礼仪展风采
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礼仪展风采篇一:礼仪展风采礼貌如一泓清泉使干涸的内心得到滋润;礼貌如一缕阳光使寒冷的身躯得到温暖;礼貌如一片森林使喧闹的人生得到宁静。
拥有礼貌,在漫漫的人生道路上感悟一番美妙。
人生在世,随时都要与人交往。
在多彩的人生征途上,我们该如何与人相处?礼貌待人是人际交往的最起码要求。
我们是中华民族礼仪之邦,自古强调“为人子,方少时,亲师友,习礼仪”。
西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。
礼貌和礼仪,是个人素养最直接的外现形式,也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。
人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的详细表现。
礼貌,是处理人与人之间关系的一种标准,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德规则。
礼貌反应我们本身的素质,展现我们的风采。
我们讲文明、有礼貌,包含着对别人的尊重、宽容、辞让、与人为善等良好的品质。
这些优良品质是友好交往的道德基础。
假如对人不礼貌,就会对人造成伤害,阻碍我们与人交往。
我们对人有礼貌,主要表现在语言,态度和行为等方面。
语言文明、姿态亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
在待人接物中,语言有明显的高下,美丑之别,它所产生的心理效应也有天壤之。
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
”礼貌用语要求说话和气,不强词夺理,不恶话伤人;谈吐文雅,不说粗话脏话;与人交谈时,态度谦逊,尊重对方,多用商量的口吻说话,不盛气凌人,也不说大话。
文明用语能使交往和谐,为人际关系增色。
一声得体的“谢谢”,能让人感到暖意融融。
态度亲和,能使我们增添交往的魅力。
也是文明礼貌的重要内容。
假如我们态度真诚、受尊重感,会拉近彼此之间的距离,对方自然也会以同样的方式回应我们。
在社会群体中,假如大家都具备这种谦恭、和气的态度就会增进人们的友谊和团结,使我们感到温暖、和愉快。
举止端庄,是我们要培养的良好行为方式。
它们反应我们高雅的气质,反映我们的道德修养和文明程度。
《诗经》说:“谦谦君子,赐我百朋。
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标:1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 引导学生运用礼仪知识,提高人际交往能力。
二、教学内容:1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养(包括但不限于):言谈举止着装打扮待人接物公共场所礼仪三、教学方法:1. 讲授法:讲解礼仪的基本概念、重要性以及具体的表现。
2. 案例分析法:通过列举典型病例,让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
3. 角色扮演法:分组进行角色扮演,模拟实际场景,让学生亲身实践礼仪。
4. 小组讨论法:分组讨论,让学生分享彼此在实践中的心得体会。
四、教学准备:1. 课件:制作涵盖礼仪基本概念、重要性、具体表现的课件。
2. 案例材料:收集一些典型的礼仪病例,用于课堂分析。
3. 角色扮演道具:如名片、手机等,用于模拟实际场景。
4. 课堂讨论话题:提前准备好与礼仪相关的话题,以便于课堂讨论。
五、教学过程:1. 导入:简要讲解礼仪的定义与重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解基本礼仪素养,包括言谈举止、着装打扮、待人接物、公共场所礼仪等方面的内容。
3. 案例分析:列举典型病例,让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 角色扮演:分组进行角色扮演,模拟实际场景,让学生亲身实践礼仪。
5. 小组讨论:分组讨论,让学生分享彼此在实践中的心得体会。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调礼仪在日常生活的重要性。
7. 作业布置:让学生课后搜集更多关于礼仪的资料,加深对礼仪的了解。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 角色扮演表现:评价学生在角色扮演中的表现,包括礼仪知识的运用和行为举止的恰当性。
3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,包括思考问题的深度和分享交流的能力。
