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元谋猿人“距今约170万年,在云南发现的元谋猿人。
是我们已知的祖国境内最早的人类。
”元谋猿人,是中华民族的开端。
可是，你知道元谋猿人是怎样发现的吗?为什么说元谋猿人有170 万年的历史呢?我们的故事就从这里讲起。
1965年5月1日，地质工作者在元谋县上那蚌村西北的小丘梁表层，发现了两颗淡灰色的石化程度很深的古人类牙齿化石。
经过古人类学家的研究，断定是一男性青年的门齿。
与北京人(生活于69万年前)和蓝田人(生活于65-80万年前)的同类牙齿相比，还要原始些，保留着猿类的一些动物特征;但又有许多的相似之处，形态特征基本接近。
说明这属于更为原始的古人类，是已经从猿进化为人的早期类型的直立人牙齿化石。
门齿的舌面有发达的铲形舌窝，而铲形舌窝是现代蒙古人种的特征之一，这对于研究人种起源提供了珍贵的原始资料。
因为化石是在元谋发现的，古人类学家因而定名为直立元谋新亚种，简称元谋直立人，俗称元谋人。
后来，在1973年至1975年间，在发现元谋人牙齿化石的上那蚌村附近地区，科学家们进行了大规模的发掘和综合考察工作，发现了一些留有明显人工痕迹的原始石器，其中较好的有四件刮削石器，一件尖状石器，一件用于砍砸的石核，一件石片。
这些石器制作比较粗糙、原始，它们很可能就是元谋人制造并使用的劳动工具。
同时还挖掘出大批生活于距今150万年至300万年间的后来已经灭绝的哺乳动物化石及肢骨碎片，有一些肢骨碎片上遗留有明显的人工砍砸痕迹。
在同一区域，还发现有不少的灰屑，和几块颜色发黑的动物骨头，很可能是用火烧过的。
这说明，元谋人非常可能已经学会用火了。
根据对地层情况的综合考察研究，最后运用古地磁法测定,元谋人的生存年代为距今170±10万年,属早更新世。
从发掘后获得的有关地层的远古植物孢子花粉及远古动物化石的情况看，170万年前的元谋盆地，丘陵起伏，遍布茂密森林，有湖沼，有宽广草原，气候温和、凉爽。
草原上，活跃着云南马、水牛、斯氏水鹿、剑齿象等食草动物，凶狠的虎、豹等食肉动物。
第2课祖国境内的远古人类(一)教学目的1．要求学生掌握的基础知识：祖国境内的最早人类--元谋人(地点、距今年代)；北京人(发现时间、地点、距今年代，使用石器、天然火，过群居生活)；山顶洞人(发现地点、距今年代、磨制石器技术、人工取火、过氏族公社生活)。
2．要求学生认识：我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。
劳动创造了世界和人类本身，人类社会的历史首先是生产发展的历史，离开了物质资料的生产，就没有人类的进步。
培养能力：通过本课的阅读、教学，使学生具有初步阅读、了解、认识历史的能力。
(二)教学过程1．复习提问上节课我们学习了"历史告诉我们什么？"，同学们初步懂得了学习历史的重要性。
那么，我们怎样去了解历史呢？(生答)2．导入新课是的。
我们应通过阅读文字材料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解历史。
我们今天了解祖国境内远古人类的情况，主要就是依靠对考古发掘的实物资料的考察和研究。
板书课题(略)3．讲授新课我国土地辽阔，人口众多，历史悠久，是世界文明古国，也是人类的发源地之一。
祖国的历史究竟可以上溯到什么时候？谁是祖国境内最早的居民呢？请同学们看"祖国境内最早的人类"标题下的内容(课本第7-8页)，思考回答这两个问题。
板书：一、祖国境内最早的人类(学生阅读课本)谁是祖国境内的最早居民呢？(生答)板书：1．元谋人元谋人生活的年代距现在大约有多少年？(生答)板书：(距今约170万年)元谋人的遗骨、遗物是我国考古工作者于1965年的"五一"节，在云南元谋上那蚌村发现的。
首先发现的是两枚牙齿。
请同学们看《元谋人的牙齿》图。
这是两颗上门齿，同属于一个成年人的。
根据考古学家研究判断，这两颗牙齿的特征，近似于现代蒙古人种。
后来在同一地层中又发现古代动、植物化石和石器、炭屑，证明他们是能制造工具和使用火的原始人类。
根据科学家测定，元谋人生存的年代距今约170万年。
祖国境内的远古居民●教学目标知识目标1．掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况。
2．掌握元谋人、北京人、山顶洞人所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。
能力目标1．通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想像能力。
2．通过思考探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。
德育目标1．通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发起学生的爱国主义情感。
