中班科学活动教案 颜色对对碰

中班科学颜色对对碰教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第三章“奇妙的颜色”，具体内容为第三节的“颜色对对碰”。

通过本节课的学习，学生将了解基本的颜色概念，掌握颜色混合的基本原理，并能够识别和创造新的颜色。

二、教学目标1. 让学生掌握红、黄、蓝三种基本颜色的命名和识别。

2. 使学生理解颜色混合的原理，能够通过混合红、黄、蓝三种颜色得到其他颜色。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：颜色混合原理的理解和运用。

教学重点：红、黄、蓝三种基本颜色的识别和命名，以及通过颜色混合得到其他颜色。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色笔，教学PPT。

学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅色彩斑斓的画，引导学生观察并说出画中的颜色。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍红、黄、蓝三种基本颜色，引导学生认识和命名这三种颜色。

（2）讲解颜色混合原理，通过实际操作演示如何通过红、黄、蓝三种颜色混合得到其他颜色。

3. 例题讲解（5分钟）出示一道颜色混合的例题，引导学生分析并解答。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行颜色混合实验，观察并记录实验结果。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书颜色对对碰2. 内容：（1）红、黄、蓝三种基本颜色（2）颜色混合原理（3）颜色混合实验结果七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色创作一幅画，并记录创作过程中用到的颜色。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对颜色混合原理的理解。

2. 在下一节课中，可以引导学生利用所学颜色知识进行创意绘画，提高学生的创新能力。

3. 教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的观察和表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：颜色混合原理的理解和运用。

中班科学颜色对对碰教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《颜色》，详细内容为“颜色对对碰”。

通过本章学习，让幼儿认识颜色，理解颜色搭配，培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知道红、黄、蓝三种颜色的名称，了解颜色搭配的基本规律。

2. 能够独立完成颜色搭配，提高观察力和动手操作能力。

3. 培养幼儿与人合作、分享成果的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解颜色搭配的规律，能够独立完成颜色搭配。

教学重点：掌握红、黄、蓝三种颜色的名称，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色盘，画笔，彩色卡纸，教学PPT。

学具：红、黄、蓝三种颜色的画笔，调色盘，彩色卡纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一幅颜色搭配的画作，引导幼儿观察并讨论画作中的颜色搭配。

2. 新课导入（5分钟）教师通过PPT展示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿认识这三种颜色的名称，并介绍颜色搭配的基本规律。

3. 例题讲解（10分钟）教师示范颜色搭配，讲解搭配过程中需要注意的事项，如颜料的使用、画笔的清洗等。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行颜色搭配练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 成果展示（5分钟）每组选出一名代表展示作品，其他幼儿评价，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计红、黄、蓝三种颜色搭配规律：1. 红色+黄色=橙色2. 红色+蓝色=紫色3. 黄色+蓝色=绿色七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一幅颜色搭配的画作，要求使用红、黄、蓝三种颜色。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿掌握了红、黄、蓝三种颜色的搭配规律。

在课后反思中，发现部分幼儿在颜色搭配过程中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

拓展延伸：1. 引导幼儿观察生活中的颜色搭配，如服装、家居等。

2. 邀请家长参与课堂，共同完成颜色搭配的实践活动。

2024年中班科学颜色对对碰教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《颜色的奥秘》中的第二节“颜色对对碰”。

主要内容包括：引导幼儿探索颜色混合的基本原理，学习红、黄、蓝三原色及其混合后的颜色变化，通过实践操作，培养幼儿对颜色认知的兴趣和观察能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解红、黄、蓝三原色，知道它们可以混合成其他颜色。

2. 培养幼儿观察、操作、探索颜色变化的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿与人合作、分享的学习品质，提高幼儿的沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：红、黄、蓝三原色混合后的颜色变化。

教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握颜色混合的基本原理。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色笔，教学PPT。

学具：红、黄、蓝三原色画纸，水彩笔，调色板，小盘子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示五彩斑斓的气球，引导幼儿观察气球的颜色，激发幼儿对颜色的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解红、黄、蓝三原色，以及它们混合后可以变成其他颜色。

演示如何用红、黄、蓝三原色调出橙色、绿色、紫色等颜色。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用红、黄、蓝三原色调出其他颜色，观察颜色变化。

