2020全国职称日语考试三大题型全解析

第1篇一、结构化面试题目1. 教育理念类- 请简述你对“教育是国之大计，党之大计”这句话的理解。

- 如何看待“以人为本”的教育理念？- 如何在教学中体现学生的主体地位？2. 教学方法类- 如何在日语教学中运用情境教学法？- 请谈谈你对“启发式教学”的理解。

- 如何在日语课堂中培养学生的自主学习能力？3. 教学评价类- 如何进行有效的日语课堂评价？- 如何在日语教学中进行形成性评价和总结性评价？- 如何利用评价结果改进日语教学？4. 教育心理学类- 请简述“最近发展区”理论。

- 如何运用“多元智能理论”进行日语教学？- 如何在日语教学中关注学生的心理健康？5. 教育法规类- 请列举《中华人民共和国教育法》中关于教师职责的相关条款。

- 如何理解《中华人民共和国教师法》中关于教师权利与义务的规定？ - 如何在日语教学中遵守教育法规？二、试讲环节题目1. 课文朗读与解析- 朗读以下课文，并解析其内容：- （例）吉田：日本生活。

李：温泉入歌舞伎見、楽。

吉田：両親帰知。

李：、昨日、母知。

森：両親。

李：母、父電話手紙。

小野：北京帰後、。

李：1週間休。

春節休。

小野：休何。

旅行行。

李：旅行行、分。

友達会、食事行。

2. 教材分析与教学设计- 分析以下教材内容，并设计一节课的教学活动：- （例）教材内容：《日语入门》初级篇，第10课“旅行を楽しむ”。

3. 课堂互动与教学策略- 设计一个课堂互动环节，以促进学生参与。

- 请谈谈在日语课堂中如何运用多种教学策略。

4. 板书设计- 设计一个与日语语法相关的板书，并解释其内容。

5. 多媒体教学- 如何在日语课堂中有效运用多媒体教学资源？三、答辩环节题目1. 日语教育现状- 请谈谈你对当前日语教育现状的看法。

2. 日语教学创新- 如何在日语教学中进行创新？3. 跨文化交际- 请谈谈日语教学中跨文化交际的重要性。

4. 教师素养- 作为一名日语教师，你认为应具备哪些素养？5. 教学反思- 请谈谈你在日语教学中的反思与改进。

131国际日语能力测试的考试题型分析李 敏随着中国经济不断发展，涉外经济与贸易更加活跃，外语人才的需求量也越来越大。

仅仅掌握英语这门“世界语言”已经远远不能满足社会需求，社会更多的是需要“双语”或“多语”人才。

因此大部份高职院校都开设了多语种课程，例如日语、韩语、法语、西班牙语、德语等。

而在众多的小语种中，日语凭借着日本与中国一衣带水的领国地理优势，与中国历史悠久的文化交流及频繁的贸易往来，成为了除了英语外，最普遍的语种之一。

在外语学习过程中，语言测试是衡量外语教学成果以及提高外语教学水平不可或缺的手段之一。

其中始于1984年的日语国际能力测试历经了20余年的发展历程，已经成为了影响面最广、最具权威的检测日语水平的考试，也是日语学习者留学、就业必不可少的通行证之一。

在这种环境下如何提高日语教学质量使日语教学更好满足社会需求，提高能力测试的通过率，培养具有竞争力的人才。

这些都是我们需要思考研究的问题。

一.关于日本语国际能力测试表一：N1-N5日本语国际能力测试试卷构成 等级测试科目（测试时间）N1 语言知识（文字、词汇、语法）、阅读（110分钟）听力（60分钟）N2 语言知识（文字、词汇、语法）、阅读（105分钟）听力（50分钟）N3 语言知识（文字、词汇）（30分钟） 语言知识（语法）、阅读（70分钟） 听力（40分钟）N4 语言知识（文字、词汇）（30分钟） 语言知识（语法）、阅读（60分钟） 听力（35分钟）N5语言知识（文字、词汇）（25分钟） 语言知识（语法）、阅读（50分钟） 听力（30分钟）表二:日本语国际能力测试各部分分值等级得分情况N1~N3语言知识（60分）、阅读（60分）听力（60分）总共180分 N4~N5语言知识、阅读（120分） 听力（60分）总共180分注：N1、N2、N3的单项得分为“语言知识（文字、词汇、语法）”、“阅读”、“听力”3类。

