高中化学《浓硫酸》优质课教学设计、教案

浓硫酸教案高一化学教案教案：浓硫酸教案高一化学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中化学必修1，浓硫酸是本节课的主要内容。

教材中关于浓硫酸的部分包括：浓硫酸的物理性质、化学性质以及实验室中使用浓硫酸的注意事项。

二、教学目标1. 让学生了解浓硫酸的物理性质和化学性质，能运用浓硫酸的性质解释一些实际问题。

2. 培养学生实验操作能力，能熟练地取用浓硫酸，掌握实验室中使用浓硫酸的安全操作规程。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性的理解及应用。

2. 教学重点：浓硫酸的物理性质、化学性质以及实验室中使用浓硫酸的注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验室用具（试管、烧杯、滴定管等）。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过展示一幅浓硫酸造成的灾害图片，引发学生对浓硫酸的关注，激发学生的学习兴趣。

4. 实验室中使用浓硫酸的注意事项：讲解实验室中使用浓硫酸的安全操作规程，强调注意事项。

5. 实践情景引入：假设有一瓶浓硫酸不慎洒在桌面上，引导学生运用所学的知识分析如何处理。

6. 例题讲解：出示有关浓硫酸的习题，引导学生运用所学知识解决问题。

7. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：浓硫酸物理性质：颜色、气味、溶解性化学性质：1. 脱水性2. 吸水性3. 强氧化性实验室使用注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）列举浓硫酸的物理性质和化学性质。

（2）简述实验室中使用浓硫酸的注意事项。

（3）运用浓硫酸的知识解释一道实际问题。

2. 答案：（1）浓硫酸的物理性质：颜色、气味、溶解性；化学性质：脱水性、吸水性、强氧化性。

（2）实验室中使用浓硫酸的注意事项：按照实验规程操作，避免浓硫酸沾染皮肤或眼睛，若不慎沾染，立即用大量水冲洗，并及时就医。

（3）答案开放，学生能运用浓硫酸的知识合理解释实际问题即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示图片、实验演示、练习题等形式，让学生掌握了浓硫酸的性质及实验室使用注意事项。

第三节硫的转化课题：第三课时硫酸的性质—教学设计学段: 高一学科:化学【教学目标】一、知识与技能1. 通过观察、实验归纳出的物理性质；及浓硫酸的特性：（1）吸水性；（2）脱水性；（3）强氧化性。

2..引导学生通过对浓硫酸的化学性质的学习过程，体验研究物质性质的最基本方法--实验法；并把氧化还原反应的概念、原理运用到实际训练、浓硫酸的工业生产。

二、过程与方法采用自主学习、问题探究法、分组实验法、讨论法等方式初步掌握分类、比较、归纳、总结、构建知识网络等学习方法，提高自身分析问题的能力及合作探究能力，体验科学探究的思维方式和过程。

三、情感态度价值观能从化学的视角观察、关注个人生活及生存环境，体会化学与个人生活及社会发展的密切关系，对与化学有关的问题能做出合理的判断；锻炼探索知识的热情，培养同学之间的合作意识和创新意识。

【教学重难点】1.浓硫酸的强氧化性。

2.运用硫酸的主要物理性质和化学性质解答具体问题。

【教学方法】先学后教当堂训练自主探究小组合作分组实验1一高：沸点高 三大：溶解度3 大度大、溶解时放热量大）提出问题】思考 1】浓硫酸溶解时放出大量的 教学环节实验引入教师活动 【演示实验】黑色面包实验学生活动观察实验设计意图激发学习兴趣， 引出本节课要 学习的内容。

【布置任务】 请同学们利用3分钟时间 ，1、完成酸的通性习题；对照学案自学探究以下内容：1. 稀硫酸是硫酸的水溶液，具有酸的通性：课堂能使指示剂变色：使石蕊试液呈探究 色；一、能与碱反应生成： 自学H 2SO 4+NaOH = ；整理能与金属氧化物反应生成与合H2SO4+CuO = 作探究:能与活泼金属反应生成 H 2SO 4+Zn =； 能和某些盐反应生成 ：2. 请在学习小组内交流，将存在的疑问和需要进一步探究的问题填入“小组问题汇报卡”中，交给老师。

3. 回答问题发挥学生自主探究及小组合作的作用，复习稀硫酸的 性质：回顾 离子方程式书写 H2SO4+BaCl2 =。

《浓硫酸》教学设计一、教材分析在中学化学中，硫酸是最具有代表性的含氧强酸，是中学化学必须掌握的重要知识。

根据国家教育部制定的化学教学大纲要求，“浓硫酸的化学性质”为D级，要求能够分析知识的内在联系与区别、能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。

