高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》课后强化训练：5自主赏析1《伶官传序》新人教版选修

第21课伶官传序春秋霸主齐桓公，称霸诸侯，却因亲近小人导致祸起萧墙；吴国国君夫差，雄霸南方，却因贪恋美色导致勾践灭吴；开元明君唐玄宗，开创盛世，却因专宠贵妃导致盛唐衰落，历史上无数鲜活的例子告诉我们：盛衰由人，成败由人。

只有生活中居安思危，防微杜渐，不玩物丧志，才能不再重复古人的错误和悲剧，成为自己命运的主人。

他又被贬了。

临近不惑之年，命途却还如此多舛，这让他有些压抑不住内心的忧伤。

在汴京的大殿前，他兀立良久，对着周遭静默的雕梁玉砌，喃喃悲叹：欧阳修呀，欧阳修，你还能回得来吗？滁州在哪里？离汴京有多远？欧阳修不知道。

此刻，他内心溢满【课内挖掘】⊙课内素材逆境时，庄宗唯恐辜负先人之托，用兵时负矢在前，身先士卒，终于一胜再胜，大获成功。

在成功后，便改初衷，宠幸伶人，贪图享乐，以致政事废弛，衰败继之。

庄宗沉溺于声色犬马的逸乐，宠信伶人，让景进、史彦琼、郭从谦等优伶掌握实权。

后来，李嗣源发动兵变，郭从谦首先响应，率近卫兵攻皇城，纵火焚烧兴教门，闯入内宫，乱兵在宫楼上用箭射死仓皇东出的庄宗。

[适用话题]可用于“生于忧患，死于安乐”“谦受益，满招损”“成与败”“顺境与逆境”等写作话题或题目中。

⊙精彩运用遥想李存勖当年，是何等的雄姿英发。

自从在24岁袭得晋王之位，先后攻燕国，破幽州，灭梁国。

甚至于“系燕父子以组，函梁君臣之首”，是何等的壮阔，甚至于举天下之豪杰都莫能与之相争。

但是，他没有继续忧劳，反而觉得自满。

于是骄奢不检宠爱伶人，导致最后被数十伶人围困，中流矢而亡，可见死得是多么的凄惨。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

无论任何事物，兴也由人，亡也由人。

也就是说，盛衰之理，是源于人事的。

不单单是李存勖，像秦王朝兴起的时候不也是因为仁政，灭亡的时候，也是由于秦始皇的暴政，六国中抗秦则兴，赂秦则亡，虽然最后不赂者以赂者亡，那也是由于失去了强力的援助。

还有项羽不也是由于重贤而兴，寡谋而亡吗？由此观之，成败都由人啊！当然，成败虽然由人，但是人却不能掌握成功与失败，毕竟，千里之堤毁于蚁穴，也许就在你不经意时就已经埋下了祸患。

自主赏析伶官传序一、基础知识巩固1.下列各句中,加点字的注音全都正确的一项是()A.李存勖．(xù)请其矢．(shì)皆自于人欤．(yú)B.伶．官(líng) 盛．以锦囊(chéng)誓天断发．(fā)C.抑．本其成败之迹(yì) 仇雠．已灭(chóu)乱者四应．(yīng)D.吾遗．恨也(yí) 智勇多困于所溺．(nì)泣下沾襟．(jīn)解析:A项,“矢”应读“shǐ”。