培养珍视人类文化遗产的意识。
2．通过让学生查阅关于争夺北京人头盖骨的故事，培养学生珍惜、爱护和保护文物的意识。
●教学重点北京人和山顶洞人的生活状况。
●教学难点充分利用图片资料，发挥学生的想像能力。
理解和掌握远古居民的生活。
●教学方法1．进述法。
对于课本上一些难度较大、定性的内容如“我国最早的人类”一目，“北京人的发现”一题，北京人群居生活原因，“氏族”的概念等，都适合采用此法。
2．比较法。
对于北京人和山顶洞人的生活状况，可以让学生通过看书和资料，再作比较从而得出结论。
3．课堂讨论法。
对于北京人会用火的问题在山顶洞人洞穴里发现鱼骨和海蚶壳等内容，可以通过课堂讨论得出应有的结论。
4．课后读书法。
适宜于一些在课堂上不能完全解决的问题，比如人类起源的种种传说，可以通过在课堂布置需看书目等方式，让学生课后自行解决，从而扩大知识面。
●教具准备1．自己制作或从其他渠道得到的原始人类图片。
2．投影仪。
3．北京人模拟石膏像（自己制作）。
●课时安排一课时●教学过程［导入语例示］自从有了人，就开始了人类历史。
人类社会经历了一个由低级到高级的发展过程。
那么，最早的人类产生在什么地方，又是怎么样产生的呢？同学们，谁能告诉大家这个答案呢？请同学们看一下“导入框”中的内容，能否得到一些提示呢？［学生回答］答案一：上帝用泥土创造出世上第一个男人亚当，后又取其肋骨创造了女人夏娃，二人生活在伊甸园里，生活得非常愉快，后来，一条蛇引诱他们偷吃了树上的禁果，懂得了爱情，结为夫妻，有了羞耻感。
第一课祖国境内的远古人类1、人类是由类人猿进化来的，会不会制造工具是人和动物的根本区别。
2、云南省元谋县发现的元谋人，已经会制造工具和知道用火了，元谋人生活在距今约3、北京人的发现地点与生活年代：我国考古工作者在北京西南周口店的山洞里，发现了名震世界的北京人，他们生活在距今约七十万年至二十万年。
4、北京人的体质特征：北京人还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。
5、北京人的生产、生活状况①北京人能够制造和使用石制工具，会打造粗糙石器。
②他们共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。
③他们已经会使用天然火，并且会保存火种。
6、北京人为什么要过群居生活？答：P3最后一自然段。
7、北京懂得使用天然火，有何意义。
答：北京人用火烧烤食物，驱赶野兽，还用火照明、防寒。
火的使用，增强了人们适应自然的能力，是为类进化过程中的一大进步。
8、山顶洞人的发现地点与生活年代山顶洞人的骨骼化石发现于北京周口店龙骨山的洞穴里，他们生活在距今约3万年。
9、山顶洞人的体貌特征山顶洞人的模样和现代人基本相同。
10、山顶洞人的生产、生活状况①山顶洞人仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术②会人工取火，靠采集狩猎为生，还会捕鱼。
③活动范围广，懂得交换生活用品。
④会用骨针缝制衣服，懂得爱美。
⑤共同劳动，开始过氏族生活。
⑥他们死后还要埋葬。
第一课课堂提问汇总1、人类是由什么进化来的？2、人和动物的根本区别是什么？3、元谋人是在我国什么地方发现的？4、元谋人生活在距今约多少万年前？5、我国境内已知的最早人类是什么人？为什么说他们是人类而不是类人猿了？6、北京人的发现地点在哪？7、北京人生活在距今多少万年前？8、北京人的体质特征怎样？9、北京人的生产、生活状况怎样？（2分）①②③10、北京人为什么要过群居生活？（2分）11、北京懂得使用天然火，有何意义。
（2分）12、山顶洞人的发现地点在哪里？13、山顶洞人生活在距今多少万年前？14、山顶洞人的体貌特征怎样？15、山顶洞人的生产、生活状况（2分）①②③④⑤⑥他们死后还要埋葬。
人教,版,初中,历史,全册,笔记,七年级,上册,★,七年级（上册）★第一课祖国境内的远古居民一、我国最早的人类1．我国境内已知的最早的人类是元谋人，距今约170万年。
2．人和动物的根本区别是会不会制造工具。
二、北京人北京人距今约70-20万年，保留猿的特征，但手脚分工明显，能制造和使用工具，使用打制石器。
★第三课华夏之祖一、华夏之祖——黄帝和炎帝，人文初祖——黄帝二、尧舜禹的“禅让”1．夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。
我国奴隶社会开始于公元前21世纪。
2．约公元前2070年，禹建立夏朝，是我国历史上第一个王朝。
夏朝的建立,标志着我国早期国家的建立。
★第四课夏、商、西周的兴亡一、夏朝的兴衰1．禹死后，把王位传给他的儿子启，使世袭制度代替禅让制，“家天下”取代了“公天下”。
2．约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。
公元前1046年，商、周在牧野大战。