其中，浓硫酸的“强氧化性”则是浓硫酸化学性质的重中之重，也是本节教学的重点所在。

硫酸的性质不仅是本节课的重点，而且贯穿中学化学始终，也是各类考试中经常涉及的热点。

必修课程《化学1》的目标定位是基础性。

硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物，是一种典型的含氧酸，所以掌握硫酸的性质，有助于学生系统掌握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。

浓硫酸的强氧化性又是一个非常典型的重要性质，浓硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的作用。

二、教学目标1、知识与技能巩固稀硫酸的性质；熟悉浓硫酸的物理性质；掌握浓硫酸的三大特性；了解浓硫酸的用途。

2、过程与方法通过浓硫酸和稀硫酸性质比较，分析其可能有的性质，并设计实验加以证明，激发学习化学的兴趣，探索新知识的欲望；初步掌握研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论和再分析结论的适用范围。

3、情感态度与价值观目标通过动手实验，提升分析和观察能力，培养严谨求实、勇于创新的科学品质和树立认真仔细、实事求是的作风。

三、教学重点浓硫酸的化学性质四、教学难点浓硫酸的强氧化性五、教学用具多媒体投影仪、实验药品、实验仪器等六、教学过程办？涂上3%-5%的NaHCO3。

培养解决问题的能力。

【板书】2．浓硫酸的特性【演示实验1】在表面皿中加入一些胆矾，再加入适量浓硫酸，搅拌，观察固体的颜色变化。

【展示】长时间放置后的标本。

最终蓝色物质呈白色。

【提问】生成的白色物质是什么？回忆初中我们学习过胆矾的加热实验现象？【讲解】胆矾失去了结晶水，说明浓硫酸能够吸收结晶水，浓硫酸具有吸水性。

浓硫酸教学设计一、教学目标根据学生目前的知识层次结构，在知识与能力方面确定的教学目标为：使学生了解浓硫酸的物理性质，掌握浓硫酸的化学性质，了解硫酸的用途。

过程与方法方面：培养学生观察实验现象，分析实验现象，获得结论的能力；培养学生理论联系实际，利用所学知识对社会现象进行观察思考，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。

情感态度与价值方面：结合浓硫酸性质的教学，培养学生的积极态度；关注与化学有关的社会热点问题，通过硫酸对环境污染的教学，对学生进行环保意识教育，通过“现象与本质”、“量变与质变”等规律的分析，培养树立辩证唯物主义世界观。

激发学生进行探究性学习的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

教学重点确立为浓H2SO4 的化学性质。

教学难点主要抓住浓H2SO4 的强氧化性；二、改革教学方法教学方法的优劣对完成教学目标影响很大，因此，教学中采用实验探究、启发、比较等方法。

教学过程如下：【引入】实验探究一：不同浓度的硫酸分别与铝反应。

一组实验无明显现象，另一组产生大量气泡。

【设问】看来不同浓度的硫酸性质不同，那浓硫酸有哪些不同于稀硫酸的性质呢?【板书】第三节浓硫酸【过渡】我们知道稀硫酸是一种强酸，具有酸的通性，以H+和SO42-的形式存在，而浓硫酸主要是以H2SO4分子的形式存在，由于溶液中粒子不同，所以性质上有差异，即浓硫酸具有自己的特性。

下面就一起来探究浓硫酸。

【板书】浓硫酸的性质（一）物理性质【学生归纳】1.色态：无色油状液体2.密度：1.84 g／cm33.沸点：338 ℃，难挥发。

4.溶解性：能以任意比与水混溶，溶解放出大量的热。

【设疑】那么如何稀释浓硫酸呢？将浓硫酸沿着容器内壁缓慢地注入水中，并用玻璃棒不断搅拌，使产生的热量迅速扩散。

【过渡】因为浓硫酸主要以硫酸分子的形式存在，它有哪些特性呢？（二）浓硫酸的特性【提问】我们以前曾用浓硫酸来干燥气体，这说明浓硫酸具有什么性质？【学生】吸水性【板书】1、吸水性【过度】浓硫酸遇到现成的水分子，能够吸收，那如果遇到晶体当中的结晶水，又会怎样呢？【实验探究二】取少量硫酸铜晶体于点滴板上，向晶体上滴加浓硫酸，观察现象。

《浓硫酸说课教案》第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生了解浓硫酸的定义、性质、用途和危害，能够正确地使用和储存浓硫酸。