B项,“发”应读“fà”。

C项,“应”应读“yìng”。

答案:D2.对下列句子中加点词的解释,全都正确的一项是()A.负．而前驱负:背着。

及凯旋而纳．之纳:收藏。

B.吾遗恨．也恨:悔恨。

原．庄宗之所以得天下原:原来、本来。

C.抑．本其成败之迹抑:或者。

举．天下之豪杰举:举行。

D.尔其无忘乃．父之志乃:你的。

岂非人事．．哉人事:人员的录用、调配、奖惩等。

解析:B项,恨:憾恨。

原:推其根本。

C项,举:所有的。

D项,人事:人力所及所为,此处主要指政治上的所作所为。

答案:A3.下列各句中,“所以”的用法与其他三项不相同的一项是()A.原庄宗之所以．．得天下,与其所以失之者,可以知之矣B.此所以．．学者不可以不深思而慎取之也C.亲贤臣,远小人,此先汉所以．．兴隆也D.师者,所以．．传道受业解惑也解析:D项,所以:用来……的。

A、B、C三项的“所以”都是“……的原因”。

答案:D4.下列句子中,省略成分补充不正确的一项是()A.则遣从事以一少牢告(于)庙B.请其矢,盛(之)以锦囊,负(箭)而前驱C.及凯旋而纳之(于庙)D.而身死国灭,(其)为天下笑解析:B项,“负”后省略的应是“锦囊”。

答案:B二、阅读能力培养(一)阅读下面的文字,完成第5~8题。

呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.《伶官传序》【单元说明】本单元主要从形与神关系的角度欣赏古代散文。

“散而不乱，气脉中贯”，指的是散文形与神、内在与外在的相互关系与特征。

作者的思想情感、精神气质，通过字句音节体现出来。

诵读时，能感受到作者情感的起伏流动，这就是古代散文家和鉴赏家常讲的“气脉”或“文气”。

文气贯注，作品就有了生命力和感染力。

文气是真实的思想感情浸透到文字中的表现。

选择优秀的古代散文，多多诵读，细心体会，自然会感受到作者情感的起伏和气脉的流动。

《伶官传序》是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》所作的序。

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而又失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。

语言委婉，气势旺盛。

文笔酣畅，波澜起伏。

平易自然，简约凝练。

句式整齐，言简意丰，发人深省。

《祭十二郎文》是韩愈在贞元十九年（803）为悼念他的侄子老成而写的一篇“衔哀致诚”的祭文。

要体会作者哀痛、诚挚的情感，首先应了解他们叔侄的特殊关系。

韩愈三岁丧父，一直依靠兄嫂抚养。

不久，哥哥又宦死于南方，寡嫂携带年幼的韩愈叔侄回到故乡河阳，艰难度日。

这时，兄弟辈只剩韩愈一人，子侄辈只有老成一人，“两世一身，形单影只”!韩愈视长嫂如母，和比自己小几岁的侄子情同手足。

后来，又一同移居宣州，孤苦零丁，一家人相依为命。

韩愈19岁来到京师谋生，25岁中进士后便在朝廷和地方任职，而老成则一直羁留在南方，他们叔侄每隔数年才得相见一面。

韩愈本以为彼此都还年轻，指望着将来生活稳定后，便接侄子来同住。

没想到老成突然病死，他悲痛欲绝，为悼念老成写了这篇情真意切、感人至深的《祭十二郎文》。

《文与可画筼筜谷偃竹记》是一篇杂记，记叙了苏轼和文与可之间的深厚情谊，并阐述了文与可的画论，是一篇有回忆，有议论，深情缅怀亡友的文章。

文与可是苏轼的表兄，比苏轼大l8岁。

学必求其心得，业必贵于专精伶官传序教学目的:1.学习“盛"“告"“困"“于"“其"“之”等文言词语的用法.2。

体会一些文言词语与现代汉语的不同意义和用法,了解古代文化常识。

3。

理解作者的思想主题和写作目的；体会围绕中心步步深入地进行论证的写作方法.4.体会本文采用多种表达方式和写作手法表现主旨的方法。

教学重点：文言词语的用法教学难点：步步深入的写作方法教学课时：2课时教学方法:文言教学三读法（自读—译读—导读）学法点拨：整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。

