《看望长辈》教学设计之一-教学教案-小学四年级语文教案

《看望老人》教学设计（精选8篇）《探望老人》教学设计篇1探望老人教学内容：教材第62页的的《探望老人》教学目标：1、创设“探望老人”情景，让同学学会看简洁的路线图。

2、经受用语言表达物体所在方向（位置）的大致过程，培育空间观念，3、体会与同伴合作沟通，解决问题的体验。

4、渗透尊老、敬老的传统美德。

教学重、难点：会看简洁的路线图教学方法：自主探究、合作沟通教学手段：挂图教学过程：一、创设情景，引入新课1、师：同学们每天上学从家里到学校怎么走？大约走多少米？（给同学一个可比对象，如我们的教学楼到校门口是100米左右）引导同学说清晰从哪儿到哪儿大约多少米？尊老敬老是中华民族的传统美德。

（出示画面）星期天，小明、小刚和小红要到敬老院探望老人，但不熟悉路，只有一张图，请大家认真观看挂图，关心他们找到所走的方向和路线。

2、组织同学汇报，引导同学说出：小红向西走60米到敬老院小明向北走20米，再向东走50米到敬老院小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院3、师：请大家算一算谁家离敬老院最远，谁家最近？探望老人后，他们怎样走才能回到自己的家。

4、组织同学汇报：小红回家要向东走60米小明回家要先向西走50米，再向南走20米，小刚向南走50米向东走30米二、探究与体验1、完成“练一练”第1题，出示图片让同学观看图文：读懂题意，独立完成。

想一想自己确定游乐场的方法，在小组内说给同伴听。

（汇报沟通）2、设疑：假如在商场西20米处设停车场，用o标出，怎么确定位置？你还可以确定哪些物体，用适当的符号标出来，在小组内说一说。

3、完成“连一连”第2题出示“寻宝图”引导同学观看，自由说一说小动物的寻宝路线图。

4、小组合作完成，仔细观看，自由表述。

5、完成“连一连”第3题。

师：小兔要送信，请你们帮它算一算，从动身到家一共走了多少米？6、小组内争论：确定路线，再计算。

说路线，算路程：顺原路回（）走新路回（），争论后打算走哪条路最近，班内沟通。

《看望老人》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握看望老人的基本礼仪和注意事项。

2. 培养学生尊老爱幼的传统美德，提高他们的社会责任感和关爱他人的意识。

3. 通过实践活动，提高学生的人际交往能力和沟通技巧。

二、教学内容1. 看望老人的意义和价值2. 看望老人的基本礼仪3. 沟通技巧及注意事项4. 实践演练三、教学重点与难点1. 重点：看望老人的礼仪和沟通技巧。

2. 难点：如何在实际情境中运用所学的知识和技巧。

四、教学方法1. 讲授法：讲解看望老人的意义、礼仪和注意事项。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。

3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟看望老人的场景。

4. 小组讨论法：分组讨论实践中遇到的问题和解决方案。

五、教学过程1. 导入：讲解看望老人的意义和价值，引导学生关注老年人。

2. 基本礼仪：讲解看望老人时的基本礼仪，如敲门、问候、坐姿等。

3. 沟通技巧：讲解与老年人沟通的技巧，如倾听、表达关心、避免敏感话题等。

4. 注意事项：讲解看望老人时的注意事项，如时间选择、礼物准备等。

5. 实践演练：分组进行角色扮演，模拟看望老人的场景，巩固所学知识和技巧。

6. 小组讨论：分组讨论实践中遇到的问题和解决方案，分享心得体会。

7. 总结与反思：总结看望老人的礼仪和沟通技巧，强调其在日常生活中的重要性。

8. 课后作业：布置一道关于看望老人的实践作业，要求学生在课后完成。

六、教学评价1. 评价学生对看望老人礼仪和沟通技巧的掌握程度。

2. 评价学生在实践演练中的表现，包括礼仪、沟通和人际交往能力。

3. 评价学生对课后作业的完成情况，以及对看望老人的认识和体会。

七、教学资源1. 教案、课件、教材等相关教学资料。

2. 角色扮演所需的道具和场景布置。

3. 课后作业的相关指导和反馈。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解看望老人的意义、礼仪和注意事项。

