七年级生物科学用药

七年级上生物知识点扩展生物是我们身边常见的一门科学，研究的对象是生命事物。

在生物学的学科体系中，包括细胞、遗传、生态、进化等方面的知识点。

在七年级上，我们主要学习了生物科学的基础知识，例如生物分类、细胞结构和功能、植物生长、动物运动等。

但是这些基础知识只是生物科学的冰山一角，今天我们就来了解一些扩展的生物知识点。

一、基因工程基因工程是一门现代生命科学技术，是研究如何将基因从一种生物体的细胞中接入到另一种生物体细胞中，改变生物的遗传性状。

基因工程的产物有抗病作物、转基因动物、基因药物等，给人们带来了很多益处。

但是，也有人担忧基因工程可能会对环境和人类健康造成危害。

因此，在进行基因工程的时候也需要注意很多伦理道德问题。

二、生物多样性生物多样性是指生物在各种层面上的多样性，包括基因、物种、生态系统等。

在生物多样性的保护中，我们需要重视自然生态平衡的维护，避免野生动植物的过度捕捞和乱砍乱伐等侵害行为。

同时，我们也需要加强对野生动植物的保护，防范珍贵物种的灭绝。

保护生物多样性是保护人类自身生存环境的一种重要的方式。

三、遗传病遗传病是由基因突变引起的一类疾病，是从父母亲那里遗传下来的。

遗传病有很多种，如脑萎缩、血友病、地中海贫血等。

在日常生活中，我们可以加强遗传病的预防措施，比如进行基因检测、合理设置婚姻自己等。

同时，我们也要关心遗传病患者的心理情况，给予他们更多的关心和支持。

四、环境因素环境因素是指生物生存和发展过程中所处环境的各方面因素，诸如温度、水分、光照、空气和化学物质等。

环境因素也会对生命的成长发育产生深刻影响。

而现代工业和人类活动也会对自然环境造成污染和破坏。

为了维护生态平衡和保护环境，我们需要从个人做起，关爱自然环境，减少不必要的消费和浪费。

五、神经科学神经科学是研究神经系统运作和相关疾病的一门多学科交叉的科学。

通过研究神经系统的结构和功能，发现和治疗很多神经系统疾病。

神经科学领域不断发展，人体神经系统的神秘和复杂值得我们探索。

人教版（新课程标准）七年级生物下册：第七章科学用药保障健康校本作业姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 阅读药品说明书相关内容，可判断该药功能主治：用于十二指肠溃疡、慢性萎缩性胃炎用法用量：口服。

一次1片，一日3次生产日期:2016.11.22有效期:24个月A．是外用药B．是感冒药C．在有效期内D．—次服3片2 . 下列生活方式中符合科学性原则的是A．生病后用药越多好得越快B．每餐饮食只需依据喜好吃饱就行C．只要身体不舒服，就立即使用抗生素D．服药前仔细阅读药品的使用说明3 . 家庭药箱中一般不作为常用外用药的是（）A．云南白药B．创可贴C．风油精D．眼药水4 . 正确的用药方法是A．服用抗生素治疗流感B．感冒药剂量加倍病好得快C．使用OTC类药品时要仔细阅读说明书D．流感到来之前吃板蓝根预防5 . 下列关于用药和急救的叙述，错误的是（）A．为使病人早日康复，可以加大用药的剂量B．用药前，应认真阅读药品说明书C．火灾现场急救时，用湿毛巾捂住口鼻D．对溺水者施救时，应先使其呼吸道畅通，再进行人工呼吸6 . 李奶奶家最近想配备一个家庭药箱，请你帮李奶奶进行设计，药箱中应该主要存放（）A．医用器械B．手术器械C．外用药D．外用药、内服药7 . 关于非处方药的叙述不正确的是（）A．可以自行到药店购买B．多吃无妨C．不需要处方即可购买D．也有不良反应8 . 药店的药品摆放分处方药区和非处方药区，其中处方药是指（）A．写出药的清单到药店买的药B．凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药C．有说明书的药D．能自我处理的小病到药店买的药二、填空题9 . “头孢拉定胶囊”（药合上的生产日期是030101，有效期到2004年12月31日），该药的有效期是年。