商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。
二、西周的分封制1．目的：为了巩固统治，西周实行分封制。
2．内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
3．作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。
★第五课灿烂的青铜文明1．在原始社会末期，我国已经出现了青铜器。
商朝是我国青铜文化的灿烂时期。
著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精美)。
2．与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。
那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士的瞩目。
★第六课春秋战国的纷争一、春秋争霸1．公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。
东周分为春秋和战国两个时期。
2．齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号令，逐步成为春秋第一霸主。
原始社会的北京猿人到山顶洞人人究竟从哪里来？古往今来，面对着浩瀚的历史长河，人类不断地向自身，向宇宙重复着这一疑问。
在历史悠久的中国，人们对女娲造人的故事耳熟能详。
在西方，上帝造人的传说也是妇孺皆知。
然而，神话毕竟是神话，在科技日益发达的今天，人们已经一步步地揭开人类起源之谜。
某些人类始祖遗迹的考古发现，让我们对远古人类有了直观的认识。
那么，人到底从哪里来？中国人的祖先究竟是谁呢？就让我们走出神话的迷雾，首先开始探寻中国大地上古人类的发展轨迹。
早在18世纪的时候，著名的瑞典生物分类学家林奈（卡尔·冯·林奈1707—1778），就通过解剖学认识到了人与猿之间解剖结构的相似性，从而提出了把人和猿同归于灵长类的论断。
1859年，英国伟大的生物学家达尔文（查尔斯·罗伯特·达尔文1809-1882）出版了划时代的巨著《物种起源》，阐述了生物由低级到高级，由简单到复杂的进化过程，创立了具有深远影响的生物进化论。
后来，英国生物学家赫胥黎（托马斯·亨利·赫胥黎1825-1895）在达尔文的启示下，进一步提出了惊世骇俗的人猿同祖的理论。
1871年，达尔文又在《人类的起源和性的选择》一书中，提出了人类是由一种绝灭了的类人猿进化而成的著名论点。
但是，达尔文只回答了人类“由何而来”的问题，而没有回答“如何而来”的问题。
于是，恩格斯（弗里德里希·冯·恩格斯1820-1895）用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理，在总结当时科学成就的基础上，1876年写成了具有深远影响的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文，提出了“劳动创造了人类”的理论，开启了人类起源研究的新篇章。
人类真的是由古猿演变而来的吗？如果是，又是什么时候开始的呢？它经历了怎样的漫长过程？根据近年来世界学者的研究，从最古的猿进化到现代的人，其间经过约3000年的时间。
在距今2800万至2600万年前，在亚洲和非洲的热带、亚热带森林里，成群地生活着古代类人猿。
初二《中国境内的早期人类》历史教案初二《中国境内的早期人类》历史教案歌曲《大中国》中唱到我们都有一个家，名字叫中国，家里盘着两条龙，是长江与黄河。
长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类元谋人和北京人以下是帮大家整理的初二《中国境内的早期人类》历史教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级历史教案《中国境内的早期人类》1教学目标：1、识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。
2、通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。
3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。
学习重点和难点：北京人基本概况；所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推；故事激趣，导入新课，解读学习目标教学过程：一、情景导入生成问题二、自学互研生成新知知识模块一我国境内的早期人类自主阅读课本P2内容，完成第1题。
1.简述元谋人的生活状况。
（1）生活年代：距今约170万年。
（2）生活地点：云南省元谋县。
（3）生活状况：会制作工具和知道用火。
