提高小学生数学学习的兴趣
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四、 学 以 致 用 形 成 持 久 兴趣
设 置 多样化 多层 次的练 习 ，精 心设 置课 段 ， 从 中悟 出这 种特殊 关系 的必然性 ， 探 个 月饼。教 师进 一步问 ： 你 能用一个数 来
此外 ， 我还通过 揭示 数学 之美 ， 来提 高学
生对数学 的兴趣。
一
在教 师的指导 下 ，小学 生通过 动手 摆拼 种 新 的 数 （ 分数 ） 的学 习 ， 成 了 学 生 自 身
具操作 ，学生 将圆柱侧 面转化 为原 来学
过 的 平 行 四边 形 或 长 方 形 ，从 而 推 导 出
让学生充分体 验数学的应 用价值 ， 同时让
学 生 解 决 生 活 中的 数 学 问题 ， 体 验 数 学 的 无穷乐趣 ， 从而形成长久的兴趣。 总之 ， 在 从 应 试 教 育 向素 质 教 育 全 面
Ｂ ．２ ８
Ｄ ．３ ２
解析 ： 本 题 中， 有 机 物 分 子 的 结 构 式
已给出 ， 分子 中的 Ｃ 、 ０元素的原子个数较 容易数 出 ， 但 Ｈ原 子不容 易数 出 ， 而 且容
Ｃ ．两 个醛 基
Ｄ ．一个羧 基
理信息 、 运用信息解决问题的能力。
提 高小 学 生数学学 习的兴趣
解析 ： 据题意 ， ｎ＝ ６ ， 其 中苯环 占据 了 ４个不饱和度 ，苯环上的取代基应拥有 ２
个不饱和度 ， 这 ２ 个 不饱 和 度 既 可 以 是 一 个三键 ， 也 可 以 是 ２个 双 键 。 Ａ 、 Ｂ 、 Ｃ可 能
故答案 ： Ｄ 。 综上所见 ， 关 于 不饱 和 度 的 考 查 在 一
指。教师接着说现在有一个月饼 ， 要平均
分给小红￣ ｌ ／ Ｊ ＇ ， 平， 请用手指表示每个人分 到 的 月饼 个 数 。这 时 许 多 同 学 都 难 住 了 ，
比较 抽 象 ， 让学 生从操作 １ ２ 个 小 木 块 入 有 的 同 学 伸 出 弯 着 的 一 个 手 指 ，问 他 表 手， 边操作边 思考 ， 并 通 过 记 录 整 理 等 手 示 什 么 意 思 ， 回 答说 ， 因为 每 个 人 分 到 半 索 出 长 方 形 的体 积 ＝长 ×宽 ×高 。 再如 ， 几 何 模 型 ，运 用 已 掌 握 的 长 方 形 面 积 公 式 推 导 出 平 行 四 边 形 的 面 积 公 式 ， 进 而 推 导 出三 角 形 的 面 积 公 式 。又 如 ： 利 用 学 表 示“ 半 个” 吗 ７学 生 被 问住 了 。此 时 ， 一 的欲望。
、
加强数 学教 学生活 化 学 知识 ， 是 为 了 更 好 地 为 生 活 服务 ， 把 知 识 应 用 于生 活 ， 做 到 学 以致 用 ，
在教 学 中 ，教师 要善 于发现 生活 中
的数学 问题 ， 从孩 子的心 理特点 出发 ， 设 计 孩 子 感 兴 趣 的 生 活 素 材 ，以 丰 富 多 彩
例 １．已知维生素 Ａ的结构简式为
例 ２ ． 某 芳 香 族 有 机 物 的分 子 式 为
些 重 要 的 考 试 中 经 常 出 现 ，其 生 动 的 内
则 它含氢原 子的数为（
Ａ ．２ ６
Ｃ ．３ ０
）
Ｃ ８ Ｈ ６ ０ ２ ， 它的分子（ 除苯环 外不合其他环 ）
中 不可 能有 （ ）
Ａ ．两个 羟 基 Ｂ ．一 个醛 基
容， 丰富的知识 ， 既扩大 了学生 的视 野 ， 又 提高 了学生解决 问题 的能 力 ， 这些试题 的
出现 ， 为 试 卷 注 入 了活 力 ， 激 活 了课 堂 教 学， 增 强 了学 生 学 习化 学 的 兴 趣 ， 同 时 能 较 好 地 考 查 学 生 从 题 没背 景 中获 得 和 处
圆柱侧 面面积公式 。 通过操 作学具 ， 学生