10 . 药物可分为处方药和___，简称____________。

服药前应阅读药物说明书的相关信息。

三、判断题11 . 处方药是指必须凭医生的处方才能买到的药品。

生物药学知识点总结初中生物药学的重要概念和原理有很多，我将从生物药物的制备与生物利用度、贮存与转运、药物评价、剂型设计等方面进行总结：1.生物药物的制备与生物利用度生物药物的制备是通过生物技术手段在生物体内或外部制备的药物，通常是由质粒、细胞、组织、细胞外液、组织液、动物体等生物体组成。

生物药物主要包括蛋白质类、多肽类、抗体类、核酸类等。

生物药物的制备步骤一般包括：制备目的蛋白、蛋白纯化和结构鉴定、药物载体的构建、遗传转化或基因编辑、选择滤除积累等。

生物药物的生物利用度是指在给药后，药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄的过程是否符合预期的药理学要求。

2.贮存与转运生物药物的制备后，需要进行贮存与转运，以保证其稳定性和安全性。

生物药物在制备和转运过程中，容易受到温度、湿度、PH、氧气和光照等因素的影响，因此需要在制备、封装、贮存和转运过程中，采取适当的措施，保证其稳定性和安全性。

3.药物评价药物评价是指通过实验研究和临床试验，评价药物对生物体的作用及其安全性和有效性。

生物药物的评价包括体外评价和体内评价。

体外评价包括生物药物的化学性质、生物性质和药效学评价，包括蛋白质类的表达、纯化和鉴定，抗体类的抗原-抗体反应和生物活性测定等。

体内评价包括动物试验和临床试验。

动物试验包括对动物的干预试验、代谢动力学试验、药效学试验等，临床试验包括药物的安全性和有效性的评价。

4.剂型设计剂型设计是指将生物药物与适宜的辅料配制成所需的制剂形式，以便于给药和提高药物的生物利用度。

生物药物剂型设计的主要内容包括：剂型的选择、药物释放的控制、药物的吸收与分布、剂型的安全性和稳定性。

生物药物剂型的选择应根据药物性质、给药途径及治疗目的等来确定。

剂型的设计应注意药物的释放控制，以便调控药物在体内的释放速度和底片，从而实现治疗的最佳效果。

以上是生物药学的一些知识点总结，涉及了生物药物的制备与生物利用度、贮存与转运、药物评价、剂型设计等方面。

安全用药教案初中生物
一、认识药物
1. 什么是药物？
药物是指用于预防、治疗疾病或改善健康状态的物质，包括药品、中草药等。

2. 药物的分类
（1）按用途分类：分为治疗药物、预防药物、兴奋药物、镇静药物等。

（2）按来源分类：分为化学药物、生物制剂、中草药等。

（3）按药物形态分类：分为药片、胶囊、颗粒、液体等。

3. 药物的作用
药物通过干预生物体的生理、生化过程来产生治疗作用，如抗菌药物可以杀灭细菌。

4. 药物的副作用
药物在治疗疾病的同时，可能会产生不良反应，如头痛、恶心、皮疹等。

二、安全用药知识
1. 选择药品
（1）不可随便服用他人药品；
（2）根据医生建议选择药品；
（3）避免自行购买处方药。

2. 使用药品
（1）按照医生建议用药；
（2）按时按量服用，不可随意增减剂量；
（3）遵守用药方式，如饭前或饭后服用；
（4）严禁酗酒、吸烟等；
3. 保存药品
（1）存放在阴凉干燥处；
（2）避免阳光直射和高温；
（3）到期药品不可服用。