1.2 过程与方法目标：通过实验和观察，培养学生对浓硫酸的感知和实验操作能力。

1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对化学实验的兴趣，提高学生对化学知识的热爱，使学生认识到化学知识在生产生活中的重要性。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：浓硫酸的定义、性质、用途和危害。

2.2 教学难点：浓硫酸的稀释方法、正确使用和储存。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用实验、讲解、讨论相结合的方法进行教学。

3.2 教学手段：利用多媒体课件、实验器材、板书等手段进行教学。

第四章：教学过程4.1 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的酸的知识，为新课的导入做铺垫。

4.2 讲解：讲解浓硫酸的定义、性质、用途和危害，结合实例进行说明。

4.3 实验：安排学生进行浓硫酸的稀释实验，观察实验现象，巩固所学知识。

4.4 讨论：组织学生讨论如何正确使用和储存浓硫酸，以及浓硫酸在日常生活中的应用。

第五章：教学评价通过课堂提问、实验操作、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对浓硫酸知识的掌握程度，为后续教学提供依据。

第六章：教学准备6.1 物质准备：准备一定量的浓硫酸样品。

提供实验器材，包括量筒、烧杯、玻璃棒、防护眼镜、手套等。

6.2 场地准备：确保实验室安全，通风良好，标识清晰。

准备实验操作台，确保实验空间足够。

6.3 教学资源准备：准备多媒体课件，包括浓硫酸的性质、用途和危害的图片及视频。

准备实验指导书和safety data sheet（SDS）等相关资料。

第七章：安全注意事项7.1 个人防护：强调实验过程中必须佩戴防护眼镜和手套。

指导学生正确穿戴实验室服装，避免皮肤暴露。

7.2 实验室安全：教育学生遵守实验室安全规则，不品尝、不触摸、不直接呼吸化学品。

指导学生正确处理实验废弃物。

教案名称：《浓硫酸说课教案》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解浓硫酸的定义和特点。

激发学生对浓硫酸的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍浓硫酸的定义和特点。

通过实验现象引发学生对浓硫酸的好奇心。

1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考浓硫酸的定义和特点。

通过实验现象引发学生对浓硫酸的好奇心。

第二章：浓硫酸的性质2.1 教学目标让学生了解浓硫酸的物理性质和化学性质。

培养学生对浓硫酸性质的理解和记忆。

2.2 教学内容介绍浓硫酸的物理性质和化学性质。

强调浓硫酸的吸水性、脱水性和腐蚀性。

2.3 教学方法采用对比教学法，引导学生理解浓硫酸的性质。

通过实验演示和观察，加深学生对浓硫酸性质的记忆。

第三章：浓硫酸的制备3.1 教学目标让学生了解浓硫酸的制备方法。

培养学生对实验操作的技能和注意事项。

3.2 教学内容介绍浓硫酸的制备方法，如氧化法、吸收法等。

强调实验操作的技能和注意事项。

3.3 教学方法采用实验教学法，引导学生掌握浓硫酸的制备方法。

通过实验演示和操作练习，培养学生的实验技能。

第四章：浓硫酸的应用4.1 教学目标让学生了解浓硫酸的应用领域。

培养学生对浓硫酸实际应用的认识和理解。

4.2 教学内容介绍浓硫酸在化学工业、环境保护、医药等领域中的应用。

强调浓硫酸的实际应用和作用。

4.3 教学方法采用案例教学法，引导学生了解浓硫酸的实际应用。

通过图片、视频等资料，展示浓硫酸在各个领域的应用情况。

第五章：浓硫酸的安全使用5.1 教学目标让学生了解浓硫酸的安全使用注意事项。

培养学生对浓硫酸安全使用的意识和能力。

