天津快板武松打虎#优选.

中班艺术教案《快板-武松打虎》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解快板的基本节奏和表现形式，理解《武松打虎》的故事情节。

2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够用快板有节奏地念出台词，培养幼儿的节奏感和表现力。

3. 情感目标：培养幼儿对传统艺术的兴趣，激发幼儿勇敢、正义的品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握快板的基本节奏，能够有节奏地念出台词。

难点：让幼儿在理解《武松打虎》故事的基础上，用快板的形式表现故事情节。

三、教学方法：1. 示范法：教师或同伴示范念快板，让幼儿跟随学习。

2. 情境教学法：设置故事情境，引导幼儿参与角色扮演，体验快板的乐趣。

3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成快板表演。

四、教学准备：1. 物质准备：快板道具、故事图片、音乐播放设备。

2. 经验准备：幼儿事先了解《武松打虎》的故事情节。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述《武松打虎》的故事情节，激发幼儿的兴趣。

2. 基本节奏学习：教师示范快板的基本节奏，让幼儿跟随练习。

3. 角色分配：将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如武松、老虎等），准备进行快板表演。

4. 台词学习：教师带领幼儿学习角色台词，让幼儿熟悉并掌握。

5. 实践练习：幼儿分组进行快板表演，教师巡回指导。

6. 展示环节：邀请家长观看幼儿的快板表演，共同分享学习成果。

7. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈学习快板的收获，让幼儿认识到勇敢、正义的品质。

六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度以及与合作同伴的互动情况。

2. 表现性评价：评估幼儿在快板表演中的节奏感、台词掌握程度以及角色表现力。

3. 总结性评价：通过课后访谈或问卷调查，了解幼儿对本次教学活动的满意度和建议。

七、教学拓展：1. 组织幼儿参观民间艺术展览，让幼儿更深入地了解快板及其他传统艺术形式。

2. 开展“快板创作大赛”，鼓励幼儿自己编写台词，创作新的快板作品。

武松打虎天津快板台词天津快板台词一竹板一打响呀，我的心欢畅，和谐号上把车坐，车厢真敞亮。

以前到天津呀，真是没法讲，开完会就往回返，没时到处逛。

如今有闲时呀，体力也很棒，俺要把那天津城，到处走一趟。

火车开得稳呀，火车开的猛，风驰电掣半小时，就到天津城。

安排好住处呀，海河边前往，要把海河先来看，领略好风光。

微风习习吹呀，小鸟把歌唱，波光粼粼河面上，河水清又亮。

一座灰铁桥呀，横跨两岸上，建于1 9 2 7 年，历史很沧桑。

它叫万国桥呀，足有百米长，如今改名解放桥，旧貌换新装。

解放桥上走呀，放眼把前望，只见一个世纪钟，就在正前方。

通体金属造呀，中式加西方，表针滴答滴答响，钟声更悠扬。

沿着河边走呀，东瞧西又望，忽见一座大高楼，立在河岸旁。

流光放异彩呀，金光闪闪亮，好像一面大风帆，日出要远航。

它就是津塔呀，名字真响亮，入驻全是大公司，个个都很强。

街边有雕塑呀，上前细端详，解放天津的场面，使俺泪满眶。

不忘解放军呀，烈士鲜血趟，祖祖辈辈称赞你，英雄美名扬。

意式风情区呀，也在海河旁，和平女神的雕像，耸立在广场。

她婀娜多姿呀，美丽又端庄，手拿一只橄榄枝，飞在蓝天上。

继续往前走呀，东瞧西又望，不知不觉就来到，古文化市场。

物品真丰富呀，店店不重样，古玩字画和四宝，买卖两兴旺。

鼓楼商业街呀，青砖灰瓦房，津门故里走到这，只有千米长。

名店真不少呀，鳞次立街旁，食品、箱包和手表，还有花衣裳。

用嘴吹糖人呀，山楂蘸冰糖，历史民俗在这里，也在放光芒。

饥肠响如鼓呀，包子在飘香，暗咽口水买一屉，还有蛋花汤。

酒足饭又饱呀，口中留余香，坐车七拐八右转，来到静园旁。

静园和张园呀，隔街来相望，历史名人在这里，安家度时光。

离开两个园呀，来到公交上，坐车来到五大道，想把街景逛。

凉风微微吹呀，树叶沙沙响，街道不宽也不窄，鲜花开两旁。

红瓦大坡顶呀，拱形老虎窗，欧式小楼一座座，各有各风光。

天津真是好呀，天津真是强，日新月异向前行，一天一个样。

古建护的好呀，新景也很靓，城市风貌属一流，市民其夸奖。

第十一课天津快板天津快板是50年代出现的一个新曲种，是由群众自发创造并发展起来的。

这种快板完全以天津方言来表演，在形式上采用了数来宝的数唱方式及快板书所用的节子板，同时配以天津时调中"数子"的曲调，五六十年代，津城有一位说快板书的人，他就是天津著名的快板书表演艺术家李润杰。