4. 处理过敏
如果出现过敏反应，如皮肤瘙痒、呼吸困难等，应立即停止用药，并就医处理。

5. 询问医生
如果有任何疑问，在用药过程中可以随时咨询医生，不可随意更改用药计划。

三、实践环节
根据老师提供的真实药品包装，学生分组进行药品的分类、使用方法等方面的讨论和总结，加深对安全用药知识的理解和运用能力。

以上是安全用药教案的初步范本，老师可以根据具体情况对内容进行适当调整和补充。

希
望能够帮助学生树立正确的用药观念，健康科学地使用药物。

初中生物安全用药教案课程目标：1. 让学生了解安全用药的基本概念和重要性。

2. 让学生掌握正确使用药物的方法和注意事项。

3. 培养学生关爱健康，珍爱生命的意识。

教学重点：1. 安全用药的基本原则。

2. 正确使用药物的方法和注意事项。

教学难点：1. 安全用药的判断和选择。

2. 药物副作用的识别和处理。

教学准备：1. 药品说明书样本。

2. 处方药和非处方药的标志样本。

3. 相关安全用药的案例资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中用药的现象，提问：你们有没有遇到过用药不当的情况？2. 学生分享自己的经历，教师总结引入安全用药的重要性。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解安全用药的基本概念。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关安全用药的案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2. 学生讨论如何避免类似问题的发生，教师总结。

四、互动环节（15分钟）1. 学生分组，每组设计一个家庭药箱，包括必备药品和用药注意事项。

2. 各组展示自己的设计，其他组进行评价，教师总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的收获，教师点评并鼓励。

六、课后作业（课后自主完成）1. 收集家族成员的用药信息，了解他们的用药习惯。

2. 分析家庭药箱中药品的合理性，提出改进意见。

教学反思：本节课通过案例分析、互动环节等方式，让学生了解安全用药的基本原则和正确使用药物的方法。

教学中，要注意引导学生关注日常生活中用药的现象，提高他们的用药安全意识。

同时，要培养学生关爱健康，珍爱生命的意识。

在课后作业中，让学生参与家庭药箱的整理，提高他们的用药素养。

初中生物教案安全用药教材：初中生物教科书学习目标：1. 了解药物的基本概念和分类；2. 掌握安全用药的重要性和方法；3. 学会在生活中正确使用常见药物。

教学重点：1. 药物的基本概念；2. 安全用药的重要性；3. 常见药物的正确使用方法。

教学难点：1. 掌握药物的分类和作用；2. 理解安全用药的原则；3. 掌握常见药物的正确使用方法。

教学准备：1. 初中生物教科书；2. 幻灯片或黑板、彩色粉笔；3. 药品盒或药瓶。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用图片或幻灯片展示一些常见的药品，让学生猜测这些药品有什么作用；2. 引导学生思考：在生活中你们是否曾经使用过药物？使用药物时会有什么注意事项？二、讲解药物的基本概念和分类（10分钟）1. 定义药物：对人体生理功能产生某种影响的物质；2. 分类：根据作用机制和化学结构可分为西药和中药。

三、讲解安全用药的重要性和方法（15分钟）1. 安全用药的原则：遵医嘱，按要求用药，注意药品质量，注意药品保存；2. 注意药物的剂量，不可随意更改用药方法，不可长期滥用。

四、学习常见药物的正确使用方法（15分钟）1. 根据生物教科书介绍常见药品的作用和用法；2. 演示正确使用方法：如口服药物、外用药物等；3. 学生进行模拟操作，练习正确的用药方法。

五、小结（5分钟）1. 让学生总结本节课的重点内容，强调安全用药的重要性；2. 鼓励学生在以后的生活中注意正确使用药物。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：查找一种药品的信息，包括作用、用法、注意事项等；2. 鼓励学生回家询问父母或长辈，了解家中常备药品的作用和使用方法。

教学反思：1. 通过本节课的教学，学生能够对药物的基本概念和分类有了更深入的了解；2. 学生明白了安全用药的原则和方法，对未来正确使用药物打下了基础；3. 下节课可结合实例讨论不当用药带来的后果，增加学生的认识。