5.2 教学内容介绍浓硫酸的安全使用注意事项，如防护措施、泄漏处理等。

强调浓硫酸的腐蚀性和危险性。

5.3 教学方法采用情景模拟教学法，引导学生了解浓硫酸的安全使用。

通过情景模拟和应急处理演练，培养学生的安全意识和能力。

第六章：浓硫酸的化学反应6.1 教学目标让学生了解浓硫酸参与的化学反应。

培养学生对浓硫酸化学性质的理解和应用能力。

高中化学浓硫酸的教案一、教学目标1. 了解浓硫酸的化学性质和物理性质。

2. 掌握浓硫酸的制备方法。

3. 了解浓硫酸在工业生产和实验室中的应用。

二、教学重难点1. 浓硫酸的化学性质和物理性质。

2. 浓硫酸的制备方法。

三、教学内容1. 浓硫酸的性质：a. 化学性质：浓硫酸具有强氧化性和脱水性，能与大部分金属、非金属反应。

b. 物理性质：浓硫酸无色，呈沸点为337℃，密度为1.84 g/cm³的液体。

2. 浓硫酸的制备方法：a. 铁铜法：通过将干燥的硫酸铜溶液放入浓硫酸溶解生成硫酸铜，并通过电解将硫酸铜还原为浓硫酸。

b. Oleum法：通过氧化铁与硫三氧化合成硫酸，然后加入水制备浓硫酸。

c. 气相法：通过将硫磺与空气充分反应生成二氧化硫，再与氧气进一步反应生成三氧化硫和二氧化硫，最后溶解生成浓硫酸。

3. 浓硫酸的应用：a. 工业生产：浓硫酸主要用于制造硫酸盐、硝酸和磷酸、有机化学品等重要化工原料。

b. 实验室应用：浓硫酸常用作试剂或催化剂，如用于碘反应、脱水反应等。

四、教学过程1. 导入：通过展示浓硫酸的图像和性质简介，引发学生兴趣。

2.讲授：介绍浓硫酸的性质、制备方法和应用领域。

3.实验演示：展示浓硫酸与各种物质的反应情况。

4.让学生进行操作实验，学习浓硫酸的制备过程。

5. 总结：梳理浓硫酸的相关知识点，对学生进行复习。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学评估1. 同学们掌握了浓硫酸的性质、制备方法和应用领域吗？2. 实验操作是否准确和规范？3. 学生对于浓硫酸的化学性质有何认识？六、教学反思在教学中，要注意引导学生勤动手实验，巩固所学知识；同时要激发学生对浓硫酸的学习兴趣，提高学习效果。

《浓硫酸》教学设计[知识与技能] 1、了解浓硫酸的主要物理性质2、掌握浓硫酸的三大特性，并能据此对一些现象作出解释[过程与方法]教师引导，学生探究浓硫酸的三大特性[情感态度价值观]1、树立辩证唯物主义思想2、培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质3、增强学生的环保意识[引言]同学们，你们相信用无色的液体会写出黑色的字吗？如果不信我们今天就来演示一下（学生活动）蘸取无色液体在报纸上写字（展示一瓶无色液体）[设疑]为什么无色的液体会写出黑色的字呢？这种神奇的液体是什么呢？就是我们今天将要共同探讨的浓硫酸[板书]浓硫酸[设疑]浓硫酸具有哪些物理性质呢?（学生活动）阅读学案【资料】，完成填空（投影）1、纯硫酸是一种无色油状液体2、98.3 %的浓硫酸沸点是338℃，是一种难挥发的强酸3、易溶于水，能以任意比与水混溶。

浓硫酸溶解时放出大量的热。

[板书]一、物理性质[设疑]浓硫酸溶于水时会放出大量的热，那么我们应如何稀释浓硫酸呢？（学生回答）[过渡]以上是浓硫酸的物理性质，下面我们重点探讨浓硫酸的三大特性。

[板书]二、三大特性[引导]浓硫酸可以做干燥剂，主要是利用浓硫酸的什么性质呢？[回答]吸水性[板书]1、吸水性注：吸水性是指吸收物质中本身含有的水分即现成就有的水和结晶水[引导]利用这一性质，浓硫酸可做干燥剂[思考]浓硫酸可以干燥哪些气体？不可以干燥哪些气体?[回答]可干燥气体：SO2、CO2、Cl2、H2、O2等不可干燥气体：NH3等[过渡]刚才我们用浓硫酸在报纸上写字纸会变黑，那么我们把浓硫酸滴在木条上会发生什么现象呢？[实验]将木条伸入装有浓硫酸的试管中[设疑]在报纸和木条上滴上浓硫酸会变黑，这些黑色物质是什么呢？[回答]碳[讲述]报纸和木条中除了含有碳元素，还含有氢、氧两种元素，其中氢、氧两种元素的原子在浓硫酸作用下按2 : 1即水的形式脱去，留下黑色的碳。