4. 课后作业:检查学生完成的课后作业,了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学反思:1. 学生对礼仪知识的理解和应用程度是否达到了教学目标?2. 教学方法是否有效,学生们是否积极参与到课堂活动中?3. 是否有必要调整教学内容或教学方法以更好地适应学生的学习需求?4. 如何加强学生的实践能力,使他们在现实生活中更好地运用礼仪知识?八、拓展活动:1. 礼仪知识竞赛:设计一个竞赛,让学生通过答题的形式检验自己对礼仪知识的掌握。
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养,如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 提高学生在国际交往中的文明礼仪意识,增强国家形象意识。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养a. 问候与介绍b. 交谈与倾听c. 宴请与餐饮礼仪d. 着装与仪态3. 国际交往中的礼仪三、教学方法1. 讲授法:讲解礼仪的定义、基本素养及国际交往中的礼仪。
2. 情景模拟法:模拟不同场合的礼仪场景,让学生参与表演、互动。
3. 案例分析法:分析具体案例,让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 小组讨论法:分组讨论礼仪问题,培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教案、课件、案例材料等教学资源。
2. 教学场地、音响、投影仪等教学设施。
3. 准备相关道具,如服装、饰品等,用于情景模拟。
五、教学过程1. 导入:简要介绍礼仪的定义和重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解基本礼仪素养,如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 案例分析:分析具体案例,让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟:组织学生进行不同场合的礼仪表演,培养学生的实际操作能力。
5. 小组讨论:分组讨论礼仪问题,让学生发表自己的观点,培养学生的合作与交流能力。
6. 总结:回顾本节课的主要内容,强调礼仪的重要性。
7. 课后作业:布置相关作业,巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评估学生的参与度。
2. 情景模拟表演:评估学生在情景模拟中的表现,包括礼仪知识的运用和实际操作能力。
3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述和团队合作能力。
4. 课后作业:检查学生的作业完成情况,巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的礼仪比赛或活动,提高学生的礼仪素养。
2. 邀请专业人士进行讲座,让学生更全面地了解礼仪知识。
礼仪展风采教案范文教案名称:展现礼仪风采教学目标:1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.掌握常见场合下的礼仪知识和技巧。
3.提高学生的形象意识和自律能力。
教学重点:1.礼仪的概念及其重要性。
2.常见场合下的礼仪知识和技巧。
教学难点:1.如何在实际生活中运用礼仪知识和技巧。
2.如何培养学生的形象意识和自律能力。
教学准备:1.课件和多媒体设备。
2.班级礼仪守则。
3.视频和图片资源。
教学过程:一、导入(10分钟)1.利用课件或展示图片,启发学生对礼仪的思考,引导他们谈论自己对礼仪的认识和看法。
2.针对学生的回答,解释礼仪的概念和作用,强调礼仪对人际交往和个人形象的重要性。
二、讲解礼仪知识(20分钟)1.利用课件或展示图片,介绍常见场合下的礼仪知识,如社交场合、商业宴请、学校、家庭等。
2.分析各个场合中的典型礼仪规范,如问候礼仪、用餐礼仪、着装礼仪等。
3.解释礼仪知识的含义和作用,并与学生进行互动讨论,引导他们思考为什么要遵守这些礼仪规范。
三、示范演练(30分钟)1.按照不同场合,设计一些情境,要求学生进行礼仪示范演练。
2.分组进行模拟演练,鼓励学生积极参与并提供反馈和指导。
3.老师可以通过录制视频,让学生观看自己的表现并进行评价,以提高他们的自我认知和改进能力。
四、总结归纳(10分钟)1.结合学生的演练表现和观察,总结常见场合下的礼仪知识和技巧。
2.引导学生思考如何将这些礼仪知识和技巧应用到实际生活中,并讨论对个人形象和人际关系的影响。
3.强调培养良好的礼仪习惯需要长期坚持和反复训练,鼓励学生从现在开始改变。
五、拓展延伸(20分钟)。
礼仪展风采教案和反思一、教案课程名称:礼仪展风采课时安排:45分钟教学目标:1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备:1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程:1. 导入(5分钟)利用PPT展示一些礼仪相关的图片,如微笑、礼貌用语、握手等,引导学生思考:什么是礼仪?为什么我们要学习礼仪?2. 知识讲解(10分钟)介绍礼仪的定义、作用和基本原则。