5. 游戏互动（10分钟）组织“颜色对对碰”游戏，让幼儿将调出的颜色与画纸上的颜色进行配对，巩固颜色认知。

六、板书设计1. 在黑板上画出一个调色板，写上红、黄、蓝三原色。

2. 在调色板旁边展示混合后的颜色，如橙色、绿色、紫色等。

3. 用箭头表示颜色混合的方向和过程。

七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色为妈妈画一幅画，要求颜色丰富，至少包含三种混合后的颜色。

2. 答案：幼儿作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了颜色混合的基本原理，但部分幼儿在颜色配对游戏中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强巩固。

幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思
教学目标
•认识基本色彩，并能区分颜色差异
•培养观察力和判断力
•培养合作意识和团队精神
教学准备
•彩色卡片若干
•盲人眼罩若干
•记分牌若干
教学过程
导入（5分钟）
老师给幼儿讲解基本的颜色知识，让幼儿能够认识基本颜色，并能够区分不同颜色的物品。

活动（30分钟）
第一阶段：记忆颜色
1.把10张不同颜色的卡牌放到地上，挑选两个幼儿，让他们分别盖住眼睛并戴上眼罩。

2.其他幼儿暗示他们哪两个颜色的卡片相同，看他们是否能被成功引导。

3.最终的结果会被计分，如果成功匹配，该组将获得一分。

第二阶段：辨别颜色
1.活动开始，把10张不同颜色的卡牌放在地上，一个学生拿着一张卡片，其他幼儿必须指出这个卡片的颜色。

2.第一个能指出颜色的学生将获得记分牌。

每轮活动可以持续2-3分钟左右。

3.活动结束后计算得分，获胜组可以获得特殊的小奖品。

活动反思
整体来说，这个活动得到了幼儿们积极的响应，他们很喜欢这个活动，并在其中不断地调整自己的策略，让成绩取得了很大的提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在“记忆颜色”环节中，有些幼儿由于自身记忆能力较差或者眼罩的影响，导致很难成功匹配颜色。

其次，在“辨别颜色”环节中，有些幼儿很难指出具体的颜色名称，尤其是在面对一些拼音
较为复杂的颜色时。

为了改善这些问题，我将进一步优化教学计划，增加相关逻辑能力的拓展学习，让幼儿更加深入地认识颜色，也会更加熟练地运用相关知识。

2024年幼儿园中班科学活动《颜色对对碰》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《神奇的颜色》，详细内容为“颜色对对碰”。

通过本章学习，让幼儿探索和了解基本的颜色搭配和混合原理，培养他们对色彩的兴趣和感知。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分红、黄、蓝三种基本颜色。

2. 让幼儿通过实践操作，了解颜色搭配和混合的原理，培养观察能力和动手能力。

3. 培养幼儿对颜色的喜爱，激发他们对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握红、黄、蓝三种基本颜色的搭配和混合原理。

难点：引导幼儿通过实践操作，发现颜色混合后产生的变化。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三色颜料，调色盘，画笔，彩色卡纸，魔术盒（内含颜色混合实验用品）。

学具：红、黄、蓝三色画笔，调色盘，彩色卡纸，小盘子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅颜色搭配丰富的画作，引导幼儿观察并说出画作中的颜色。

2. 例题讲解（5分钟）教师通过画笔演示红、黄、蓝三种颜色的搭配，让幼儿观察并说出搭配后的颜色。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用红、黄、蓝三色画笔在彩色卡纸上进行颜色搭配练习。

4. 魔术盒探索（10分钟）教师拿出魔术盒，引导幼儿进行颜色混合实验。

观察混合后的颜色变化，并记录在调色盘上。

六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色的色块。

2. 在色块下方写出搭配和混合后的颜色。

3. 画出调色盘，记录颜色混合实验结果。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用红、黄、蓝三色画笔，画出自己喜欢的颜色搭配或混合作品。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对颜色搭配和混合原理的掌握情况。

2. 拓展延伸：组织一次“颜色之旅”主题活动，让幼儿在家庭、社区中寻找不同的颜色，并记录下来，分享给老师和同学。

重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节；2. 教学目标的观察和动手能力培养；3. 教学难点与重点的颜色混合原理；4. 教具与学具的准备与使用；5. 教学过程中的魔术盒探索；6. 作业设计中的创造力和想象力发挥；7. 课后反思及拓展延伸的实践活动。

