教育技术学教师案例
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教师职业道德案例1
2014年9月，我来到了沈阳市第四十中学，开始了我的实习生活。
我的班主任指导老师是张磊老师，他是一位负责任的好老师。
他对我很好，把他当班主任十几年的经验都悉数教给了我。
张老师告诉我，在学生面前，你一定要让学生听你的话，在他们面前树立权威，不然你会管不住他们的。
我们班里有一个同学，他姓王，男，99年出生，今年15岁。
正值青春年少，思想萌动，活泼好动的时候，而且他也是个好动的性子。
王同学总是在自习课上说话，影响其他同学学习，而我也好意的提醒了他好几次，但是他丝毫不听劝。
最后，张老师来到班级，看到了他在说话，顿时他也不说话了，班级也都安静了下来。
然后，张老师把王同学叫了出去罚站，并且狠狠地批评了他，还警告他下次再说话把家长请过来。
背景：这是一天下午的自习课，班主任开会去了，只有我在班级看自习。
教师方面分析：张老师严厉维护班级纪律，批评惩罚违反纪律的同学，杜绝和预防了同学们的不良习惯。
树立了班主任的威信。
我的分析与反思：我认为“不以规矩，无以成方圆。
”做好班主任工作，首先要立规矩。
立规矩，就要把握一个“严”字。
“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
上自习就不能说话，一定要保持安静。
否则，就要受到处罚。
毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。
”我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。
”纪律上我主张“先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。
比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。
教师职业道德案例2
我们班里有一个女同学，她姓马，是从其他学校借读过来的。
马同学成绩不是很好，也不爱说话，很安静。
上早自习的时候，张老师把马同学叫了出去，亲切地询问了她在班级里习不习惯，学习上有什么难题，并且还说：如果放学回家里了，有问题可以给我打电话，或者发短信发qq 都行，我一定会帮助你的。
然后晚上放学回家，马同学就在qq上面和张老师聊了起来，并且问了好多问题，张老师都一一解答了。
第二天，张老师还当着全班同学面表扬了马同学，说：以后谁有问题都可以来问我，如果在家的话。
背景：沈阳市第四十中学是一所省示范高中，教学质量高。
教师方面分析：张老师能细心的去了解同学，能与他们交心，时刻关爱着他们，不论是不是在上班。
我的分析与反思：我认为由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。
张老师的做法就很好。
而作为班主任，我们应如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。
只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。
班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。
实习教师案例1
2014年12月，我们学校的老师要去重庆出差，而且我的班主任老师也在出差的名单里。
所以，就需要我独自去班级里看着他们。
记得有一天下了很大的雪，然后学校里下了一个通知，明天要去除雪。
当时，班级里有没有除雪工具，而学校又通知的那么晚，许多的同学又不能从家里带除雪工具。
所以，我就组织了同学们去买除雪工具。
班长很是积极的配合了我的工作。
我让班长统计人数和需要的钱数。
然后我陪着他们一起去买，一起把除雪工具带到教室，真是累死我了。
我的分析与反思：我认为对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。
要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。
让学生养成良好的学习生活习惯，可以帮助学生克服粗心的毛病。
实习教师案例2
我们班有一个学生，是一个男生。
他在物理考试的时候，总是说话。
然后，我就制止了他。
问他，你试卷写完了吗？他说：写完了。
我说：写完了就没事干了啊，就算你没事干，也不要影响别人，我就不信，你其他的作业就都写完了。
然后他就沉默了。
我也就不再追究他了。
我的分析与反思：我们要用耐心去感化学生，特别是对后进生的教育。
因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。
这就需要我们班主任作耐心细致的工作。
当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。
我感觉，我就做的不是很好。
他不做试卷，估计是不会做，我应当耐心的教育他，应当晓之以理，动之以情。
实习教师案例3
记得有一次上课，突然一个学生叫了一声“老师”，弄得老师紧张地望着学生以为是自己哪里讲错了，没想到学生轻声地说：“老师，你，你的脚。
”老师这才反应过来，连忙说：“对不起，对不起！”原来是自己讲到激动之时，站在讲台前情不自禁地翘起了腿，还把腿放在了墙壁上。
我的分析与反思：班级里的值日生、教室大扫除都责任到人;饮水机专人负责，并准备一把牙刷定期清洗饮水机;教室墙壁有专门的美容师。
每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。
这班级美容师的分工不但维护了墙壁的干净，而且还在班级里形成了一种无形的力量，大家也都有意无意地维护了墙壁的干净，而不仅仅是负责班级美容的两位同学了。
我感觉要“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