初中生物安全用药教案
教案名称：生物安全用药
教学目标：
1. 了解生物安全用药的概念和重要性；
2. 掌握生物安全用药的原则和方法；
3. 培养学生正确使用生物药品的习惯。

教学重点和难点：
重点：生物安全用药的原则和方法；
难点：生物药品的正确使用和注意事项。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上节课所学的药物基本知识，让学生明白生物安全用药的重要性。

二、讲解（15分钟）
1. 生物安全用药的概念和意义；
2. 生物安全用药的原则：准确用药、合理用药、安全用药、适当用药；
3. 生物安全用药的方法：遵医嘱用药、按剂量用药、按要求用药、遵守用药时间。

三、示范（10分钟）
教师示范生物药品的正确使用方法和注意事项，让学生学会正确打开药品包装、取药、用药等步骤。

四、练习（15分钟）
1. 学生分组进行生物药品使用的实际操作练习；
2. 提问学生生物药品使用过程中可能遇到的问题并让学生讨论解决方法。

五、总结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调生物安全用药的重要性和方法。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生整理一份生物安全用药的注意事项，提醒自己和家人正确使用生物药品。

评价方法：
1. 课堂表现：观察学生在练习环节的操作是否正确；
2. 作业完成情况：检查学生对生物安全用药的掌握程度。

教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学内容和方法，确保学生能够正确理解和掌握生
物安全用药的知识和技能。

常见药学知识点总结初中一、药物的分类1. 根据来源不同，药物可以分为中药和西药。

中药是指以植物、动物、矿物等为原料，通过加工制备而成的药物，而西药则是指以化学方法合成的药物。

2. 根据药物的起效机制，药物可以分为激素类药物、抗生素、抗病毒药物、抗肿瘤药物等。

3. 根据药物的剂型，药物可以分为片剂、颗粒剂、注射剂、口服液、外用制剂等。

二、药物的剂型1. 片剂是一种常见的固体制剂，它由药物粉末和辅料制成，有糖衣片、包衣片、压片等不同类型。

2. 颗粒剂是将药物和辅料混合制成颗粒状，适用于儿童和老年人服用。

3. 注射剂是一种液体制剂，通过注射器和针头注射到人体内，速度快，作用迅速。

4. 口服液是将药物溶解在水或其他溶剂中制成的液体剂型，易吸收，适用于儿童和老年人。

5. 外用制剂包括霜剂、膏剂、贴剂等，适用于外用治疗，作用局部。

三、药理学1. 药理学是研究药物对机体产生的生物学效应和药物的作用机制的一门学科。

2. 药物的作用有兴奋作用、抑制作用、替代作用、对抗作用等不同类型。

3. 药物的作用机制包括与受体的结合、酶的抑制、细胞膜通透性的改变等多种方式。

四、毒理学1. 毒理学是研究毒物对机体产生的有害效应的一门学科。

2. 毒物可以分为化学毒物、生物毒物、物理因素等。

3. 毒物的作用机制包括对细胞、器官、生理功能的损害等。

五、药物的给药途径1. 口服是最常见、最方便的给药途径。

2. 注射是药物快速起效的一种给药途径，包括皮下注射、肌肉注射、静脉注射等。

3. 吸入是将药物通过呼吸道送达到肺部的一种给药途径。

4. 外用是将药物直接涂抹在皮肤表面的一种给药途径。

六、药物的存储1. 药物应该存放在阴凉、干燥、通风良好的地方。

2. 某些药物需要放在防光的地方，以防止药物被光线分解。

3. 某些药物需要放在冰箱中保存，以确保药物的稳定性。

七、药物的不良反应1. 药物的不良反应包括药物过敏、药物依赖、药物中毒等。

2. 药物的不良反应可能会对机体造成损害，甚至危及生命。

科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素一、教材分析1965年，中国科学院上海生物化学研究所在所长王应睐的组织下，与北京大学和中国科学院上海有机化学研究所的科学家通力合作，在经历了多次失败后，终于在世界上第一次用人工方法合成了具有生物活性的蛋白质——结晶牛胰岛素。