教学准备：自制多媒体课件第一课时教学要点：1、简介作家作品时代背景2、听录音，正音、明读3、熟读第一二自然段。

教学步骤：一。

教学导入：同学们，初中时我们学过《醉翁亭记》，通过学习我们了解了欧阳修的文学创作风格，体味到了他那“醉翁之意不在酒,在乎山水之间”的洒脱之气。

今天我们将学习欧阳修的另一篇传记《伶官传》的序言《伶官传序》,从中学习他的另一人生观点。

学必求其心得，业必贵于专精二、作者作品与时代背景欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁,晚年又号六一居士，为文主张切合实用，重内容，反浮靡。

积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。

他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻,抒情委婉。

诗、词也有很高成就.六一居士最初被贬谪到滁州山乡时,自号醉翁。

年老体弱,又多病,将要辞别官场，到颍水之滨颐养天年，便又改变名号叫六一居士。

有位客人问道：“六一,讲的是什么？"居士说：“我家里藏了书一万卷，集录夏、商、周三代以来金石遗文一千卷,有琴一张，有棋一盘，又经常备好酒一壶.”客人说：“这只是五个一,怎么说‘六一'呢？”居士说:“加上我这一个老头，在这五种物品中间，这难道不是‘六一'了吗？" 欧阳修不但是文学家,他还是一位史学家。

他著有两部史书，一部是与人合编的《新唐书》，一部是《新五代史》。

人教版高二选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元自主赏析伶官传序学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、其他1．给下列加点字注音以三矢．赐庄宗（______）盛．以锦囊（______）系．燕父子以组（______）2．文化常识判断（1）序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。

作者自己写的叫“自序”，别人代写的序叫“代序”，惜别赠言的序叫作“赠序”。

（______）（2）《书》，指《尚书》，道家经典之一，是上古典章文献的汇编。

（_____）（3）封建时代称演戏的人为“伶”，在宫廷中授有官职的伶人，叫“伶官”。

（______）（4）告庙，指古代天子或诸侯出巡或遇兵戎等重大事件而祭告祖庙。

（______）3．本文的用意何在？从课文中哪一句话可以看出来？二、情景默写4．补写出下列句子的空缺部分（1）文章以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“__________”的经验教训。

（2）作者论述由“盛”而“衰”的史实后，连用两个设问句：“_________”既引人深思，又寓结论于疑向之中。

三、选择题5．下列属于作者认为庄宗的“盛”“衰”原因的一句是（）A．此三者，吾遗恨也。

与尔三矢，尔其无忘乃父之志B．岂得之难而失之易欤C．抑本其成败之迹，而皆自于人欤D．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身四、文言文阅读阅读全文，完成下面的问题。

呜呼!盛衰之理，虽日天命，岂非人事．．（）哉! 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

（1）世言晋王之．（）将终也，以三矢赐庄宗而．（）告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立．（）；契丹与吾约．（）为兄弟，而皆背晋以归梁。

此三者，吾遗恨也。

与尔三矢，尔其．（）无忘乃．（）父之志!”庄宗受而藏之于庙。

其后用兵，则遣从事．．（）．．（）以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》同步检测一、基础巩固1．下面加点词解释全对的一项是()①原．庄宗之所以得天下原：推究②及凯旋．．而纳之凯旋：取得胜利③尔其．无忘乃父之志其：第二人称代词④抑本．其成败之迹本：推究⑤逸豫．．可以亡身逸豫：安乐⑥泣．下沾襟泣：流泪A．①②④⑤B．①⑤⑥C．①④⑤D．③④⑤⑥【答案】C(凯旋，胜利归来；其，副词，一定；泣，泪水)2．下列各句中加点字与例句中加点字活用现象不相同的一项是（）例句：仓皇东出A．一夫夜呼，乱者四应B．其下平旷，有泉侧出C．而身死国灭，为天下笑D．负而前驱，及凯旋而纳之【答案】C【解析】A、B、D三项与例句均是名词用作状语，C项“天下”意为“天下的人”。