通过PPT课件或讲解,让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。
3. 案例分析(10分钟)观看或讨论有关礼仪的案例,分析案例中的人物行为是否符合礼仪要求,引导学生从中认识到遵守礼仪的重要性。
4. 互动环节(5分钟)分组进行角色扮演,模拟日常生活中可能遇到的礼仪场景,如见面问候、电话沟通、餐桌礼仪等。
让学生在实际操作中学会运用礼仪知识。
5. 总结与反思(5分钟)让学生分享自己在活动中的收获和感悟,总结学习到的礼仪知识。
鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪,提升个人魅力。
二、教学反思1. 学生对礼仪知识的掌握程度是否达到预期目标?2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性,使其积极参与讨论和实践活动?3. 教学内容是否适合学生的年龄特点,能否激发他们的学习兴趣?4. 教学方法是否有效,能否帮助学生更好地理解和运用礼仪知识?5. 针对不同学生的学习需求,是否做到了因材施教?通过反思,教师可以发现教学中存在的问题,为下一节课的教学改进提供依据。
有助于提高教学质量,使学生更好地掌握礼仪知识。
六、教案课程名称:礼仪展风采课时安排:45分钟教学目标:1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备:1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程:1. 复习导入(5分钟)回顾上一节课学习的内容,通过提问方式检查学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 知识讲解(10分钟)介绍礼仪在职场中的应用,如商务场合的着装、沟通技巧、会议礼仪等。
礼仪展风采教学设计礼仪展风采说课稿《礼仪展风采》教学设计教学目标:1、学问目标:懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用。
2、实力目标:驾驭根本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。
3、情感、看法与价值观目标:乐于以礼待人,形成讲文明、讲礼貌的交往看法,从内心情愿做讲礼仪的人,并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值教学重点:1.礼仪展风采,礼仪显优雅。
2驾驭根本的社交礼仪。
教学难点:形成讲文明、讲礼貌的交往看法。
课型:新授课教具:多媒体教学方法:小组探讨教学法、体验式教学法教学时间:一课时课前打算:1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页;2、打算与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。
3、学生打算预习课文,思索展示中学生风采的礼仪及做好表演的打算。
教学内容及教学过程导入新课观看军姿礼仪展示的风采。
〔激发学生的学习爱好〕讲授新课图片显示:( 一)因礼仪而优雅1。
什么是礼仪讲解图片活动一:小组探讨有人说礼仪是一面镜子,照出你的修养,协助你与他人和谐相处。
人际交往离不开礼仪。
也有人说,礼仪是客套,礼仪仅仅是一种形式,我们只要好心待人就行了,不用讲什么礼仪。
你怎样对待这个问题?老师小结:礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
探讨:在学校活动中。
哪些礼仪最能表达我们的风采?活动二:阅读教材83页,回答下列问题小矛的行为与礼仪有关吗?我们应当学习哪些根本的礼仪要求?老师归纳并显示:2.礼仪有特定要求活动三;真我面面观1、相互视察:生活中我们的坐站行姿2、学一学:符合礼仪要求的坐站行姿。
探讨:《女大学生求职》大学生的行为和择业经验给我们什么启示?老师归纳:礼仪的重要性。
(二)社交礼仪ABC图片显示,常见的礼仪1、驾驭根本的交往礼仪握手的礼仪:------电话礼仪:-------待客的礼仪:-------活动一:现场模拟:探讨我们与不同的人见面时握手的礼仪与同学见面:与长辈见面:与异性见面:活动二:假设你运用电话,懂得接打电话的礼仪吗?活动三:现场模拟:假设有客人到你家来,你能设计一套待客礼仪吗?来了一位同学:来了一位长辈:来了一位生疏人:思索:为什么要驾驭、遵守安康、文明的社交礼仪?2、了解传统习俗中的礼仪多媒体显示:这是什么节日?有哪些礼仪习俗?老师归纳:中华民族的礼仪习俗源远流长,其中蕴含着民族的根,我们应倍加珍视。
一、礼仪展风采教案范文二、课时:1课时三、年级:八年级四、教材:《思想品德》五、教学目标:1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生的人际沟通能力,使他们在日常生活中更加自信。