2. 第3-4课时：讲解沟通技巧及实践演练。

《看望老人》教学设计泉州市翁山小学赖转枝2007.11.22教学内容：北师大版小学数学第三册62页和63页。

教学目标：〈一〉知识与技能：使学生学会看简单的路线图,巩固看图辩认方向的知识。

〈二〉过程与方法：1.经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念。

2.体会与同们合作交流、解决问题的体验。

〈三〉情感、态度与价值观渗透尊敬老人的传统美德教育和良好习惯的养成。

教学重点：学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。

教学难点：培养学生尊敬老人的传统美德和日常行为习惯的养成。

教具准备：教学课件。

学习方法：实践操作，自主探究、合作交流教学过程：一、游戏激趣，复习方向。

师：小朋友们，谁能告诉老师到现在你们学习了哪几个方向？（东、南、西、北）师：在咱们的电教室，你知道哪边是东，哪边是南吗？请小朋友指给老师看。

（学生用手指）师：不错，接下来我们来玩一个听命令的游戏，想玩吗？（想）师：请同学要根据老师的发出的指令完成一系列的动作，向东点点头，向南拍拍手，向北跺跺脚，向西敬个礼，问声好！还想玩吗？（想）再玩一个不一样的，叫正令反做，老师说东，你们向西。

师：真不错。

师：这个游戏好玩吗？谁发现了我们刚才面向了哪几个方向？生：东、南、西、北师：对了，在现实生活中走的方向。

和我们平面地图上的方向一样吗？（不一样）师：在地图上是怎样规定这些方向的？（上北、下南、左西、右东）板书。

师：在我们学校的西面有个敬老院，同学们知道敬老院是什么地方吗？（课件展示敬老院的相关图片）（老人活动场面，宿舍，身体检查，少先队员看望）二、创设情景，导入新课。

师：我们班的同学也是尊敬老人的好孩子，我们的好朋友小明、小红、小刚在周末的时候，他们决定带上自己的爱心和知识，一起去敬老院看望老人。

（板书：看望老人）你们想去看看吗？（课件展示平面图）1、小组讨论路线。

师：请小朋友们仔细观察，谁能说说你看见了什么？学生自由发言。

师：你知道他们都是从哪儿出发去敬老院的吗？（自己家出发）师：你是怎么知道的。

《看望老人》教学教案《看望老人》教学教案教材分析：本节课是学生在一年级学会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置以及上一课时结合具体情境，会辨认东南西北并能用这些方位词描述物体所在方向，知道地图上的方向，在此基础上进行教学的。

本节课我们认真分析教材通过看望老人这一情境，使学生学会看简单的路线图，了解路线图的基本结构，由方向和距离确定两地的相对位置，进一步巩固辨认方向的知识，为以后学习东南、东北、西南、西北和简单的路线图做好铺垫。

教学目标：1、根据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的具体路线。

2、能正确运用所学知识准确地说出去某地所走的路线，能与实际生活联系起来学习。

3、渗透尊敬老人的传统美德，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。

教学难点：能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。

学情分析：学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经有了一定的感性经验，而且上一课时已经对物体相对位置关系有了初步的了解，为本节课的学习打下了基础。

设计理念：让学生学习有价值的数学，教师进行教学是用教材教而不是教教材。

这节课首先创设了尊敬老人的生活情境，选择了学生乐于接受有价值的教学内容，并且在此基础上突破了教材。

在教学过程中采用互动、合作、探究的教学方法，设计与学生密切联系的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，通过师生，生生互动，合作、探究等方式，学生自主学习。

把奖励和表扬贯穿课堂始终，充分调动了学生的积极性。

教学模式：（一）创设情境激活目标：通过生动具体的生活情境，明确学习的目标。

（二）实践观察自主探究：通过学生仔细的观察，发现问题，提出问题，通过主动的探究，主动学习，体验探索成功的快乐。

（三）强化训练及时练习：通过灵活有趣的练习，提高学生解决问题的能力。

（四）形成能力总结知识：通过对本节课教学内容的总结概括，将知识形成完整的知识体系。