2024年中班科学活动《颜色对对碰》课件教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四章《多彩的世界》，详细内容为“颜色对对碰”。

通过该活动，学生将认识颜色，了解基本的颜色混合原理，培养观察、探索和表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握红、黄、蓝三原色的基本概念，并能够识别和命名其他颜色。

2. 培养学生通过颜色混合探索新颜色的兴趣，提高动手操作和观察能力。

3. 培养学生表达颜色搭配感受的能力，提高审美意识。

三、教学难点与重点重点：红、黄、蓝三原色的认识，颜色混合的基本原理。

难点：颜色混合后新颜色的识别和命名，以及对颜色搭配的感受表达。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，课件，颜色卡片。

学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个色彩斑斓的世界，引导学生观察并说出自己喜欢的颜色。

2. 讲解红、黄、蓝三原色（5分钟）介绍红、黄、蓝三种颜色，让学生认识并能够命名。

3. 颜色混合实验（10分钟）分组进行颜色混合实验，观察混合后的颜色变化，引导学生发现颜色混合的基本原理。

4. 例题讲解（5分钟）讲解颜色混合的例题，如：红+黄=橙，红+蓝=紫等，让学生理解和掌握颜色混合方法。

5. 随堂练习（10分钟）学生在白纸上进行颜色混合实践，尝试搭配出自己喜欢的颜色。

6. 颜色搭配感受表达（5分钟）学生展示自己的作品，并分享颜色搭配的感受。

六、板书设计1. 板书颜色对对碰2. 板书内容：红色、黄色、蓝色颜色混合：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿颜色搭配感受七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起找出生活中的红、黄、蓝三种颜色，并尝试用这三种颜色进行混合，搭配出新的颜色。

2. 答案：根据学生的实践情况，正确搭配出橙、紫、绿等新颜色。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生掌握了颜色混合的基本原理，提高了观察和表达能力。

2024年中班科学颜色对对碰精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《探索与发现》第四章《颜色的奥秘》第三节《颜色对对碰》。

详细内容包括：通过实践操作，让幼儿观察、探索不同颜色混合后的变化，培养幼儿对科学现象的好奇心与探索欲。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分红、黄、蓝三种基本颜色，并了解它们混合后的变化。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 引导幼儿通过实践操作，发现颜色混合的规律，激发幼儿对科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握颜色混合的规律。

教学重点：培养幼儿观察、探索、操作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，画笔，调色板，实验记录表。

2. 学具：红、黄、蓝三种颜色的彩纸，剪刀，胶棒，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张画有红、黄、蓝三种颜色的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

然后提出问题：“你们知道这三种颜色混合在一起会发生什么变化吗？”引发幼儿好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）教师演示红、黄、蓝三种颜色混合的过程，讲解颜色混合的规律，如红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。

同时引导幼儿观察混合后的颜色变化。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用颜料进行颜色混合实验。

教师巡回指导，帮助幼儿完成实验并记录结果。

六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色的颜料瓶。

2. 在颜料瓶旁边写出颜色混合的规律，如红+黄=橙。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用红、黄、蓝三种颜色的彩纸进行颜色混合实验，记录实验结果。

答案：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。

2. 家长签名确认完成作业。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了颜色混合的规律，达到了教学目标。

但在教学过程中，部分幼儿对颜色混合的理解仍有困难，需要在今后的教学中继续加强引导。

拓展延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同完成颜色混合实验。

2024年幼儿园中班教案《颜色对对碰》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《幼儿身边的科学》第四章《多彩的世界》，详细内容为第2节《颜色对对碰》。

通过本章学习，使幼儿能够认识颜色，理解颜色的基本组成，培养幼儿对颜色的观察和感知能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出红、黄、蓝三种基本颜色，了解颜色混合的基本原理。

2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿通过观察和实验，发现颜色混合后的变化。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的原理，能够准确描述混合后的颜色。

教学重点：认识红、黄、蓝三种基本颜色，学会观察颜色变化。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，画笔，调色板，水杯，彩色卡纸，实验操作台。

学具：红、黄、蓝三种颜色的画笔，调色板，彩色卡纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张颜色丰富的图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。

2. 讲解颜色知识（10分钟）介绍红、黄、蓝三种基本颜色，让幼儿了解颜色的基本组成。

3. 例题讲解（10分钟）教师演示红、黄、蓝三种颜色混合的过程，讲解颜色混合的原理。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行颜色混合实验，观察并记录混合后的颜色变化。