3．与“尔其无忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一项是()A．若事之不济，此乃．天也B．乃．使蒙恬北筑长城而守藩篱C．家祭无忘告乃．翁D．今其智乃．反不能及，其可怪也欤【答案】C(C你的；A表判断的副词，是；B于是；D副词，竟然)4．下列句中“所以”的用法与其他三项不相同的一项是（）A．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

B．此所以学者不可以不深思而慎取之也。

C．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

D．师者，所以传道受业解惑也。

【答案】D【解析】A、B、C三项中“所以”表示原因，D项中“所以”为“用来……的”之意，表凭借。

5．从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是()例句：智勇多困于所溺A．而身死国灭，为天下笑B．此三者，吾遗恨也C．则遣从事以一少牢告庙D．方其系燕父子以组【答案】A(例句与A都是被动句)二、课内精读阅读下面的文字，完成6—10题。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。

高中语文教案学案课堂训练大全Word解析版散而不乱气脉中贯之自主赏析伶官传序1．学习掌握下列词：原、恨、其、乃、纳、贼、泣、何其、本、逸豫、忽然。

2．归纳“与、归、遗”三个多义词的义项。

3．了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。

4．理解学习本文的论证方法。

(1)例证法。

(2)对比论证法。

(一)知人论世，开阔视野1．走近作者欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。

北宋吉水人，著名文学家、史学家。

北宋中期的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者，以散文成就最高，列为唐宋八大家之一。

著作《欧阳文忠集》。

还编写了两部史书《新唐书》(与宋祁等合写)和《新五代史》，二书均收入官修的“二十四史”。

欧阳修的诗文革新理论与韩愈一脉相承。

著名的政治散文有《朋党论》《五代史伶官传序》，状物怀人叙事散文有《醉翁亭记》《秋声赋》。

《洛阳风土记》《洛阳牡丹谱》《洛阳牡丹图》，是我国最早的三本有关牡丹的专著。

晚年著述《六一诗话》，多评述北宋诗人的作品，也涉及唐诗。

2．了解背景这篇文章是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》作的序。

《伶官传》是一篇合传，除了写敬新磨善于讽谏外，着重记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。

这三人都出入宫掖，货赂交行，偶不得意，即陷人于罪，破家灭族，因而后唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终使朝政日坏。

公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，宠任从马直(皇帝的近卫军)指挥使郭从谦乘机率所部士兵作乱，结果庄宗被射死。

北宋王朝建立后，一直是最大限度地满足大官僚大地主的政治经济利益，“不立田制”，“不抑兼并”，还让他们享有特权(免役、免税等)。

随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化，对劳动人民的榨取便更加残酷。

在尖锐的民族矛盾中，北宋王朝不但不力求振作，为收复燕云十六州和统一全国而斗争，反而忍受耻辱，长期向辽王朝输款纳币，以求维持苟安的局面。

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏同步练习
第五单元 2 自主赏析篇目一伶官传序
(建议用时：45分钟)
一、基础巩固
1．下列各句中，“乃”字的意义和用法相同的一组是( )
①尔其无忘乃．父之志②以其乃．华山之阳名之也③今其智乃．反不能及④度我至军中，公乃．入⑤必以长安君为质，兵乃．出⑥刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃．入见
A．①③B．②④
C．④⑤D．①⑥
解析：选C。

①你的；②是；③竟然；④才；⑤才；⑥于是。

2．下列各句中，与“梁，吾仇也”一句句式相同的一项是( ) A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也
B．故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
C．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
D．师道之不传也久矣
解析：选A。

A.与例句同为判断句。

B.普通句式。

C.介宾结构后置句，被动句。

D.普通句式。

3．下列各句中，“所以”的用法与其他三句不．同的一项是( )
A．原庄宗之所以
．．得天下，与其所以失之者，可以知之矣
B．此所以
．．学者不可以不深思而慎取之也
C．亲贤臣，远小人，此先汉所以
．．兴隆也
D．师者，所以
．．传道受业解惑也
解析：选D。