（4）历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。
知识模块二北京人的发现自主阅读课本P3内容，完成第2题。
2.简述北京人的生活状况。
（1）生活年代：距今约70～20万年。
（2）生活地点：北京西南周口店龙骨山上。
（3）使用天然火。
（4）靠狩猎、采集为生。
知识模块三北京人的特征自主阅读课本P4～5内容，完成第3～4题。
3.简述北京人的特征。
（1）北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。
（2）保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。
（3）生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。
七年级历史教案《中国境内的早期人类》2【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
祖国境内的远古居民常识点概括祖国境内的远古居民指的是北京人和山顶洞人，对于祖国境内的远古居民你知道多少呢?以下是我们为你收拾的祖国境内的远古居民，欢迎大家阅读。
祖国境内的远古居民：山顶洞人1929年，在北京西南周口店的山洞里，国内考古工作者发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。
他们生活在距今约七十万年至二十万年，还保留了猿的某些特点，但手脚分工明显，可以制造和采用工具。
1929年冬季，国内年轻人考古工作者裴文中，在周口店龙骨山山洞里，挖掘出一个头盖骨化石。
他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。
此后，考古工作者在周口店有先后发现五个比较完整的北京人头盖骨化石和一些其它部位的骨骼化石，还有很多的石器和石片等，共十万件以上。
北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。
那时周口店一带，森林茂密，野草丛生，猛兽出没。
北京人将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭借极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。
在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量，没办法生活下去。
因此，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同共享劳动成就，过着群居生活。
这就形成了早期的原始社会。
在周口店远古人类遗址里，还发现了虎、豹、熊、鹿、野猪等许多兽骨化石，这些野兽曾经紧急威胁着的北京人的安全。
北京人已经会采用天然火，还会保存火种。
他们用火烧烤食物，驱赶野兽，还用火照明、防寒。
火的采用，增强了大家适应自然的能力，是人类进化流程中的一大进步。
在北京人遗址中，发现了很多木屑和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树枝等。
这些灰烬一堆一堆的限定在肯定区域，说明北京人不但会用火，而且还能管理火。
除元谋人、北京人外，祖国境内的原始人类活动遗址从南到北，分布很广。
国内是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
祖国境内的远古居民：山顶洞人距今约3万年，在北京人活动过的区域，又生活着一群远古人。
他们的模样和现代人基本相同。
他们的骨骼化石是在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现的，考古学家把他们叫做山顶洞人。
初一历史中华大地的远古人类试题1.“生活在距今约七十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经会使用天然火。
”根据这些特点，请你判断他属于（）A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．半坡原始人【答案】B【解析】依据所学知识可知，北京人生活在距今约七十万年前，还保留了猿的某些特征，会使用天然火，还会保存天然的火种。
A项元谋人生活在170万年前；C项山顶洞人生活在距今约1万8千年前；D项半坡原始人生活在距今约7000多年前。
故选B。
2.下面这些对早期人类北京人的描述，正确的是（）A．能够喝大米稀饭B．会使用弓箭打猎C．学会用火烤食物D．属于新时期时代【答案】C【解析】依据所学知识可知，北京人处于原始社会时期，没有进入农耕文明时期，A项能够喝大米稀饭的是河姆渡居民时期；B项掌握弓箭技术的是山顶洞人时期；D项北京人使用的是打制石器，属于旧石器时代，所以D项也不正确；北京人会使用火，会保存天然的火种。