4. 引导学生树立正确的价值观,尊重他人,关爱社会。
六、教学重点:1. 礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养。
3. 提高学生的人际沟通能力。
七、教学难点:1. 让学生理解并践行礼仪。
八、教学过程:1. 导入:教师通过向学生介绍礼仪的定义和重要性,引发学生对礼仪的兴趣。
2. 新课导入:教师讲解礼仪的基本概念,包括礼仪的起源、发展及其在现代社会的作用。
3. 案例分析:教师呈现一些典型的礼仪案例,让学生分析并判断其是否符合礼仪要求。
4. 小组讨论:学生分组讨论,总结在日常生活中应遵循的礼仪规范。
5. 互动环节:教师组织学生进行角色扮演,模拟实际场景,让学生学会在不同的情境下运用礼仪。
6. 总结提升:教师引导学生认识到礼仪在人际交往中的重要性,并鼓励他们在日常生活中积极践行。
7. 课后作业:教师布置一道关于礼仪的实践作业,让学生在课后践行所学内容。
九、教学评价:1. 学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在生活中践行礼仪的情况。
3. 学生的人际沟通能力的变化。
十、教学资源:1. 教材《思想品德》。
2. 案例素材。
3. 角色扮演道具。
十一、教学方法:1. 讲授法:讲解礼仪的基本概念和重要性。
2. 案例分析法:分析典型礼仪案例,引导学生学会判断。
3. 小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法:模拟实际场景,提高学生的实践能力。
5. 互动教学法:引导学生积极参与课堂互动,提高课堂氛围。
十二、教学步骤:1. 导入:介绍礼仪的定义和重要性。
2. 讲解礼仪的基本概念。
3. 分析典型礼仪案例。
4. 小组讨论:总结日常生活中应遵循的礼仪规范。
5. 互动环节:角色扮演,模拟实际场景。
6. 总结提升:强调礼仪在人际交往中的重要性。
礼仪展风采礼仪展风采八年级政治第七课第二框1、知识与技能:懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用,了解生活中基本的社交礼仪。
2、过程与方法:创设活动情境,在比一比、评一评、做一做的活动中掌握基本的社交礼仪,养成文明礼貌的习惯。
3、情感态度价值观:从内心愿意做讲礼仪的人,并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重点:懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点:1、如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识,从而展示自己的风采是本框的难点。
2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的?教师准备:1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料;2、浏览与礼仪有关的网页;3、准备与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。
学生准备:1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料;2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。
设计情景导入新课三字经诵读:“玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
为人子,方少时,亲师友,学礼仪。
”(多媒体)主持人致辞:华夏大地,礼仪之邦,几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富。
时至今日,我们在衡量一个人的气质、德行的时候,仍以那些细节作为考核的重要参数。
师:西方人也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。
可见,礼仪不论是在今天还是在古代,不论是在东方还是在西方,都扮演着重要的角色,占有着重要的地位。
这节课就让我们一起来学习礼仪的相关知识。
礼仪展风采(多媒体)首先我们要弄懂什么是礼仪?说文解字:如何正确理解礼仪?(课件说明)礼仪属于道德范畴,是礼节与仪式的总称。
包括家庭日常生活中、学校活动中、社会交往活动、国家大型庆祝活动中自然形成的各种文明举止行为。
观看升旗仪式:三万多人参加的天安门广场升旗仪式,你有什么感受?礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
作为一个文明人,我们时时刻刻都在运用礼仪。
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养,如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养:礼貌、礼节、仪表等3. 礼仪在日常生活和学习中的应用4. 案例分析与讨论5. 礼仪实践与展示三、教学方法1. 讲授法:讲解礼仪的基本概念、重要性以及基本素养。