N4、N5的单项得分为“语言知识（文字、词汇、语法）、阅读”及“听力”2类。

2020年12月日语等级考试一级N1真题解析：听力第一大题课题理解本题型的试题，顾名思义，解决问题的行为选择类的题目。

对于这个类的问题，首先一定要利用开始空余的时间把6道题的选项，读懂，在做题时，只要采用上课时反复强调的做题方法，一边听着录音，一边对照答题纸上的四个选项，采用排除法，做题即可选出准确答案。

比如：第1题，关于不在期间的诸事安排的一段对话，对照选项按着录音一一排除即可，1郵便局に不在届を出す(それはもう手続きしたんだ);2管理会社に連絡する(えっ、そこまでしないといけないの)注意通过男士的吃惊的语气直接能够确定答案;3友達に鍵をあずける(鍵のほうは自分で管理したほうがいい)4冷蔵庫の中身を処分する(いつも料理はしないから、空っぽです、それは必要がない)，最后答案就非常确定了是2。

第二大题要点理解本题型的试题，与第一大题相似，仅仅需要利用好空余20秒时间阅读选项，理清对话的的思路。

做题方法上，多应用技巧会事半功倍。

比如：第2题，是关于选择发表内容的一段对话。

，通过“ただ、信頼関係は相手によることもありますし”能够排除选项1;“あっ、それは新人研修の時に商談の進め方に合わせて、しっかり指導したから、もういいよ。

”排除选项3和4，最后答案只能是：2売り場での商品の並べ方。

第三大题概要理解本题型的试题，与之前课堂上给大家强调的一样，独白形式为主，也有对话形式。

涉及的话题内容与平时优势日语课堂上经常练习的题目类型一样。

当然本题应用最多的做题方法是排除法。

特别是要注意听懂开头和结尾。

如第1题，第一句说的是去国外留学的日本学生在减少，有人认为这是因为年轻人对海外交流比较消极，作者后面具体分析了原因，整道题目的语言逻辑都是比较常见的：有人这样认为，可我是……想的。

通过大量的听力练习辅助教师的归纳指导，这道答题，应对起来也并不是素手无策。

第四大题即时应答本题所考察的知识点无一不是课堂上反复强点的重点。

2020职称日语考试国际贸易用语（三）インクアイアリー inquiry 询价
インデント indent 订货单，合同
インフレ inflation 通货膨胀
インボイス invoice 发货票
請負人うけおいにん承包人
請書おけしょ承诺书，回执
受取書うけとりしょ收据，回执
受取手形うけとりてがた应收票据
受取人うけとりにん受款人
受取約束手形うけとりやくそくてがた应收期票
受荷主うけにぬし收货人
受戻権うけもどしけん赎回权
受渡港うけわたしこう交货港
うすやみ市場うすやみしじょう半黑市，灰色市场
内訳うちわけ细目，内容
内輪交渉うちわこうしょう内部交涉
写しうつし副本，抄本
裏書きうらがき背书
売上原価うりあげげんか销售成本
売上割戻しうりあげわりもどし销售回扣
売出しうりだし廉价出售
売れ口うれくち销路
売行うれゆき销路
上荷うわに装在上面的货
運営うんえい管理
運送取扱い人うんそうとりあつかいにん运输代理人
ウイザウト。

リコース。

クレジット without recourse credit 无追索权信用证
ウイズ。

リコース。

クレジット with recourse credit 有追索权信用证
ウエアハウス warehouse 仓库
ウエイト。

メモ weight memo 重量单。

全国翻译专业资格考试日语三级笔译真题和答案2020年全国翻译专业资格（水平）考试日语三级笔译题库【历年真题＋章节题库＋模拟试题】内容简介本资料特别适用于参加全国翻译专业资格（水平）考试[日语]的考生。