所以C项符合北京人的特征，故选C。
3. 2015年度“全国十大考古新发现”之海南新石器时代遗存，距今约6000年。
同一时期，生活在我国黄河流域的原始居民是 ( )A．元谋人B．北京人C．半坡居民D．河姆渡居民【答案】C【解析】根据所学可知，元谋人和北京人是距今约170万年和70—20万年的旧石器时代时代的原始人类；位于陕西西安的半坡居民距今约6000年，处于黄河利于，属于新时期时代；河姆渡居民位于长江流域，距今约7000年；ABD不符合题意，故选C。
点睛：结合题干的限制条件，分析选项相关方面是否项与题干吻合，排除不符合条件的选项即可。
4.下列关于下面古人类的说法不正确的一项是( )A．用打制石器B．会保存火种C．能制造木棒D．已经种植庄稼【答案】D【解析】依据所学可知，题干图像是北京人头像，距今约70---20万年的北京人会保存火种、用打制石器、能制造木棒；北京人靠采集和渔猎生活，不会种植庄稼。
一知识导引（一）表解知识点1．祖国境内的远古居民2．原始的农耕生活3．华夏之祖（二）剖析重难点1．人类的起源说图说“人类起源与发展”大致过程：现代类人猿（如黑猩猩、大猩猩等）和人类的共同祖先是森林古猿。
由于气候变化，森林大量消失，为了找到足够的食物，一部分森林古猿不得不下地生活。
他们的御敌、觅食等方式随之发生了改变，体质特征也发生了重大的变化：下肢更适于直立行走，双手日益灵巧，开始能够使用工具，慢慢的还能制造简单的工具。
这样完成了从猿到人的过渡。
又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且学会用火烧烤食物。
熟食改善了人类的营养，加速了大脑的发育。
在群体生活中逐渐产生了语言，人类能够更好地交流与合作。
在同猛兽、风雨无常的大自然的斗争中，人类变得越来越强大。
能否制造工具，是人和动物的根本区别。
在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定性的作用。
2．原始社会的时期划分及代表人类3．什么叫氏族氏族是按照血缘关系结成的集团，它是原始人生活和劳动的基本单位。
几个氏族组成部落，几个部落又组成部落联盟。
氏族发展的过程中，它先后经历了母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。
4．母系氏族公社主要特征母系氏族公社的特点：（1）妇女在生产和生活中占有显著地位；（2）实行族外婚，人们按母亲血缘确定亲属关系；（3）土地、房屋、牲畜归氏族公有，氏族成员共同劳动、共同分配食物，财产由母系继承。
5．父系氏族公社的主要特征父系氏族公社的特点：（1）男子在生产生活中占显著地位；（2）实行一夫一妻制，人们按父亲的血缘确定亲属关系，财产由父系继承；（3）随着生产力发展，产品出现剩余，氏族内部逐渐出现贫富分化，私有制形成，原始社会逐渐解体。
6．“炎黄子孙”说法的由来“炎黄”分别指中国原始社会中两位不同部落的首领。
炎帝姓姜，是炎帝族的首领。
他们自西方游牧进入中原，与以蚩尤为首领的九黎族发生长期的部落间冲突，被迫逃避到涿鹿（今河北省）。
后来得到黄帝族援助，攻杀蚩尤。
一、祖国境内的远古居民1、元谋人时间：距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。
地点：云南元谋县。
（长江流域）2、北京人时间：距今约七十至二十万年。
地点：北京西南周口店龙骨山的山洞里。
（黄河流域）二、原始的农耕生活1、河姆渡人时间：距今约六千多年。
地点：浙江余姚市河姆渡村主要农具和农作物：普遍使用磨制石器和骨器。
水稻和蔬菜。
（我国是世界上种植水稻最早的国家。
）2、半坡人时间：距今约五六千年。
地点：陕西西安市半坡村主要农具和农作物：普遍使用磨制石器。
种植粟。
（我国是世界上最早种植粟的国家。
）三、神奇的远古传说1、华夏族的形成炎帝和黄帝部落结成联盟，后来发展成华夏族，成为汉族的前身。
2、炎帝：号神农氏，教民农耕，是农业生产的创始人。
“尝百草”，给人们寻找治病的草药。
3、黄帝——人文初祖（后人认为黄帝是中华文明的创始者。
）有许多发明创造：做兵器，造车、船、宫室，教人挖井，染五色衣裳。
4、尧舜禹：相传继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领有尧舜禹。
当时采用禅让制，民主推选部落联盟首领。
（禅让的依据：有德有才）尧：节俭、朴素、爱民。
舜：吃苦耐劳，孝顺父母。
禹：治水有功。
考点2：国家的产生和社会的变革知识清单——明确考什么一、夏朝1、建立：公元前2070年，禹建立了夏朝。
2、政治制度：启开始，王位世袭制取代禅让制。
（“公天下”变为“家天下”）二、商朝1、建立：约公元前1600年，汤建立商朝。