1917年，李润杰出生在天津市一个穷苦农民的家里。

14岁的李润杰独身离开家乡以求减轻父母的负担和改善一下自己的命运，每天打着板子唱着“数来宝”，四处讨饭。

常言道“熟能生巧”，板打多了，词唱多了，花样儿也就出来了。

加上他脑子灵嗓音好，并能把自己的情感融入唱词之中，很快由唱“莲花落”的乞丐变成了“江湖艺人”。

他打着七块板(两大五小)，走过东北、西北。

解放了，李润杰如拨云见日，加入了天津电台广播艺术团。

他的表演技能在不断发展，很快突破了旧有的句法和格式，打板由单点儿增加了双点儿、混合点儿、垫点儿、多种联奏以及快打慢唱、慢打快唱许多板头。

1985年，李润杰因病告别舞台，整理出版了《快板书的创作与表演》和《我的艺术生涯》两本书。

1990年李润杰因心脏病突发不幸辞世。

知识园地天津快板： ...在唱腔唱法上,运用拖长或缩短字音尾腔、加快或放慢节奏速度及发挥吐字润腔技巧来强化对唱词内容情感的表达。

有简单的音乐伴奏,更介乎说唱之间61 5---- 1.5 61 5---- 15 61 2. . . . .按〝数来宝〞，〝三、三、七〞的板式，基本点儿合成，口诀为：一二三、三二一、一二三四五六七，心念手打：（每小节为两拍）过门有上面的旋律运用节奏口诀：││三０│三二│一０│节子：││嗒０│嗒嘀│嗒０│大板：│特０│呱０│呱０│呱０│口诀：│一二│三四│五六│七０│节子：│嗒嘀│嗒嘀│嗒嘀│嗒０│大板：│特０│呱０│呱０│呱０│（1）位置：敲打节奏时，〝节子〞与〝大板〞侧面朝外持板姿式，〝低〞不能超过腹部。

在练习的时候，动作要求伸展，里外前后，左右上下，运动自如，为表演打下良好的基础，〝立搧〞、〝平撩〞，可进可退，防止一种姿式的倾向。

天津快板与民俗文化天津快板是50年代出现的一个新曲种，是由群众自发创造并发展起来的。

这种快板完全以天津方言来表演，在形式上采用了数来宝的数唱方式及快板书所用的节子板，同时配以天津时调中“数子”的曲调，用三弦伴奏，别具一格。

天津快板风格粗旷、爽朗、明快、幽默，有着浓厚的生活气息和地方风味。

深受天津人的喜爱，也为其他省市群众所喜爱。

天津快板和快板书相似，是快板书的一种地方变种，也是用竹板敲出节奏，拌以用押韵的语言数说。

天津快板的特点一是以天津地方口音述说，二是有伴奏，一般用三弦，也有用秦琴的，以一种程式重复的旋律，配合竹板的节奏，为述说烘托气氛。

天津开埠六百年，地域文化什么样？北京一位文人说：“透着一股子牛二劲。

”牛二者泼皮无赖也。

不是外地人故意贬低，很大程度上，概因影视作品误导使然。

涉及天津的影视作品不胜枚举，如《大清炮队》、《神鞭》、《假打侠》、《老少爷们上法场》、《泥人常传奇》、《血溅津门》、《大宅门》、《三不管儿》、《马三立》《狗不理传奇》等，这些作品中，操着地道天津方言的角色，无不是混星子、地痞、流氓、汉奸，纵有正面人物，也是愚昧不堪的“大傻”或是脚行苦力。

演员在利用天津方言“优势”时，发挥得淋漓尽致。

不把天津话夸大成最粗野最伤害听觉器官，不算罢了。

这或许也就是天津的一种民俗文化！天津快板欣赏《武松打虎》哎，竹板儿这么一打呀，别的咱不说，说一说武松打虎，武、二、哥。

话说那么一天，武松抄家伙，直奔景阳岗，他心里乐呵呵。

要说打虎，还是武二哥，打了虎，出了名，天下传说。

可没走几里路，他心里暗琢磨：这山上的老虎它到底多大个儿？是公还是母儿？是高还是矬？是一个，是两个，还是一大窝儿？一个还好办，我跟它能比划，要是上来七、八个，我可打不过。