2. 案例分析法:分析实际案例,引导学生思考和讨论。
3. 实践教学法:让学生在实践中感受和体验礼仪的魅力。
4. 小组讨论法:分组讨论,促进学生互动和合作。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 案例材料及相关视频。
3. 实践环节所需的道具或物品。
4. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入:通过趣味故事或实例引出礼仪的主题,激发学生的兴趣。
2. 讲解:详细讲解礼仪的定义、重要性以及基本素养。
3. 案例分析:分析实际案例,引导学生思考和讨论礼仪的作用。
4. 实践环节:分组进行礼仪实践,让学生亲身体验礼仪的魅力。
6. 作业布置:布置相关作业,巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现,评价其对礼仪知识的掌握和应用能力。
2. 学生作业:通过学生提交的作业,评估其对课堂所学礼仪知识的吸收和理解程度。
3. 学生自评与互评:鼓励学生进行自我评价和同伴评价,以提高他们的自我认知和相互学习能力。
七、教学拓展1. 组织校园礼仪大赛:鼓励学生在校园内举办礼仪大赛,通过比赛形式展示礼仪风采,提高全校学生的礼仪素养。
2. 开展家庭礼仪活动:鼓励学生将所学礼仪知识带回家,与家人一起进行礼仪实践,增进家庭成员之间的沟通与理解。
八、教学反馈在每节课结束后,收集学生的反馈意见,了解他们在学习礼仪过程中的困惑和问题,及时调整教学方法和内容,以提高教学效果。
九、教学修改根据教学反馈和学生表现,定期对教案进行修改和完善,确保教学内容贴近学生实际需求,提高教学的针对性和有效性。
《礼仪展风采》教案主题:礼仪展风采教案编写目的:通过本次的礼仪展风采活动,培养学生的礼仪意识和行为,提升学生的形象素质和人际交往能力。
通过学习和实践,让学生懂得什么是礼仪,为什么要重视礼仪,如何做到文明礼貌。
教学目标:1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.学会正确的礼仪常识,培养良好的习惯和行为。
3.提升学生的形象素质和人际交往能力。
4.培养学生的自信心和自我管理能力。
教学重点:1.礼仪的概念和重要性。
2.礼仪的常识和行为规范。
教学难点:如何通过实际操作让学生养成良好的礼仪习惯和行为。
教学准备:1.幻灯片投影仪和计算机。
2.视频或图片资源展示礼仪。
3.班级礼仪规范手册。
4.录制学生表演视频。
5.礼仪展览布置。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)1.让学生观看一段介绍礼仪意义以及相关影响的视频。
2.提问:你们对礼仪有什么了解?为什么重视礼仪?3.学生回答后,教师总结学生回答并引出要点:礼仪是社会交际中的规范,它能够提升个人形象、增加人际交往的和谐和友好。
Step 2:探究礼仪的内涵(10分钟)1.使用幻灯片或图片进行展示,让学生感受不同场合的礼仪。
2.教师带领学生讨论:你们觉得不同场合的礼仪有什么区别?为什么要有这些区别?3.学生回答后,教师引导学生理解礼仪的本质是因应不同社交场合的需求和文化传统,让人们在交往中更加得体、文明。
Step 3:学习礼仪常识(15分钟)1.使用幻灯片或书籍等教具,介绍学生常见场合的礼仪常识,如就餐礼仪、商务礼仪、社交礼仪等。
2.分组讨论:你们知道哪些场合的礼仪?请写下你们知道的礼仪知识点。
3.学生讨论完毕后,每个小组派代表上台进行汇报。
教师进行点评和补充。
Step 4:制定班级礼仪规范(15分钟)1.教师将班级礼仪规范手册分发给学生。
2.学生阅读手册后,小组讨论并制定班级礼仪规范。
3.每个小组派代表上台进行汇报,教师进行点评和讨论。
Step 5:礼仪展风采(30分钟)1.学生利用课余时间准备自己的礼仪展示项目,可以是小品、歌舞、朗诵等。
一、教案名称:文明礼仪展风采教案二、课时:45分钟三、年级:一年级四、教学目标:1. 让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守文明礼仪的良好习惯。
五、教学内容:1. 介绍文明礼仪的基本概念和重要性。
2. 学习并实践日常生活中的基本礼仪,如问候、介绍、道歉、感谢等。
3. 引导学生自觉遵守公共场合的文明规范,如排队、不大声喧哗等。
5. 通过情景剧等形式,让学生在实践中体验文明礼仪的魅力。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生思考:什么是文明?什么是礼仪?为什么我们要讲究文明礼仪?2. 学生回答后,教师总结并引入本课主题:文明礼仪展风采。
二、基本礼仪学习(10分钟)1. 教师讲解并示范日常生活中的基本礼仪,如问候、介绍、道歉、感谢等。
2. 学生跟随教师学习并实践这些礼仪。
三、公共场合文明规范(10分钟)1. 教师讲解公共场合的文明规范,如排队、不大声喧哗等。