A、B、C项，……的原因；D项，用来……的。

自主赏析 伶官传序一、注音伶．官(lín ɡ) 契．丹(qì) 锦囊．．(jǐn nánɡ) 仇雠．(chóu ) 勖．勉(xù) 困于所溺．(nì) 信函． (hán ) 俳．优(pái ) 汾．州(fén ) 度．曲(dù) 为．天下笑(wéi ) 系．燕父子以组(x ì) 二、通假字及仇雠．已灭“雠”通“仇”，仇敌 三、解释词义1．衰⎩⎪⎨⎪⎧何其衰也盛衰之理（动词，衰落）（动词，灭亡、衰亡）2．盛⎩⎪⎨⎪⎧其意气之盛盛衰之理盛以锦囊（读“shèn ɡ”。

形容词，强盛）（读“shèn ɡ”。

动词，兴盛）（读“chén ɡ”。

动词，装着）3．以⎩⎪⎨⎪⎧与其所以失之者以三矢赐庄宗而告之而皆背晋以归梁方其系燕父子以组可以知之矣（介词，与“所”组成“所以”，表示“……的原因”）（介词，把、将）（连词，表顺承、可不译）（介词，用）（介词，凭借）4．告⎩⎪⎨⎪⎧以三矢赐庄宗而告之曰则遣从事以一少牢告庙而告以成功（动词，告诉）（动词，祷告）（动词，报告） 5．易⎩⎪⎨⎪⎧岂得之难而失之易欤当与秦相较，或未易量以乱易整，不武（形容词，容易）（形容词，轻易）（动词，代替）四、古今异义1．虽曰天命，岂非人事．．哉！ 古义：政治上的得失 今义：工作人员的录用等 2．原．庄宗之所以得天下 古义：推究今义：一般为名词，“原则”“原来”等 3．抑．本其成败之迹古义：或者今义：常用作动词，“抑制”4．则遣从事．．以一少牢告庙古义：官名，指一般属官今义：指做某项工作五、指出下列加点词的活用类型并释义1．函．梁君臣之首名词作动词，用木匣子装2．契丹与吾约．为兄弟名词作动词，订立盟约3．抑本．其成败之迹名词作动词，探求、考察4．原．庄宗之所以得天下名词作动词，推究5．泣下．沾襟方位名词作动词，掉下6．一夫夜呼，乱．者四应形容词作动词，作乱7．夫祸患常积于忽微．．形容词作名词，细小的事情8．智勇．．多困于所溺形容词作名词，智勇的人9．负而前．驱名词作状语，向前10．仓皇东．出名词作状语，向东11．一夫夜．呼名词作状语，在夜里12．乱者四．应名词作状语，在四面13．而告以成功．．动词作名词，成功的消息14．忧劳可以兴．国，逸豫可以亡．身动词的使动用法，使……兴盛；使……灭亡15．凯旋而纳．之动词的使动用法，使收藏16．至于誓天断．发动词的使动用法，使……断六、分析句式类型1．此三者，吾遗恨也判断句(“……者，……也”表判断)2．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也判断句(“……也”表判断)3．燕王吾所立判断句(无标志式判断句)4．身死国灭，为天下笑被动句(“为”表示被动)5．智勇多困于所溺被动句(“于”表被动)6．其意气之盛定语后置句(“意气”的定语“盛”后置) 7．方其系燕父子以组状语后置句(“以”引出对象作状语，后置) 8．而告以成功状语后置句(“以”引出对象作状语，后置) 9．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺状语后置句(“于”引出对象作状语，后置) 10．庄宗受而藏之于庙状语后置句(“于”引出对象作状语，后置)11．还矢先王而告以成功省略句(“还矢(于)先王而告(之)以成功”)12．以三矢赐庄宗而告之曰省略句(“以三矢赐(于)庄宗而告之曰”)13．请其矢，盛以锦囊省略句(“盛(之)以锦囊”)14．岂独伶人也哉省略句(“岂独(庄宗之困于)伶人也哉”)15．则遣从事以一少牢告庙省略句(“(庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙”)16．泣下沾襟，何其衰也固定句式(“何其……也”，多么……啊)17．虽曰天命，岂非人事哉固定句式(“岂非……哉”，难道……吗)一、基础达标1．对下列句子的省略成分的补充，不正确的一项是(B)A．则遣从事以一少牢告(于)庙B．请其矢，盛(之)以锦囊，负而前驱(之)，及凯旋而纳之(于庙) C．方其系燕父子以组，(其)函梁君臣之首D．而身死国灭，(其)为天下笑解析：B项，“负而前驱”后面无省略。