——引出脱水性[板书]2、脱水性注：脱水性是指将有机物（纸屑、棉花、锯末等）分子中氢、氧两种元素的原子按2 : 1即水的形式脱去，留下黑色的碳——炭化[思考]人的皮肤也是有机物，那么皮肤上不慎沾有浓硫酸应如何处理？（学生回答）[过渡]学习了吸水性和脱水性之后，我们来重点分析浓硫酸的第三大特性——强氧化性[板 书]3、强氧化性[实 验][现 象]1、有气泡产生，且使品红溶液褪色2、溶液变为蓝绿色 （学生描述后投影）3、铜片表面变黑4、试管底部有白色晶体产生，遇水后溶液变为蓝色[补充实验]冷却后到处试管中的液体，向其中加入蒸馏水——溶液变蓝证明白色晶体为硫酸铜[思 考]为什么尾气用浸有碱液的棉花处理？[板 书]浓硫酸作用：氧化性、酸性（学生活动）用双线桥标出电子转移的方向和数目并指出氧化剂和还原剂[过 渡]浓硫酸不仅能氧化金属还能氧化非金属，如碳。

高二化学浓硫酸教案【提问】从组成元素分析，生成的黑色固体是什么物质？【小结板书】2、脱水性（炭化）【提示】皮肤与纸屑、棉花、木屑一样都是有机物，含C、H、O等元素。

【设疑】浓硫酸对皮肤有强烈的腐蚀性，如果我们做实验时不慎沾上了浓硫酸怎么办？思考、回答：黑色物质是碳单质。

讨论并回答：如皮肤不慎沾上时，应立即用大量水冲洗(勿用手磨擦)，然后在患处涂上3%~5%的NaHCO3。

揭示反应本质。

加深浓硫酸具有脱水性的认识，学会处理偶发事故，消除恐惧心理。

【引导讨论】以上实验说明了浓硫酸既具有吸水性又具有脱水性，一字之差，请分析比较。

【师生共同小结】①吸水性：是指吸收水分或夺取结晶水合物中的结晶水。

②脱水性：是指将有机物中的氢、氧元素的原子按水的组成（2:1）脱去，生成水分子。

它们的区别就在于是否有“现成”的水。

分析讨论，学生发言小结，作笔记。

培养学生概念间的比较能力，认清本质。

【提问】铜能与稀硫酸反应吗？为什么？【设问】铜能与浓硫酸反应吗？【演示实验】浓硫酸与铜反应，引导学生注意反应现象。

①铜片颜色的变化②品红溶液的颜色变化③溶液颜色的变化【强调】生成的气体使品红溶液褪色后，应用碱液吸收尾气推理并回答：不能。

因为在金属活动顺序中铜排在氢的后面。

猜想：不能。

观察、描述现象：不加热时无明显现象。

加热时铜片变黑，溶液变蓝产生的气体能使品红溶液褪色。

激活旧知识。

激发好奇心。

培养观察能力、叙述能力。

注意环保。

【引导讨论】1、铜片与浓硫酸能否反应？反应的条件是什么？现象如何？2、根据反应现象你认为反应中的产物有哪些？最终的生成物是什么？3、写出反应方程式。

标出电子转移的方向和数目。

并指出氧化剂、还原剂。

4、反应中的浓硫酸表现出什么性质？【板书】3、强氧化性Cu＋2H2SO4(浓) CuSO4＋SO2↑＋2H2O 分析思考并回答：1、加热能反应。

2、能使品红溶液褪色，具加热溶液又呈红色说明生成了二氧化硫；溶液呈蓝色说明有铜离子生成。

《浓硫酸》教学设计一、教材分析本节知识范围比较广，既有典型的元素化合物知识，又有环境保护常识，人们既要利用浓硫酸，又要防止浓硫酸对环境的污染，教材力争把诸多因素有机地结合，融为一体。

教师力求给学生创设一个社会型的学习情景，让学生对知识的主动构建，提高学生的分析判断能力。

二、教学目标知识目标：1. 使学生了解浓硫酸的物理性质；2. 掌握浓硫酸的化学性质；能力目标：1、培养学生观察实验现象，分析实验现象，获得结论的能力。

2、培养学生理论联系实际，利用所学知识对社会现象进行观察思考，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。

3、具有较强的问题意识，能够发现和提出与浓硫酸有关的化学问题，德育目标：1、结合浓硫酸性质的教学，培养学生的积极态度；关注与化学有关的社会热点问题，通过硫酸对环境污染的教学，对学生进行环保意识教育。

2、通过课堂问题的讨论，培养学生热爱祖国，为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感，逐步形成可持续发展的思想。

3、培养树立辩证唯物主义世界观。

三、重点难点教学重点：浓硫酸的化学性质。

教学难点：浓硫酸的强氧化性。

四教学策略与手段本课教学中运用多媒体、实物进行情境创设，让学生通过对浓硫酸性质的学习、人们对自然与人文美的追求、实际生活中人们对浓硫酸的应用、不同的人对待环境的不同态度，以及学生在课堂上的学习方法和态度进行反思。