六、板书设计1. 板书《颜色对对碰》2. 内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色创作一幅画作，展示颜色混合后的效果。

2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力进行创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中观察颜色现象，与家长分享所学知识，培养幼儿的科学素养。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教具与学具的准备4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和清晰度6. 板书设计的逻辑性和直观性7. 作业设计的针对性和实践性8. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学目标教学目标应具体、明确，可量化，并与幼儿的认知发展水平相匹配。

幼儿园《颜色对对碰》教案（通用18篇）幼儿园《颜色对对碰》教案篇1活动目标1.培养幼儿的探索能力和求知欲望。

2.增进幼儿肢体各部位的协调能力。

3.初步感知两种颜色配色后发生变化。

活动准备1.趣味练习：把颜色混合在一起2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、纸巾。

趣味练习活动过程一、导入教师讲故事泡泡妈妈有很多的泡泡宝宝，有一天他们在玩耍，蓝泡泡和黄泡泡一抱忽然变成了绿色，蓝泡泡和红泡泡一抱忽然变成了紫色。

红泡泡和黄泡泡一抱忽然变成了橙色。

提问：小朋友们想一想这是怎么回事？二、展开1.观察：泡泡宝宝变变变投放材料请小朋友动手验证(两种颜色的水宝宝混在一起会有什么变化)蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

2.请小朋友分组，进行配色活动3.请小朋友说一说，蓝黄宝宝混合后会有什么变化？变成什么颜色了？4.教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。

绿色真漂亮，请小朋友们想一想什么是绿色的？三、感知配色方案1.趣味练习：把颜色混合在一起把一种颜色和另一种颜色混合在一起，会变成什么颜色呢？幼儿观察并涂色2.投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色。

（1）请小朋友分组，进行配色活动。

(做好常规要求)（2）请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

3.请小朋友说一说，蓝红(黄红)宝宝混合后会有什么变化？变成什么颜色了？4.教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成橙色。

(出示色卡)。

紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色呢？四、趣味练习：颜色的混合试试两种颜色碰在一起会有什么变化。

请幼儿将自己的配色结果涂在趣味练习上。

幼儿园《颜色对对碰》教案篇2活动目标:1.知道颜色混合后能变成新的颜色，并能说出颜色的名称。

2.能运用三原色做变色实验，并用喜欢的颜色进行装饰。

3.在玩色、用色中体验颜色变化带来的神奇和乐趣。

重点：能有序操作材料，感知两种颜色混合能产生新的颜色。

中班科学颜色对对碰教案中班科学颜色对对碰教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的中班科学颜色对对碰教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班科学颜色对对碰教案1活动目标（一）继续探索颜色混合产生的变化。

（二）乐于与同伴分享自己的发现。

活动准备1.矿泉水瓶子里装有清水，瓶盖事先挤有颜料少许；2.用不干胶制作记录用的红色、黄色、蓝色标签与加号标签若干，装有少许颜料的瓶盖若干。

活动过程（一）清水变成有颜色的水（摇摇变的小把戏激起幼儿参与兴趣，猜测的过程调动幼儿的积极思维，通过再次摇晃，验证自己的猜测符合幼儿科学发现中猜测——验证的特点）1．教师示范：用力摇晃一瓶清水，使之？变成有颜色的水。

边晃边念：摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。

2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。

3．请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。

4.教师询问变出颜色水的原因。

教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的`原因。

5．请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。

6．请幼儿再轻轻地拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。

（二）变出新的颜色水（颜色的变化通过幼儿的实践操作主动发现，同时小标签可以帮助幼儿记忆自己所混合的两种颜色，不至于因为关注了颜色的变化的结果而忽视了颜色混合的过程）1．幼儿自由选一种跟自己瓶子内的颜色水不一样的颜色标签，贴在瓶身上2．想一想，如果瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化？3.幼儿根据自己所选的标签，选择装有对用颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。

教师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇晃一边观察颜色的变化。

（三）他们是这样变出来的。

（讲述的过程时经验共享的过程，通过幼儿各自的讲述，帮助他们整理颜色混合后产生的变化，而最后观察颜色水的深浅，则给了他们继续探究的动力）1.幼儿将自己变出的心颜色水放到展台上，说说自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。