2. 学生讨论并思考如何在日常生活中自觉遵守这些规范。
四、良好饮食习惯(5分钟)2. 学生分享自己在家庭和学校中的实践经验。
五、情景剧实践(5分钟)1. 教师组织学生分组,每组编写一个关于文明礼仪的情景剧。
2. 学生表演情景剧,其他学生观看并评价。
六、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容,并反思自己在日常生活中的文明礼仪表现。
2. 学生分享自己的感悟和收获。
教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现,评估学生对文明礼仪知识的掌握程度。
2. 关注学生在实践中的表现,评估学生自觉遵守文明礼仪的习惯养成情况。
六、教案名称:文明礼仪展风采教案七、课时:45分钟八、年级:二年级九、教学目标:1. 让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守文明礼仪的良好习惯。
十、教学内容:1. 介绍文明礼仪的基本概念和重要性。
2. 学习并实践日常生活中的基本礼仪,如问候、介绍、道歉、感谢等。
3. 引导学生自觉遵守公共场合的文明规范,如排队、不大声喧哗等。
《礼仪展风采》教学设计【教学目标】★情感、态度与价值观目标:树立以习礼仪,懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度,学会并体验举止优雅、文明礼貌带给自己和他人乐趣以及对人生发展的价值。
★能力目标:掌握基本的社交礼仪,并能够在生活实践中学会以礼待人。
★知识目标:懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养。
【教学重点】通过对礼仪作用的学习,使学生树立对待礼仪的正确态度,掌握生活中基本的社交礼仪。
【教学难点】如何让学生将礼仪落到实处。
【教学方法】典型事例分析法、活动探究法、情感体验法、情景模拟与角色扮演法。
【教具准备】多媒体教学课件。
【教学过程】导入新课:早就听说南京有“江南佳丽地,金陵帝王都”的美誉,早就向往那古老的城墙,巍巍的中山陵,滔滔的长江水……可当我第一次踏上南京的土地,在宾馆里、在大街上、在校园中……才感受到更值得我钦佩的是南京人的彬彬有礼,处处展现着文化名城的风采。
更高兴的是今天能与南京外国语学校的同学们共同探讨礼仪的话题。
媒体显示:周恩来图片教师:大家都知道我们南京外国语学校就是在周总理的关心下建立起来的,他曾经在南京的梅园新村度过了一段不平凡的岁月,他堪称是传承中华礼仪的典范,他以温文尔雅,落落大方,彬彬有礼的气质和风度赢得了世人的尊重,取得了一次又一次外交的成功,为新中国的建立和发展创造了良好的国际环境,也充分展示了礼仪之邦的风采。
今天我们就一起来探讨:怎样借助礼仪在人生的舞台上展现你迷人的风采。
媒体显示:礼仪展风采(框题)教师:什么是礼仪?我们为什么要讲礼仪?媒体显示:因礼仪而优雅(第一目题)教师:我们知道任何人都必须跟别人打交道,那打交道时需要注意些什么呢?学生:语言文明,态度亲和,举止优雅,体现尊重。
教师:礼仪就源于最初的人类交往。
媒体显示:(通俗地讲)礼——尊重,仪——礼节和仪式;礼仪——就是在与人打交道过程中尊重自己,尊重他人的行为规范。
教师:人际交往中遵循礼仪,生活会变得和谐、顺畅;违背或偏离礼仪,就会事与愿违。
礼仪展风采教案范文一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养,如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养的培养3. 日常生活中的礼仪应用4. 社交场合的礼仪注意事项5. 礼仪实践与演练三、教学方法1. 讲授法:讲解礼仪的基本概念、重要性和应用方法。
2. 案例分析法:分析典型礼仪案例,引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法:设置不同场景,让学生模拟实践礼仪行为。
4. 小组讨论法:分组讨论礼仪问题,促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教案、课件、讲义等教学材料。
2. 礼仪案例素材。
3. 情景模拟道具。
4. 小组讨论话题。
五、教学过程1. 导入:简要介绍礼仪的定义与重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解基本礼仪素养,如礼貌、礼节、仪表等。
3. 案例分析:分析典型礼仪案例,引导学生从中汲取经验。
4. 情景模拟:设置不同场景,让学生模拟实践礼仪行为。
5. 小组讨论:分组讨论礼仪问题,促进学生互动交流。
6. 总结与反思:回顾本节课所学内容,引导学生自觉践行礼仪。
7. 作业布置:让学生结合所学,列举自己在日常生活中需要改进的礼仪方面,并进行实践。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评估他们对礼仪知识的理解和运用能力。
2. 情景模拟表现:评估学生在情景模拟中的表现,包括礼仪行为的准确性、自然性和流畅性。