五、课前准备1．学生的学习准备：白纸一张2．教师的教学准备：仪器：小试管（4支）、小烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、试管夹试剂及用品：蔗糖、浓硫酸、铜丝、品红溶液、酸性高锰酸钾、胆矾、滤纸六、教学过程【播放】投影下面的这些图片、【教师讲述】刚才的漂亮图片，你知道是什么地方拍摄的吗？对了，就是杭州西湖边上的风景区拍摄到的。

自然与人文的完美融合，给人以愉悦的享受。

美来之不易，（见最后一幅图片）今天的课程我们就要了解一种破坏环境的一大“杀手”－硫酸！【投影】浓硫酸的性质和作用【演示实验1】把事先准备好的浓硫酸试剂瓶展示给学生观察。

化学学科法制渗透教案第四章第四节第二课时硫酸教学设计授课人:申春艳一、教材分析在中学化学中，硫酸是最具有代表性的含氧强酸，是中学化学必须掌握的重要知识。

根据国家教育部制定的化学教学大纲要求，“浓硫酸的化学性质”为D 级，要求能够分析知识的内在联系与区别、能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。

其中，浓硫酸的“强氧化性”则是浓硫酸化学性质的重中之重，也是本节教学的重点所在。

硫酸的性质不仅是本节课的重点，而且贯穿中学化学始终，也是各类考试中经常涉及的热点。

必修课程《化学1》的目标定位是基础性。

硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物，是一种典型的含氧酸，所以掌握硫酸的性质，有助于学生系统掌握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。

浓硫酸的强氧化性又是一个非常典型的重要性质，浓硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的作用。

二、教学目标1、知识与技能巩固稀硫酸的性质；熟悉浓硫酸的物理性质；掌握浓硫酸的三大特性；了解浓硫酸的用途。

2、过程与方法通过浓硫酸和稀硫酸性质比较，分析其可能有的性质，并设计实验加以证明，激发学习化学的兴趣，探索新知识的欲望；初步掌握研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论和再分析结论的适用范围。

3、情感态度与价值观目标通过动手实验，提升分析和观察能力，培养严谨求实、勇于创新的科学品质和树立认真仔细、实事求是的作风。

三、教学重点浓硫酸的化学性质四、教学难点浓硫酸的强氧化性五、教学用具多媒体投影仪、实验药品、实验仪器等【讲解】胆矾失去了结晶水，说明浓硫酸能够吸收结晶水，浓硫酸具有吸水性。

【板书】①吸水性（结晶水或湿存水）用途：干燥剂水硫酸铜。

【创设情境】（演示实验2）在200ml 烧杯中放入15-20g蔗糖，加入几滴水，搅拌均匀，然后再加入15ml质量分数为98%的浓硫酸，迅速搅拌。

观察实验现象。

【对比实验】用稀硫酸重复上述操作，能观察到相同的现象吗？观察现象并描述：蔗糖变黑，体积膨胀，变成疏松多孔的海绵状的物质；同时放出大量的热，有刺激性气味的气体产生。

人教版高中化学浓硫酸教案
教材版本：人教版
课题：浓硫酸
教学目标和要求：
1. 了解浓硫酸的性质和用途；
2. 了解硫酸的制备方法和反应特点；
3. 掌握浓硫酸的稀释方法及注意事项；
4. 培养学生的实验技能和安全意识。

教学重点和难点：
1. 硫酸的性质和用途；
2. 浓硫酸的稀释方法；
3. 实验技能的培养。

教学准备：教师准备实验器材和药品，复习相关知识点。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾硫酸的性质和用途，并提出浓硫酸可能的用途。

二、讲解（10分钟）
1. 硫酸的制备方法和反应特点；
2. 浓硫酸的性质和危险性；
3. 浓硫酸的稀释方法及注意事项。

三、实验演示（15分钟）
教师进行浓硫酸的稀释实验演示，并讲解实验过程和注意事项。

四、实验操作（30分钟）
学生分组进行浓硫酸的稀释实验操作，记录实验数据并交流讨论。

五、总结（5分钟）
学生就实验结果进行总结和讨论，提出问题并解答疑惑。

六、巩固（5分钟）
教师布置相关练习和作业，巩固学生对浓硫酸知识的掌握。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对硫酸的性质和用途有了更深入的了解，掌握了浓硫酸的稀释方法及注意事项，实验操作能力得到提高。