2、政治：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3、灭亡：约公元前1046年，周武王伐纣，商朝灭亡。
三、西周1、建立：公元前1046年，牧野之战大败商军。
灭商后，周武王建立周朝，定都镐京。
2、政治经济制度：分封制，土地国有制。
3、灭亡：公元前771年，西周灭亡。
四、东周（1）春秋争霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践为春秋五霸。
齐桓公：最先称霸：管仲改革，“尊王攘夷”，葵丘会盟。
晋文公：“退避三舍”。
楚庄王：问鼎中原。
初三历史祖国境内的远古居民试题答案及解析1.化石是研究人类起源的主要证据。
下图是根据化石复原的原始人头像示意图，这种猿人曾经居住于现在的A．云南境内B．浙江境内C．陕西境内D．北京境内【答案】D【解析】本题主要考查我国远古人类居住的地点。
本题图片是北京人头部复原图，北京人生活在距今约70万年至20万年前，居住在今天北京西南周口店的山洞里。
故答案选D【考点】人教新课标七年级上册•中华文明的起源•祖国境内的远古居民2.我国境内发现的距今约170万年的原始人类是（）A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．河姆渡人【答案】A【解析】本题主要考查我国境内发现的距今约170万年的原始人类。
在云南省元谋县，我国科学家发现了两颗门齿化石和一些粗糙的石器，以及大量的炭屑、小块烧骨，经专家鉴定，这是远古人类的牙齿和遗物，证明他们已经会制造工具和知道用火了，这一远古人类就是生活在距今约170万年前的元谋人，是我国境内已知的最早人类。
故答案选A。
【考点】人教新课标七年级上册•中华文明的起源•我国境内的远古人类3.下列考古发现，能够证明半坡居民比北京人进步的是A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】C【解析】本题主要考查学生对半坡居民和北京人的准确识记。
依据已学知识可知，北京人使用打制石器；半坡居民使用磨制石器，会制作色彩鲜艳的彩陶，题目里的④稻谷遗存属于河姆渡居民，故选C。
【考点】人教新课标七年级上册·祖国境内的远古居民·北京人·原始的农耕生活·半坡原始居民的生活4. 2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的北京周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。
该馆重点介绍的原始人群是（）A．元谋人B．北京人C．半坡居民D．河姆渡居民【答案】B【解析】本题主要考查学生对北京人相关史实的准确识记，题干中“北京周口店遗址”是解题的关键，依据已学知识可知北京人是发现于北京市西南房山区周口店镇龙骨山北部，是世界上材料最丰富、最系统、最有价值的旧石器时代早期的人类遗址。
第1课中国境内早期人类的代表——北京人课时 1 课时教学目标知识与技能1．了解人类历史的起源。
2．掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人的生产、生活情况、距今年代，北京人发现的意义。
3．知道山顶洞人会人工取火过程与方法1．识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养学生的读图和识图并能从图片中提取有效历史信息的能力。
2．总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
3. 思考“化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。
情感态度与价值观中国是世界上最早的文明起源地之一，激发学生学习的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识，增强民族自豪感。
教学重点、难点重点：我国境内早期人类的代表——北京人的发现、特征及生活和生产状况。
难点：远古居民的生存方式、特点。
教学方法1.应用多媒体课件，合作探究法。
2. 所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
教学过程导入新课展示女娲抟（tuán）土造人、亚当与上帝、古猿人的图片。
同学们，你们知道人类的起源有哪些传说吗？中国和西方关于人类的起源分别有着怎样的传说？中国古代女娲造人的传说，西方《圣经》中关于上帝造人的传说，都是人们对人类起源的探究。
关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？随着西方近代自然科学的兴起，对于人类起源有了更为合理的解释。
达尔文提出的进化论学说，是目前比较权威的、认可度较高的关于人类起源的解释──人类是由古猿进化而来的。
今天我们就来学习第1课“中国境内早期人类的代表──北京人”。