全国翻译专业资格（水平）考试日语三级笔译题库包括历年真题、章节题库和模拟试题三部分。

具体如下：第一部分为历年真题。

精选2005年日语3级笔译综合能力试题和2004年日语3级笔译实务试题，既可以体验真实考试，也可以测试自己的水平。

每道真题均提供名师详细解析。

第二部分为章节练习。

遵循全国翻译专业资格（水平）考试日语三级笔译考试大纲的要求，出题倾向，按照最新的考试题型的章目编排，共分为笔译综合能力和笔译实务2章。

第三部分为模拟试题。

由全国翻译专业资格（水平）考试日语考试辅导名师根据历年命题规律及热门考点进行考前预测，其试题数量、试题难度完全仿真最新真题。

•试看部分内容历年真题及详解2005年日语3级笔译综合能力试题及详解一、語彙（10点）A～Dの選択肢から正しいものを一つ選んで、解答用紙に記号で記入しなさい。

（1点×10=10点）（1）人を動かすのは、やる気、行動力、そしてプラス_____の生き方です。

A．考慮B．思考C．促進D．想像【答案】B【解析】句意：干劲、行动力再加上思考的生活态度使人行动。

「思考」“思考”。

（2）インターネットから外国為替の_____が調べられる。

A．相場B．目途C．見本D．総合【答案】A【解析】句意：从网上可以查到外国汇率的行情。

「相場」“行情”。

（3）組織運営の方針は、高い能力と_____を有する人材を育成．確保することである。

A．認識B．常識C．面識D．見識【答案】D【解析】句意：组织运营的方针是，培养并确保有能力和见识的人才。

「見識」“见地，见识”。

（4）きちんと_____と向かってあいさつできない若者が増えている。

A．面B．顔C．頭D．前【答案】A【解析】句意：越来越多的年轻人都不会当面打招呼了。

A1みなさんは、せんこう花火を、それほど珍しい、不思議なものと思ってはいないかもしれない。

あれぐらいのものは、世界じゅう、どこにでもあると思っているにちがいない。

（A ）せんこう花火というのは、日本にはむかしからあるが、外国にはない花火なのだ。

これこそ日本独特どくとくの花火である。

こういうやさしい美しい花火を発明したわたしたちの祖先そせんは、不思議な力を持っていたといっていいだろう。

外国にも、花火はたくさんある。

このごろ、おもちゃ屋の店先で売っているいろいろな花火は、ほとんど外国流の花火で、そのすみに、おとなしくつつましやかにころがっている（B ）小さいせんこう花火だけが、日本独特の花火なのだ。

外国流 ―もちろん中国で発明されたものをふくめて― の花火には、例えば電気花火とか火の玉をぼうんと空高く打ち上げるものとか、華々しい花火がいろいろとある。

それら（C ）の花火に比くらべると、せんこう花火は、いかにもつつましく、光も弱く、みすぼらしく見える。

問題：１．（A ）の中に入れるのに最も適当な語句は次の中のどれか。

①□そこで②□そして③□しかし④□ところが２．（B ）の「ころがっている」とは次の中のどれか。

①□きちんと並べてある。

②□回って進んでいる。

③□立ったり倒れたりする。

④□むぞうさに置いてある３．（C ）の「それら」は、次の中のどれをさしているか。

①□日本独特の花火。

②□店先で売っている花火。

③□外国流の花火。

④□中国の花火。

４．せんこう花火の特徴に入れない言葉は、次の中のどれか①□やさしい。

②□つつましい。

③□はなばなしい。

④□おとなしい。

５．この文章はどんなことを述べようとしたものか。

次の中から適当なものを選びなさい。

①□せんこう花火は日本独特の花火である。

②□外国の花火はせんこう花火よりいい。

③□花火は世界じゅうどこにもある。

④□花火を発明した祖先はえらい。

A2日本の農業の中心ちゅうしんは水田すいでんで米こめを作つくることです。

2020 职称日语考试文法辅导：动词推量形的形成及例推量形1 变化规则①五段动词：动词词尾变成其所在行的指段字。

読住（d）「词尾所在行：求行、指段字：哲」==^哲書＜（力Y ）「词尾所在行：力、行、指段字：乙」==力、乙死空（Lfe）「词尾所在行：肚行、指段字：①」==»◎呼恳（呼恳）「词尾所在行：甬亍、指段字：成==氏甲上力）「词尾所在行行、指段字：^」==厉力切召（吉召）「词尾所在行行、指段字：^」==吉彳洗刁（）「词尾所在行：初行、指段字：不用花而用指」==②一段动词：去掉动词词尾中的同未然形。

食）「去掉动词词尾中的S」==^7 起吉召（）「去掉动词词尾中的S」==fc吉着S （吉S ）「去掉动词词尾中的S」二二吉寝S （feS ）「去掉动词词尾中的S」==fc③廿变动词：^S分别变成。

