语文微课阅读——利用段意合并法概括文章内容优质课公开课微课课件
- 格式：pptx
- 大小：1.17 MB
- 文档页数：4
下载文档原格式
合集下载
部编版初中语文现代文阅读——要点概括公开课精品PPT课件
要点筛选技巧
二、掌握要素 如课文《再塑生命的人》 人物是谁？（“我”和安妮·莎莉文老师） 时间是何时？（1887年3月3日的一个下午） 事情的起因？（莎莉文老师来做“我”的家庭教师） 事情的经过？（莎莉文老师引导“我”认识文字；让 “我”回归自然，理解自然；教“我”懂得什么是“爱”） 事情的结局？（“我”开始用心感受世界、感受生命）
02 多件概括型
（1）基本同“单一概括型”。 （2）注意时间的推移、地点的转换等，把事件 理清楚。 （3）在文中划出并用序号标出123 。
练习一：
滨江区期末统考卷《遥远的炕桌》 7.围绕“遥远的炕桌”，作者记叙了哪 几件事？请简要概括。（4分）
一家人都盘腿坐在炕上围着炕吃饭； 小孩子在炕桌上写作业； 大人们在炕桌上玩纸牌； 除夕夜，炕桌被搬进院子并摆上供品，开始 接神仪式。
本文的主要内容：这篇文章记叙了一位身怀绝症的母亲忍受着病体和 精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，最终让他找到自我的 故事。
要点筛选技巧
四、抓关键句 如课文《纪念白求恩》一文，首尾段、首尾句等帮助快速理清脉络 1.一个外国人，毫无利己的动机……是共产主义精神。 2.白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责 任，对同志对人民的极端热忱。 3.白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 4.大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
要点筛选技巧
一、透视标题 如课文《从百草园到三味书屋》，题目“从……到……” 点明了作者所回忆的童年生活的地点和范围，表明文章 是按照空间顺序写了两部分的内容：一是百草园，二是 三味书屋，在内容上高度概括了文章的中心事件。
本文的主要内容：这篇文章主要写了“我”从百草园到 三味书屋的童年游戏、读书学习生活。Fra bibliotek练习二：
小学阅读方法归纳“概括段意”ppt课件
大显身手【依法析文】
1、许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂
亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心
他的军队，也不喜欢去是为了去炫耀一
下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换
一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上
在更衣室里。”
段意：皇帝爱穿新衣。
。
大显身手【依法析文】
2、对于一个在北平住惯的人，像我，冬
做联拱石桥。⑥ 永定河发水时，来势很猛，以
前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，
足见它的坚固。⑦ 桥面用石板铺砌，两旁有石
拦石柱。⑧ 每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮
子。⑨ 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交
头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，
千态万状惟妙惟肖。
例1：①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。 //（卢沟桥修建的时间）② 桥长265米，由11个半圆形的石 拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。③ 桥宽约8 米，路面平坦，几乎与河面平行。④ 每两个石拱之间有石砌 桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤ 由于各拱相联，所以这 种桥叫做联拱石桥。//（卢沟桥的结构）⑥ 永定河发水时， 来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事， 足见它的坚固。//（卢沟桥的坚固程度）⑦ 桥面用石板铺砌， 两旁有石拦石柱。⑧ 每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。 ⑨ 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾 听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。//（卢沟桥 上的石柱雕刻精美）
概括段意
小学阅读方法归纳一
方法一
请同学们概括出下面文段的段意。
例1．①母亲是个好劳动的人。② 从我 能记忆起，总是天不亮就起床。③ 全 家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到 就煮一年。④ 母亲把饭煮了，还要种 田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。⑤ 因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