同时，提高了学生的安全意识和实验技能。

在今后的教学中，应加强实验教学，培养学生的实践能力和创新能力。

第四章第二节浓硫酸性质教学设计一设计思路内容分析：本节课教学时，要把握好初中、高中有关硫酸知识的衔接，应用所学化学理论，借助实验手段，引导学生在回顾知识和对比实验中发现新问题，探究新问题。

通过实验探究和思维辨析，培养学生的探究能力和思维品质。

所以，本节课应突出以下特点：以实验为基础，引发认知冲突；以思维为核心，开展问题探究；以学生为主体，促进知识内化。

场景设计：本节课采用一种颇为新颖的教学模式：将学生分为A、B两组，以竞赛的形式完成所有知识的学习，新教学模式的选用，旨在让学生对课堂有一种全新的体验，学习知识的同时，培养学生的竞争意识、团队协作及集体荣誉感。

二、学情分析学生实验基础薄弱，浓硫酸的强腐蚀性，这些因素给课堂进展带来一定的难度。

因此，在整个实验过程中一定要强调实验操作的规范性。

三、教学目标：知识与技能要求（1）了解浓硫酸的物理性质；（2）掌握浓硫酸的吸水性、脱水性实验操作及原理（3）理解并掌握浓硫酸的强氧化性及其实验过程与方法（1）学会浓硫酸的稀释及应急处理（2）完成浓硫酸三大特性验证实验（3）加强学生动手能力的培养情感态度与价值观（1）形成科学的价值观和实事求是的科学态度，（2）激发学生创新的潜能，培养学生的竞争意识、团队协作精神及集体荣誉感四、教学重点、难点重点：浓硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）难点：浓硫酸的氧化性五、方法与手段方法：讲授法、实验法手段：多媒体课件、动画展示六、教学过程七、教案反思：关于硫酸学生在初中已经有了初步的了解，本节教学在教学引入时从学过的知识出发，引导学生思考，以达温故知新的教学目的。

浓硫酸的性质是本节教学的重点，因此教师在本节教学中以实验教学为主线，培养学生科学的研究方法，独特的实验现象加深学生对知识的掌握和理解，并激发学生学习的兴趣。

《浓硫酸说课教案》第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 了解浓硫酸的定义、物理性质和化学性质。

2. 掌握浓硫酸的稀释方法、用途及注意事项。

1.2 过程与方法1. 通过实验观察浓硫酸的物理性质和化学性质。

2. 学会正确使用浓硫酸，并能够安全地进行实验操作。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

2. 培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。

第二章：教学内容2.1 浓硫酸的定义和性质1. 介绍浓硫酸的定义和制备方法。

2. 讲解浓硫酸的物理性质（如密度、吸水性、脱水性等）和化学性质（如强氧化性、酸性等）。

2.2 浓硫酸的稀释方法1. 讲解浓硫酸稀释的原理和注意事项。

2. 演示浓硫酸的稀释操作步骤。

第三章：教学过程3.1 实验观察浓硫酸的性质1. 学生分组进行实验，观察浓硫酸的物理性质（如密度、吸水性、脱水性等）。

2. 学生分组进行实验，观察浓硫酸的化学性质（如强氧化性、酸性等）。

3.2 实验稀释浓硫酸1. 学生分组进行实验，学习正确的浓硫酸稀释方法。

2. 学生分组进行实验，掌握浓硫酸稀释的操作步骤。

第四章：教学评价4.1 知识与技能1. 能够正确描述浓硫酸的定义和性质。

2. 能够正确稀释浓硫酸并解释稀释的原理。

4.2 过程与方法1. 能够安全地进行实验操作，遵守实验规程。

2. 能够观察并记录实验结果，进行简单的数据分析。

4.3 情感态度与价值观1. 对化学实验产生兴趣，积极参与实验活动。

2. 能够与团队成员合作，共同完成实验任务。

第五章：教学资源5.1 实验材料1. 浓硫酸。

2. 实验仪器：烧杯、玻璃棒、量筒等。

5.2 教学课件1. 浓硫酸的性质和稀释方法的课件。

2. 实验操作步骤和注意事项的课件。

第六章：教学步骤6.1 导入新课1. 通过展示浓硫酸的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 提问学生对浓硫酸的了解，引导学生思考并回答。

6.2 讲解浓硫酸的性质1. 使用课件展示浓硫酸的物理性质和化学性质。

浓硫酸教案高一化学教案一、教学目标1、知识与技能目标了解浓硫酸的物理性质，如颜色、状态、密度、溶解性等。

掌握浓硫酸的化学特性，包括吸水性、脱水性和强氧化性。

理解浓硫酸与金属、非金属的反应规律。

2、过程与方法目标通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

引导学生进行探究式学习，提高学生解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生的科学态度和创新精神。