《伶官传序》学案一、三维目标1．知识与能力：理解文章的含义，把握作者总结的历史教训；积累古今异义、词类活用、特殊句式等文言现象。

2．过程和方法：分析课文结构，体会古代散文“散而不乱、气脉贯通”的特点；学习通过正反说理论证中心论点的写作方法。

3．情感与态度：认识“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培养学生的忧患意识。

二、导读1．了解作者。

欧阳修(1007～1072年),字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。

与唐韩愈、柳宗元宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。

是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。

六一居士初谪滁山，自号醉翁。

既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。

客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。

”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”2．解题《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者，指出封建王朝的兴亡，不在“天命”，主要在于“人事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。

3．文章故事背景五代（907～960），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。

在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。

庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。

庄宗同光四年（926）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。

庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。

[基础巩固层次（A）]1．下列对句中加点词的解释有误的一项是()A．原．庄宗之所以得天下(原来)B．抑本其成败之迹．(事迹，事情的始末)C．遣从事以一少牢告．庙(祭告)D．及凯旋而纳．之(收藏)【解析】A项，“原”是动词，推究，推其本源。

【答案】 A2．下列各句中“与”字的用法与其他三项不同的一项是()A．契丹与．吾约为兄弟B．与．尔三矢，尔其无忘乃父之志C．莫能与．之争D．当与．秦相较【解析】B项，动词，给；A、C、D三项均为介词，和。

【答案】 B3．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是()A．一夫夜．呼B．函．梁君臣之首C．仓皇东．出D．负而前．驱【解析】A、C、D三项中的名词“夜”“东”“前”在动词前不是作句子的主语，而是用来修饰、限制动词，属于名词作状语；B项中的“函”在此用作动词，意为“用木匣子装”。

【答案】 B4．下列各句中加点的词，意义与现代汉语最接近的一项是()A．虽曰天命，岂非人事．．哉B．忧劳．．可以兴国，逸豫可以亡身C．至于．．誓天断发，泣下沾襟D．则遣从事．．以一少牢告庙【解析】B项，均为“忧虑辛劳”的意思。

A项，“人事”，古义与“天命”相对，指人力；今指有关工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。

C项，“至于”古义表示达到某种程度，相当于“以至于”；今常作另提一事的连词。

D项，“从事”古义泛指一般属官；今指“投身到事业中去”或“按某种方法处理”。

【答案】 B5．下列句子中，省略成分补充得不对的一项是()A．则遣从事以一少牢告(于)庙B．请其矢，盛(之)以锦囊，负(箭)而前驱，及凯旋而纳之(于庙)C．方其系燕父子以组，(其)函梁君臣之首D．而身死国灭，(其)为天下笑【解析】B项，应是“负锦囊而前驱”。

【答案】 B[阅读提升层次（B）]阅读下面的文言文，完成6～9题。

【导学号：46162063】李琪，字台秀。

父縠，广明中，为晋公王铎都统判官。

年十三，词赋诗颂，大为王铎所知，然亦疑其假手。