找 到 新 旧知 识 的 连 结 点 ， 把 新 知 转 化 为
的形 式 展现 给学 生 ， 如 讲 故事 、 做游 戏 、
表演等 ， 以 激 发 学 生 的求 知 欲 ， 让 学生感
学 的兴 趣 。
旧知 。运 用 旧知 解 决 新 知 ， 把 新 知 转 化 到 建 立 良好 的 认 知 结 构 。这 样 的教 学 ， 成 为
Ｉ Ａ ＯＸＵＥ ＷＥ ＮＣＵＩ
３
的一些具体应用。
易 出错 ， 因此 ， 可用不饱和 度去求。 由于该 分子 中含有 ５个双键和一个环 ， 因此不饱
和度为 ６ 。 则根据不饱和度的定义可知 ： ｎ＝
［ （ ２ ０ ×２ ＋ ２ ） 一 ］ ／２ ＝ ６ ． 解得 ： ｘ ＝ ３ ０ ， 故 氢 原 子数为 ３ ０ 。
一河北省赵县前大章乡中心学校 安英彩
关键词 ： 小学 数学 兴趣 能 力 算一算？ ” 由于 红 领 巾是 日常 用 品 ， 学 生很 熟悉 ， 容 易接 受 ， 又 亲 身探 究 ， 学 习数 学 的 习数 学 的动 力。 二、 使 用 学具 激 发 学 生 的探 索兴 趣 如： 长 方体 体 积和 长 、 宽、 高 的 关 系 老师要求 ， 然后做 。 如 果 有 ４个 月 饼 ， 平 均 分给小红和小平 ， 请 用 手 指 个 数 表 示 每 个 俗话说得 好 ： “ 兴趣 是 最 好 的 老 师 。”
无形 当中产生 了学 人分到的月饼个数 ， 学生很， Ｉ ￣＇ ｆ ｍ出 ２个手 那如何 才能提 高小 学生 的数学 学 习兴趣 积极性就大大增强 了 ， 呢？ 关爱学 生 ，激 发学 生的数 学学 习兴
趣， 可通 过在 生活上关 心学 生 ， 在 学 习 上 帮助差生来 实现 ； 并通过 优化 课堂教 学 ， 来 调 动 学 生 的 数 学 学 习 兴 趣 。 可 在 导 入 时设 置 悬 念 ， 探 讨 新 知 中 创设 各 种 情 境 ， 堂小 结等 激 发和提 高 学 生 的数学 兴 趣 。
设 置 多样化 多层 次的练 习 ，精 心设 置课 段 ， 从 中悟 出这 种特殊 关系 的必然性 ， 探 个 月饼。教 师进 一步问 ： 你 能用一个数 来
此外 ， 我还通过 揭示 数学 之美 ， 来提 高学
生对数学 的兴趣。
一
在教 师的指导 下 ，小学 生通过 动手 摆拼 种 新 的 数 （ 分数 ） 的学 习 ， 成 了 学 生 自 身
具操作 ，学生 将圆柱侧 面转化 为原 来学
过 的 平 行 四边 形 或 长 方 形 ，从 而 推 导 出
让学生充分体 验数学的应 用价值 ， 同时让
学 生 解 决 生 活 中的 数 学 问题 ， 体 验 数 学 的 无穷乐趣 ， 从而形成长久的兴趣。 总之 ， 在 从 应 试 教 育 向素 质 教 育 全 面
Ｂ ．２ ８
Ｄ ．３ ２
解析 ： 本 题 中， 有 机 物 分 子 的 结 构 式
已给出 ， 分子 中的 Ｃ 、 ０元素的原子个数较 容易数 出 ， 但 Ｈ原 子不容 易数 出 ， 而 且容
Ｃ ．两 个醛 基
Ｄ ．一个羧 基
理信息 、 运用信息解决问题的能力。
提 高小 学 生数学学 习的兴趣
解析 ： 据题意 ， ｎ＝ ６ ， 其 中苯环 占据 了 ４个不饱和度 ，苯环上的取代基应拥有 ２
个不饱和度 ， 这 ２ 个 不饱 和 度 既 可 以 是 一 个三键 ， 也 可 以 是 ２个 双 键 。 Ａ 、 Ｂ 、 Ｃ可 能
故答案 ： Ｄ 。 综上所见 ， 关 于 不饱 和 度 的 考 查 在 一
指。教师接着说现在有一个月饼 ， 要平均
分给小红￣ ｌ ／ Ｊ ＇ ， 平， 请用手指表示每个人分 到 的 月饼 个 数 。这 时 许 多 同 学 都 难 住 了 ，