（一）我国境内的早期人类让学生阅读课本第2页的内容，回答以下三个问题：元谋人发现的地点、距今的年代、生产活动。
元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。
初一历史祖国境内的远古居民试题答案及解析1.重庆一中初2016级某班学生，参加了以“寻找人类历史的足迹”为主题的夏令营活动。
主办方决定先带他们去参观我国境内已知最早的人类遗址，那他们应该去到A．北京周口店B．云南元谋C．西安半坡D．浙江余姚河姆渡【答案】B【解析】本题考查的是元谋人的相关内容。
目前我国境内已知最早的人类，是距今约170万年的元谋人，元谋人因发现于云南元谋而得名，所以答案选B。
【考点】北师大版七年级上册·中华文明的起源·中华大地的远古人类·元谋人2.某同学绘制了一幅我国远古居民生活场景的想象图。
下列内容与北京人相符的是①头部带有猿的某些特征②使用打制石器，过群居生活③用火取暖，烧烤食物④种植水稻，蒸煮米饭A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】A【解析】本题主要考查学生对北京人有关知识的识记。
依据已学知识可知，北京人的模样保留了猿的某些特征；北京人使用打制石器，因生产力水平低，过群居生活；北京人会使用天然火，他们用火烧烤食物，驱赶野兽，照明取暖。
因此选A【考点】人教新课标七年级上册·中华文明的起源·祖国境内的远古居民3.某校同学准备利用暑假实地考察我国境内已知的最早人类遗址，他们应该去（）A．北京周囗店B．云南元谋C．陕西蓝田D．浙江余姚【答案】B【解析】本题主要考查知识的迁移能力。
题文中提到我国境内已知的最早人类遗址，毫无疑问，他们应该去云南省元谋县，因为元谋人是我国境内已知的最早人类。
故答案选B。
【考点】人教新课标七年级上册•中华文明的起源•祖国境内的远古居民4.某位外国朋友想考察我国境内最早的人类遗址，他应该去（）A．云南元谋B．浙江河姆渡C．北京周口店D．陕西半坡【答案】A【解析】此题考查的是我国最早的人类的相关史实。
在云南省元谋县，我国科学家发现了这里生活的远古人类的牙齿和一些粗糙的石器，以及大量炭屑，小块烧骨，证明这里的居民已经会制造工具和知道用火了，会不会制造工具，是人类和动物的根本区别。
初中历史部编版（教案）第一课中国境内早期人类的代表—北京人【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
【教学目的】1、知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋任、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
2、过程与方法：通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想像能力。
通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。
3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源之一。
周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
【教学重点】北京人是旧石器时代远古人类的典型代表，它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。
【教学难点】所讲内容距今远久，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想像，才能理解和掌握本课的基本内容。
【教学方法】情境创设、讲解与讨论相结合并辅助多媒体教学技术【教具准备】多媒体演示设备一套、教棒【学法指导】1．指导学生观察配合课文的有关图画，提示一些观察的角度和思考的问题（参见教法建议），培养学生注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣。
2．学习历史要善于抓比较、抓联系。
本课中的“活动与探究”引导学生思考山顶洞人比北京人有哪些进步，对于培养学生的比较能力很有助益，教师应适度提示学生比较的角度，抓准对应的比点。
可列表。
【教学过程】★导入新课：有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上帝造人的传说（讲上帝造人的故事），盘古开天辟地、女娲造人的传说（让学生讲故事），反映了人类对自身的困惑。
随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。
上帝创造亚当、夏娃的故事这一神话故事出自西方基督教经典《圣经·创世纪》。
传说上帝用泥土创造出世上第一个男人亚当，后又取其肋骨创造女人夏娃，让二人配为夫妇，成为人类的始祖。