（过门儿）转身刚要走，心里又琢磨：县太爷为打虎摆了好几桌，又吃饭，又喝酒，还给我唱歌。

戴红花儿，骑大马，送我上山坡，这样回去，我可怎么说？我说我感冒，我说我咳嗽？我说我有假条儿我歇两天再说？县太爷听这话准说我念嘬，众百姓听了我这面子往哪儿搁？（过门儿）我还得把山上，我还得去拼搏，打死虎，出了名，我可了不得！最起码的，跟相声大蔓平起又平坐：什么叫魏文亮，哪个是田立禾，马三立见了我提前得溜活。

天津快板武松打虎【1 】哎,这个竹板儿这么一打呀,是此外咱不说,说一说.打虎豪杰,名叫武.二.哥.话说这么一天,武松抄家伙,他直奔景阳岗,贰心里乐呵呵.嗨!要说这打虎呀,照样武二哥,打了虎,出了名,我世界传奇.可没走几里路,贰心里暗揣摩：这山上的山君到底多大个儿？是公照样母儿？是高照样矬？是一个,是两个,照样一大窝儿？一个还好办,我跟它能比划,如果上来七.八个,我可打不过.（过门儿）回身刚要走,心里又揣摩：县太爷为打虎摆了好几桌,又吃肉,又喝酒,还请我唱歌.又洗澡,又桑拿,还给我按摩,如许归去,你叫我怎么说？我说我伤风,我说我咳嗽？我说我.有假条儿.我歇两天再说？县太爷.听这话.准说我念嘬,众苍生耻笑我,我体面往哪儿搁？（过门儿）我还得把山上,我还得去拼搏,打逝世虎,出了名,我可了不起！最起码的,跟相声明星平起又平坐：什么叫魏文亮,哪个是田立禾,马三立.见了我.提前得溜活.（过门儿）刚要把山上,心里又揣摩：这万一出点事儿,那可了不起,山君咬脚豆儿,咬我胳肢窝,我有痒痒肉,一咬跟跟乐,咬我后脑勺儿,我可不克不及活.把我咬伤了,全家数落我：“谁让你逞能？谁让你这么做？你想成大腕？你想点儿此外辙？你逝世也不克不及逝世,你活又不克不及活,你成这模样,你算招谁的？”（过门儿）这个武松想到这,脑壳可大了.他上又不克不及上,他撤又不克不及撤！武松的心境啊,是特殊庞杂多！诶,是特殊庞杂多, 武松一咬牙,爽性把酒喝,酒要喝多了,利益特殊多！警员逮着我,嗨！说我酒后.驾车.把我关进去,山君还不打喽武松想到这儿,贰心里乐呵呵我这就把酒喝,先来瓶二锅头再来瓶潮白河,来瓶.老白干兑着啤酒喝,把我灌醉了能把我怎么着.哎,我问你这虎还打不打了哦,你问我武松打不打虎了诶,咱们下回接着说。

中班音乐优秀教案《快板——武松打虎》一、教学目标1. 能够了解快板歌曲《武松打虎》的歌词内容和背后的故事。

2. 能够模仿老师的歌唱动作和发音，唱出整首歌曲，并在节奏上达到稳定。

3. 能够用自己的语言表达对歌曲和故事的理解，丰富表达能力和想象力。

二、教学内容《快板——武松打虎》三、教学重点及难点1. 学生能够把握歌曲的整体节奏，唱出清晰的歌词。

2. 学生能够理解歌曲背后的故事，丰富自己的表达能力和想象力。

四、教学过程（一）导入1. 通过简短的问候和自我介绍，了解学生的基本情况。

2. 引导学生回忆自己曾经听过的快板歌曲，了解快板这种音乐类型。

（二）展示老师给学生表演一遍《快板——武松打虎》的歌曲和动作，并让学生跟随老师做动作。

（三）学习1. 学习歌曲节奏和歌词。

重点为学生展示歌曲的节奏感和歌词的清晰度。

2. 形象讲解歌曲背后的故事，帮助学生理解音乐与文学的有机结合。

（四）巩固1. 有节奏地唱出《快板——武松打虎》的歌曲，老师给予指导和纠正。

2. 提问学生对故事背后的细节进行讨论，学生可以自由地表达自己的看法和想法。

（五）结合教师可以借助绘画或手工等形式，让孩子们通过自己的方式表达对歌曲和故事的理解和想象。

五、教学反思通过学习快板歌曲，让孩子们了解到了中华传统音乐的特色和文化背景，同时也拓宽了孩子们的音乐和文学知识面。

在巩固步骤中，引导学生展开了对故事的深入思考和表达，增强了他们的想象力和表达能力。

需要注意的是，在教学过程中，要关注学生的情感体验，引导学生发现快板歌曲与生活的联系，并在享受音乐的同时，锻炼他们的人文素养和价值观。