增强学生的安全意识和环保意识。

二、教学重难点1、重点浓硫酸的三大特性，即吸水性、脱水性和强氧化性。

浓硫酸与铜、碳等物质的反应。

2、难点浓硫酸强氧化性的本质理解。

实验中对反应现象的准确观察和分析。

三、教学方法1、讲授法讲解浓硫酸的物理性质和化学性质的相关知识。

2、实验法组织学生进行浓硫酸相关的实验，通过实验现象加深对知识的理解。

3、讨论法引导学生对实验现象和结果进行讨论，培养学生的思维能力和合作精神。

四、教学过程1、导入通过展示一些与浓硫酸相关的图片或案例，引起学生的兴趣，提出问题，如“浓硫酸有哪些特殊的性质？”2、知识讲解11 浓硫酸的物理性质外观：无色油状液体。

密度：比水大。

溶解性：易溶于水，且溶解时放出大量的热。

111 浓硫酸的化学性质吸水性：能够吸收空气中的水分，可用于干燥气体。

脱水性：使有机物中的氢、氧元素按水的组成比例脱去，使有机物碳化。

强氧化性：能与大多数金属和非金属发生氧化还原反应。

3、实验探究分组进行浓硫酸与铜、蔗糖等物质的反应实验。

要求学生观察实验现象，如溶液颜色变化、气体产生、固体颜色变化等。

4、实验分析与讨论组织学生讨论实验现象，引导学生分析产生这些现象的原因。

例如，浓硫酸与铜反应生成的气体是什么，为什么溶液会变蓝等。

5、知识总结总结浓硫酸的物理性质和化学性质，强调重点和难点。

6、课堂练习布置一些与浓硫酸相关的练习题，巩固所学知识。

7、课堂小结回顾本节课的主要内容，强调浓硫酸的特性和相关反应。

8、作业布置布置课后作业，如书面作业、实验报告等。

浓硫酸的性质一、教材分析：本节教材内容：1、认识硫酸、硝酸、氨等三种重要的基本化工产品，并掌握浓硫酸、硝酸的氧化性及氨气的性质和制法，以及自然界中氮的循环。

2、了解这些重要化工产品的主要性质，了解氮的循环对生态平衡的作用，认识它们在工农业生产和国防中的重要用途。

3、本节内容性质与用途紧密联系，深化对元素化合物知识的理解和应用，注重化学知识与社会、生活的联系，注重渗透科学精神与人文精神。

本节第一课时的教学内容：硫酸的性质是本节的重点，也是本书的重点。

针对浓硫酸强氧化性这一教学难点，以浓硫酸和铜的反应为突破口，通过实验探究，加深学生对强氧化性的理解，突出重点，发展学生的创新思维，提高学生综合运用知识和解决问题的能力。

二、教学设计思路：1、从学生已有的经验出发，在实验探讨浓硫酸性质时，注重培养学生的思维能力，对所做的实验进行评价、反思、改进、提高，创造性改进实验装置，有效地提高了学生的实验能力和综合分析能力。

2、为突出重点，突破难点，采用指导发现、实验研究的教学模式。

以浓硫酸与蔗糖的反应为突破口，创设情景，培养逻辑思维能力、观察能力、叙述能力及严谨求实的科学作风。

3、组织课堂师生互动，注重心理健康的培养，做到让学生主动积极思考问题。

4、在教学中采用“复习——实验——观察——分析——推理——运用”的教学流程，遵循学生的认知规律，从而适合学生知识水平和接受能力。

三、教 案课 题硫酸 硝酸 氨（第二课时）——浓硫酸的特性知识与技能：1、掌握硫酸的性质，尤其是浓硫酸的特性。

2、了解硫酸的用途。

过程与方法：1、培养学生的观察、分析能力。

教学目标2、培养学生主动提出问题和解决问题的能力。

情感、态度和价值观：1、通过对浓硫酸的脱水性的探究实验，加强实验安全教育。

2、通过探究实验，培养学生的学习兴趣和勇于创新的科学品质。

重点浓硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）难点浓硫酸的强氧化性教学方法实验对比法、归纳法、探究法、讨论分析法仪器、用品烧杯、试管、玻璃棒、酒精灯、铁架台、带导管的橡皮塞、蔗糖、稀硫酸、浓硫酸、碳、铜、铝、品红溶液、滤纸、多媒体设备教学过程晶水，浓硫酸具有吸水性。