比较 抽 象 ， 让学 生从操作 １ ２ 个 小 木 块 入 有 的 同 学 伸 出 弯 着 的 一 个 手 指 ，问 他 表 手， 边操作边 思考 ， 并 通 过 记 录 整 理 等 手 示 什 么 意 思 ， 回 答说 ， 因为 每 个 人 分 到 半 索 出 长 方 形 的体 积 ＝长 ×宽 ×高 。 再如 ， 几 何 模 型 ，运 用 已 掌 握 的 长 方 形 面 积 公 式 推 导 出 平 行 四 边 形 的 面 积 公 式 ， 进 而 推 导 出三 角 形 的 面 积 公 式 。又 如 ： 利 用 学 表 示“ 半 个” 吗 ７学 生 被 问住 了 。此 时 ， 一 的欲望。
、
加强数 学教 学生活 化 学 知识 ， 是 为 了 更 好 地 为 生 活 服务 ， 把 知 识 应 用 于生 活 ， 做 到 学 以致 用 ，
在教 学 中 ，教师 要善 于发现 生活 中
的数学 问题 ， 从孩 子的心 理特点 出发 ， 设 计 孩 子 感 兴 趣 的 生 活 素 材 ，以 丰 富 多 彩
例 １．已知维生素 Ａ的结构简式为
例 ２ ． 某 芳 香 族 有 机 物 的分 子 式 为
些 重 要 的 考 试 中 经 常 出 现 ，其 生 动 的 内
则 它含氢原 子的数为（
Ａ ．２ ６
Ｃ ．３ ０
）
Ｃ ８ Ｈ ６ ０ ２ ， 它的分子（ 除苯环 外不合其他环 ）
中 不可 能有 （ ）
Ａ ．两个 羟 基 Ｂ ．一 个醛 基
容， 丰富的知识 ， 既扩大 了学生 的视 野 ， 又 提高 了学生解决 问题 的能 力 ， 这些试题 的
出现 ， 为 试 卷 注 入 了活 力 ， 激 活 了课 堂 教 学， 增 强 了学 生 学 习化 学 的 兴 趣 ， 同 时 能 较 好 地 考 查 学 生 从 题 没背 景 中获 得 和 处
圆柱侧 面面积公式 。 通过操 作学具 ， 学生
找 到 新 旧知 识 的 连 结 点 ， 把 新 知 转 化 为
的形 式 展现 给学 生 ， 如 讲 故事 、 做游 戏 、
表演等 ， 以 激 发 学 生 的求 知 欲 ， 让 学生感
学 的兴 趣 。
旧知 。运 用 旧知 解 决 新 知 ， 把 新 知 转 化 到 建 立 良好 的 认 知 结 构 。这 样 的教 学 ， 成 为
Ｉ Ａ ＯＸＵＥ ＷＥ ＮＣＵＩ
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的一些具体应用。
易 出错 ， 因此 ， 可用不饱和 度去求。 由于该 分子 中含有 ５个双键和一个环 ， 因此不饱
和度为 ６ 。 则根据不饱和度的定义可知 ： ｎ＝
［ （ ２ ０ ×２ ＋ ２ ） 一 ］ ／２ ＝ ６ ． 解得 ： ｘ ＝ ３ ０ ， 故 氢 原 子数为 ３ ０ 。
一河北省赵县前大章乡中心学校 安英彩
关键词 ： 小学 数学 兴趣 能 力 算一算？ ” 由于 红 领 巾是 日常 用 品 ， 学 生很 熟悉 ， 容 易接 受 ， 又 亲 身探 究 ， 学 习数 学 的 习数 学 的动 力。 二、 使 用 学具 激 发 学 生 的探 索兴 趣 如： 长 方体 体 积和 长 、 宽、 高 的 关 系 老师要求 ， 然后做 。 如 果 有 ４个 月 饼 ， 平 均 分给小红和小平 ， 请 用 手 指 个 数 表 示 每 个 俗话说得 好 ： “ 兴趣 是 最 好 的 老 师 。”
无形 当中产生 了学 人分到的月饼个数 ， 学生很， Ｉ ￣＇ ｆ ｍ出 ２个手 那如何 才能提 高小 学生 的数学 学 习兴趣 积极性就大大增强 了 ， 呢？ 关爱学 生 ，激 发学 生的数 学学 习兴
趣， 可通 过在 生活上关 心学 生 ， 在 学 习 上 帮助差生来 实现 ； 并通过 优化 课堂教 学 ， 来 调 动 学 生 的 数 学 学 习 兴 趣 。 可 在 导 入 时设 置 悬 念 ， 探 讨 新 知 中 创设 各 种 情 境 ， 堂小 结等 激 发和提 高 学 生 的数学 兴 趣 。