（同未然形之一）。

^TS ==Lo勉強^S ==勉強④力变动词：〈召变成乙，（同未然形）。

2 各种实用例：推量形不能独立使用。

后面必须加推量（意志）助动词（五段动词+ 9 ；其他动词+^9 ）。

A 构成意志形。

第一人称表示自己的意志时用意志形。

形式：推量形+ 推量助动词9 /^9①私^L^L^5o （我来干吧。

）②僕力•見T^^5o （我去看看吧。

）③僕力■掃乙9。

（我来掃吧。

）B 第一人称对第二人称的劝诱和动员，一起行动。

形式：推量形+ 推量助动词9 /^5①一緒Q行（我们一起去吧。

）②明日①朝总早〈食^^9。

（明天早晨早点吃饭吧。

）③帰（我们回去吧。

）C 对第三人称的事物的推测。

形式：推量形+ 推量助动词9 / 二终止形+^5 9 （）。

现在一般都用后一种形式。

①彼总乙乙疋食事花L/9二食事花疋59。

（他在这里要吃饭吧。

）②明日彼总家t来/9 （来召疋5 9 ）。

（明天他会到我家来吧。

）③、使^^9 （使元召疋59 ）。

（你会用电脑吧。

）④9時疋/、求疋起吉肚SO疋力、。

（都9点了，他还没有起床吗?）D 构成不同的惯用型，表示不同的意思。

N2日语考试内容和做题时间分配表参考（考试时间合计155分钟）文字·词汇：没有太大的变化。

语法：除传统题型外，新增2个新题型，即排列组合题和完型填空题。

阅读：内容理解题变化不大，新增2个新题型，即增和。

听力：变化最大的部分。

新增即时问答题。

文字部分：虽然增加了新题型，但相对来说难度适中，阅读、语法、文字部分并不难。

稍感困难的就是听力中的。

毕竟这是能力考改革后的第一次考试，从前几次的改革来看，改革后第一次的难度都不会太大。

接下来，就从各部分的考题内容来看一下这场改革后的能力考试的特点及对策：词汇部分的特点：词汇题总量减少很多。

题型也减少了。

保留了往年考试中的第一大题：选出当用汉字的正确读音。

第二大题：选出所给假名的正确的当用汉字。

把往年的第三大题进行了改动，以往会有形容动词、动词、接头词接尾词、复合动词等多方面的考核，现在的第三大题范围更明确了：考察的是接头词、接尾词、复合动词这一部分。

虽然今年7月的考试中只出现了接头词和接尾词这一部分。

但复合动词这部分的内容还是不能忽视。

另外，还保留了往年考试中的第五大题和第六大题。

这两大题一直是词汇中比较难也比较容易失分的地方。

词汇部分具体分析：1、第一大题的读音问题。

基本上没有太大的改动。

汉语词汇的考核还是集中在长短音、促音、拗音、拨音的考核上。

另外和语词汇的考核也一样，基本上就围绕着比较容易读错的动词、形容词来考核。

这部分对大部分的同学来说并不难。

需要大家平时记忆的时候要准确。

掌握一些读音变化的规则。

2、第二大题写当用汉字的这一题难度也没有增大。

反而是由于改革后的第一次考试，难度比往年还有所下降。

这部分的内容只要把句子读懂了，对中国的学生来说难度是不大的。

3、第三大题考的是接头词、接尾词、复合动词这一块。

特别是复合动词这一块。

比接头词和接尾词对我们中国的学生来说难度要更大一些。

第一次的改革没有考到，很有可能下一次的考试会成为重点。

特别是一些固定搭配，对于考生来说会是最棘手的，从字面上来看很难解释。

2020职称日语考试文法解析：动词的未然形规则学习动词的否定表现形式除了敬体的「～ません」外，还能够用动词的未然形加否定助动词「ない」，来表现。

动词变成未然形的规则：○五段动词：是将う段假名变为该行あ段假名。

基本形未然形否定式例：步く——步か——歩かない泳ぐ——泳が——泳がない話す——話さ——話さない飲む——飲ま——飲まない乗る——乗ら——乗らない会う——会わ——会わない○一段动词：是将词尾「る」去掉。

基本形未然形否定式例：見る——見——見ない降りる——降り——降りない出る——出——出ない掛ける——掛け——掛けない○カ变动词：将「くる」变为「こ」。

基本形未然形否定式例：来る——こ——こない○サ变动词：「する」变为「し」或「せ」。

基本形未然形否定式例：する——し、せ——しない(せぬ)勉強する——勉強し、せ——勉強しない(せぬ)需要注意的是：1、动词「ある」的否定式不是「あらない」，而是用助动词「ない」来表示。

2、以「う」为词尾的五段动词的未然形是把词尾变为「わ」，而不是变为「あ」。

3、サ变动词「する」的未然形词尾有两个，一个是「し」，接否定助动词「ない」，另一个「せ」，接文语否定助动词「ぬ(ん)」。

例句：○私はビールを飲まない。

(简体)飲みません。

(敬体)○魚を食べない日本人は少ないです。

(定语)○今日は家に帰らない。

(简体)帰りません。

(敬体)○午後来ない人はだれですか。

(定语)○張さんは日本語を勉強しない。

(简体)勉強しません。

(敬体)。