人工牛胰岛素的合成，标志着人类在认识生命、探索生命的征途上迈出了重要的一步。

本部分内容放在人教版七年级下册第六章人体生命活动的调节第四节激素调节的课后，该节内容与生物重要概念糖尿病和胰岛素的关系非常密切,与生活和医学接轨，看似高大上个，实质很接生活地气，尤其是科学家们在探索和研究过程中的坚持意志以及创新思维，也是我们初中的少年亟需提倡的，本节内容的意义也正在于此。

二、学情分析同学们日常生活中知道糖尿病，课堂上也已经初步了解了糖尿病，但对糖尿病的发病原因和胰岛素的作用机制还不是很清楚，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，引导学生分析去理解糖尿病的发病原因、危害和胰岛素的作用原理，以及认同胰岛素的重要性。

因而本节课的设计具有以下特点：一，让同学们尝试应用信息技术辅助学习；二，利用精选剪辑的视频了解科学家的研究过程、背景和意义；三，启发同学们的科学思维和探究欲望，注重小组合作。

三、教学目标1、知识目标：（1）知道糖尿病的特征和病因，理解胰岛素和糖尿病的关系。

（2）了解胰岛素的结构和合成过程，熟悉我国率先人工合成结晶牛胰岛素的背景、过程和意义。

2、能力目标：（1）通过观察图片和视频，培养学生的观察、比较能力。

（2）通过资料分析，培养学生能够迅速获取资料与信息、分析、归纳能力。

3、情感目标：认识到糖尿病的危害；养成健康的生活方式和卫生习惯；养成严谨科学地研究的学习态度。

四、教学重难点教学重点：了解糖尿病有关知识和胰岛素的结构和合成过程，熟悉我国率先人工合成结晶牛胰岛素的背景、过程和意义。

教学难点：设计实验探究人工合成的胰岛素的生物活性。

初中生物用药教案模板主题：生物用药
一、教学目标
1. 了解生物用药的概念和作用
2. 掌握生物用药的分类和常见药物
3. 理解生物用药对人体的影响和作用机理
二、教学重点
1. 生物用药的概念和作用
2. 不同类型生物用药的分类和常见药物
三、教学难点
1. 生物用药的影响和作用机理
2. 生物用药在医学上的应用
四、教学内容及方法
1. 生物用药的概念和作用（讲解+示例）
2. 生物用药的分类和常见药物（讲解+案例分析）
3. 生物用药对人体的影响和作用机理（讲解+实验模拟）
4. 生物用药在医学上的应用（讲解+讨论）
五、教学过程
1. 导入：介绍生物用药在医学上的重要性和作用
2. 学习生物用药的概念和作用
3. 学习生物用药的分类和常见药物
4. 探讨生物用药对人体的影响和作用机理
5. 分组讨论生物用药在医学上的应用
6. 总结：复习生物用药的重要概念和内容
六、课堂练习
1. 选择题：生物用药的作用是什么？
A. 治疗疾病
B. 预防感染
C. 提高免疫力
D. 促进生长
2. 简答题：请列举并说明两种生物用药的分类。

七、课后作业
1. 阅读相关资料，了解生物用药在医学上的进展和应用
2. 思考生活中常见的生物用药有哪些，它们是如何起作用的？
八、教学反思
1. 教材内容是否符合学生的认知水平？
2. 教学方法是否恰当有效？
3. 学生是否理解并掌握了生物用药的相关知识？
（备注：本教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况进行调整和补充）。