3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点,以及他们对礼仪问题的分析和解决方案。
七、教学拓展1. 组织学生参加礼仪比赛或活动,提高他们的礼仪实践能力。
2. 邀请礼仪专家进行讲座或工作坊,为学生提供更多学习机会。
3. 开展礼仪主题的课外阅读活动,让学生阅读相关书籍或文章,加深对礼仪的理解。
八、教学反馈1. 学生反馈:收集学生对课程内容、教学方法和教学效果的反馈意见,以便进行教学改进。
第七课礼仪展风采1. 引言礼仪是一种文明、尊重和教养的表现,它在社交交往中起着重要的作用。
在现代社会,礼仪展现一个人的品质和素养,对于个人发展和职业成功都具有重要意义。
本文将介绍礼仪的重要性以及如何展现个人的风采。
2. 礼仪的重要性礼仪在社会交往中扮演着重要的角色。
它可以有效地传递社交信息,加强人际关系,以及树立个人形象。
以下是礼仪的几个重要方面:2.1 尊重他人礼仪是尊重他人的表现方式。
通过遵守社交规则并展示良好的行为举止,我们可以向他人传递出我们的尊重之意。
这有助于建立良好的人际关系,并使人们更愿意与我们合作。
2.2 树立个人形象良好的礼仪可以帮助我们树立良好的个人形象。
在社交场合中,我们的言谈举止、仪态和态度都会给他人留下印象。
通过展现自己的礼貌和专业素养,我们可以提升自己的形象,从而获得更多的机会和成功。
2.3 促进业务合作在商业环境中,礼仪对于促进业务合作也非常重要。
通过正确的商务礼仪,我们可以建立信任、亲和力和合作伙伴关系。
这有助于改善商业谈判,提高合作效率,实现共同发展。
3. 展现个人风采的礼仪技巧要展现个人的风采,良好的礼仪技巧是不可或缺的。
以下是展现个人风采的几个重要技巧:3.1 第一印象的重要性第一印象往往决定了后续交往的走向。
因此,在接触新人时,要注意打扮得体、保持良好的仪态和态度。
微笑、自信的礼貌问候以及坦诚友善的交流方式都可以给他人留下好的第一印象。
3.2 礼仪规则的遵守遵守礼仪规则是展现个人风采的基础。
包括但不限于:尊重他人的个人空间、注意言辞的得体、尊重长辈和上级、遵循社交礼节等。
这些规则不仅有助于保持良好的人际关系,还可以让我们获得更多的社交机会。
3.3 尊重他人的时间在社交场合中,尊重他人的时间是一种重要的礼仪。
准时赴约并做好充分准备,不仅体现了我们对他人的尊重,也展示了我们的自律和专业素养。
另外,与他人交流时要注意控制好时间,避免过长或过短的交流。
3.4 保持良好的沟通技巧良好的沟通技巧是展现个人风采的重要组成部分。
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生在与他人交往中的沟通能力,增进人际关系。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 交往沟通技巧4. 常见场合的礼仪要求5. 礼仪实践与演练三、教学重点与难点1. 重点:礼仪的基本概念、重要性以及基本礼仪规范。
2. 难点:交往沟通技巧的应用和在不同场合下的礼仪要求。
四、教学方法1. 讲授法:讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
2. 案例分析法:分析典型礼仪案例,引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法:设置不同场景,让学生进行礼仪实践与演练。
4. 小组讨论法:分组讨论礼仪问题,促进学生互动与交流。
五、教学过程1. 导入:以一个典型礼仪案例引起学生兴趣,引出本节课的主题。
2. 讲解:详细讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
3. 案例分析:分析典型案例,让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟:设置不同场景,让学生进行礼仪实践与演练。
5. 小组讨论:分组讨论遇到的礼仪问题,共同探讨解决方案。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。
7. 课后作业:布置相关作业,巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论和实践活动等。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,巩固所学知识。
3. 情景模拟表现:评估学生在情景模拟环节的表现,包括礼仪规范和沟通技巧等方面。
4. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,包括分析问题、解决问题和团队合作等能力。
七、教学资源1. 教材:《礼仪展风采》教材或相关礼仪书籍。
2. 课件:制作精美的课件,辅助讲解和展示知识点。
3. 案例材料:收集一些典型的礼仪案例,用于分析和讨论。
4. 情景模拟道具:准备一些道具,如名片、手机等,用于情景模拟环节。
八、教学进度安排1. 第一次课:介绍礼仪的基本概念和重要性。