初中生物安全用药的教案
课时安排: 总共2课时，每课时45分钟
教学目标:
1. 了解生物安全用药的重要性
2. 掌握常见的生物安全用药知识
3. 能正确使用生物安全用药的方法
教学内容:
第一课时: 生物安全用药的概念及重要性
1. 什么是生物安全用药
2. 生物安全用药的重要性及影响
3. 生物安全用药的原则和注意事项
第二课时: 常见的生物安全用药知识
1. 常见的生物安全用药及其作用和用途
2. 生物安全用药的剂量和使用方法
3. 生物安全用药的存放和处理方法
教学方法:
1. 讲授结合示范: 教师向学生介绍生物安全用药的重要性和知识，同时进行示范操作
2. 组织讨论: 学生们分组讨论生物安全用药的具体方法和注意事项
3. 观摩实践: 学生们进行实际操作，观摩和学习正确的生物安全用药方法
评价方法:
1. 课堂练习: 让学生进行小组练习，检测他们对生物安全用药知识的掌握程度
2. 实际操作评估: 观察学生在实际操作中的表现，评价他们是否掌握了生物安全用药的正确方法
教学资源:
1. 生物安全用药的相关教材和资料
2. 实验室设备和实验室用药
参考教材:
1. 《生物安全用药手册》
2. 《初中生物教科书》
教学安排:
第一课时: 介绍生物安全用药的概念和重要性，讨论生物安全用药的原则和注意事项
第二课时: 讲解常见的生物安全用药知识，进行实际操作并评价学生的表现
教学反思:
通过本次教学，学生将了解到生物安全用药的重要性，掌握常见的生物安全用药知识，提高他们在使用生物安全药物时的技能和意识。

同时，教师需要注意引导学生正确使用生物安全用药，避免药物滥用或误用的情况发生。

安全用药一、引言药物的使用已经渗透到我们生活的各个方面，疾病的治疗、健康体检、美容美体和减肥等方面，都需要用到药物。

然而由于药物的副作用和误用等原因，一些严重的后果都被报告，因此我们需要了解安全用药的重要性。

二、概述2.1 慎用非处方药根据规定，所有非处方药必须在药店或其他合法医疗机构出售。

但是，作为消费者，我们必须小心谨慎地选择是否使用非处方药，因为许多非处方药的副作用不一定能被我们所承受。

2.2 注意药品的过期时间和存放方法药品的过期时间非常重要，长时间的陈旧会导致药品的效力下降，还有副作用增加的风险。

所以要检查药品的过期日期并按要求妥善存放，以免药品失效。

2.3 坚持按时按量用药使用药品时，应该按照医生或药品说明上注明的用药日程和剂量来使用，不应随意中断或更改。

使用药品时，不要从一种药品药搭配到另一种药品。

如果药品使用期间发现身体不适，请立即咨询医生并停止使用。

三、安全用药的注意事项3.1 只使用医生开的药品我们只应该使用医生开具的药品，绝对不能自己买药以及忽略药品标示的内容。

药品的剂量和使用方法都很重要，跟随医嘱使用可以保证更好的药物疗效，同时防止潜在的药物不良反应或副作用。

3.2 注意用药的时间和效果在医生的指导下，准确的根据药品说明的用药方式方法来使用药品，严格按照药师建议的用药时间和剂量进行用药操作。

注意记录用药时间和效果，及时调整用药方案。

3.3 注意药品的适用范围药品适用范围是非常严格的，严格的医生诊断,用药的方案以及补剂等等，都非常关键. 在选择药品适用范围时，要尽量避免盲目依靠搜索引擎或亲戚朋友提供的非专业性资讯，因为这样会给医学治疗带来巨大风险。

遵循专业医生的建议，避免“心理治疗”和武断的自我判断。

四、结论安全用药是生活中非常重要的内容，应该引起大家的高度重视。

我们每个人都应该掌握一些基础的用药知识，正确合理的使用药物，保护自己的身体和健康。

在使用药品的时候，一定要遵循医生的指导，合理使用药品，在药品的作用下，保持良好的身体状态。