语文阅读课件第5讲 分段分层、概括段意 PPT精品课件 部编版
贵。
(4-5句)
结构形式：并列关系
语文阅读 课件第5 讲 分 段分层 、概括 段意 部 编版
语文阅读 课件第5 讲 分 段分层 、概括 段意 部 编版
认真读第四自然段，用“‖”划分层次，写出层意， 说说与第一自然段结构上有何不同
第一层：中专生女孩接到母亲生病通知书 第二层：女孩决心打工减轻家庭负担 结构形式：因果关系
（3）认真管理，精心侍弄（456）
（4）绿树鲜花，良好环境（7）
思考
迪拜人民如此珍惜花草树木的原因是什么？
正是有了这些绿树和鲜花，沙 漠中的人们才有了良好的生存环 境，而且人类有了绿树，鲜花和 小草，生活才更加美丽。
思考
题目“沙漠中的绿洲”指的是什么？
沙漠中栽种着花草树木的城市
《爱与勇气》
思考
•
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
语文阅读 课件第5 讲 分 段分层 、概括 段意 部 编版
语文阅读 课件第5 讲 分 段分层 、概括 段意 部 编版
文中讲了两个故事，用自己的话简单说说 这两个故事的内容 1、一个立志永不犯错的大学毕业生毕业后 毫无建树，差生同学却敢于挑战成为总 裁。 2、母亲身患绝症的中专女生暑假打工时， 通过爱的考验被聘用。
语文阅读 课件第5 讲 分 段分层 、概括 段意 部 编版
语文阅读 课件第5 讲 分 段分层 、概括 段意 部 编版
文言文语段概括分析公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
关系 程式为患。会杨惠初登第，来尹穰
——防关 ，遵乃书所作数十篇见之。惠抚卷
系错乱
大喜。至京师，受业于夏镇，遂入 为国子生。元统改元，中进士第，
授翰林国史院编修官。至正改元，
擢太常博士。寻拜监察御史。
成遵聪明好学，终 能脱颖而出。他自 幼聪敏颖悟，勤学 不辍，苦于本地先 辈中没有教授应试 科举文旳人，后因 受县尹杨惠赏识得 以赴京师深造，考 中进士。
3．望文生义，主观臆断。曲解文章中某些词语旳意思，尤其是利用一 词多义、词类活用等现象设置错误。
4．无中生有，歪曲事实。把没有发生旳事情说成已发生旳事情，或者 有意拔高、贬低人物等，造成错误选项。
5．牵强附会，胡乱联络。文章中旳两个人或两件事、两种物之间原来 没有条件、递进、因果关系，但选项有意将其组合在一起，强加上条件、递 进、因果等关系。
吴祐在爸爸 逝世后，安 于清贫，边 放猪边吟诵 经书，不为 人言所动。 后与黄真一 起被举荐为 孝廉，并被 人夸奖为清 廉有节操。
答案：
吴祐字季英，陈留长垣人 也。父恢，为南海太守。祐 年十二，随从到官。……及 年二十，丧父，居无檐石， 而不受赡遗。常牧豕于长垣 泽中，行吟经书。遇父故 2.比对时 人，谓曰：“卿二千石子而自 间—— 业贱事，纵子无耻，奈先君 防时序 何？”祐辞谢而已，守志如 错乱 初。后举孝廉，将行，郡中 为祖道，祐共小吏雍丘黄真 欢语移时，与结友而别。功 曹以祐倨，请黜之。大守 曰：“吴季英有知人之明，卿 且勿言。”真后亦举孝廉，除 新蔡长，世称其清节。
当堂检测
P164-165
谢谢！
擢太常博士。寻拜监察御史。
成遵聪明好学，终 能脱颖而出。他自 幼聪敏颖悟，勤学 不辍，苦于本地先 辈中没有教授应试 科举文旳人，后因 受县尹杨惠赏识得 以赴京师深造，考 中进士。
概括段意和主要内容的方法 PPT课件
《圆明园的毁灭》（人教版五年级上册）
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲 珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市 的“买卖街”，也有象征着田园风光的 山乡村野……（第三自然段）
圆明园不但建筑宏伟，还收藏者最珍贵 的历时文物。上自先秦时代的礼器，下 至唐、宋、元、明、清历代的名人书画 和各种珍奇异宝。……（第四自然段）
概括段意和主要内容的方法
概括段意的基本方法
（一）介绍几种段式 1、总分（概具）关系 2、平行关系（并列关系） 3、顺承关系 4、因果关系 5、递进关系 6、转折关系
概括段意的基本方法
（二）概括段意常用的几种方法 1、抓重点句法（也叫摘句法） 2、归并法（也叫合并法或串连法） 3、提取要点法 4、提问题法
（4）取主舍次法
如：《落花生》主要内容可概括为： 在“收获节”的晚上，我们一家一 面品尝新花生，一面谈论花生的好 处，父亲教育我们做人要做有用的 人，不要做只讲体面而对别人没有 好处的人。
概括主要内容的方法
（5）高度概括法（提问题法）
写人的文章 可以问：谁在什么情况下做了一件 什么事，结果怎样？
返
用抓重点句概括段意需要注意的问题
酌情对重点句进行加工整理。 有的句子比较长，就应该抓住要点进行
压缩，尽量简练； 有的句子是用代词作为主语的，就要把
代词换成人或物的名称； 有的句子是感叹句或疑问句，一般要转
换成陈述句。
《桂林山水》（人教版四年级下册）
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着 这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树 红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了 连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在 画中游”。
（三）根据段落的不同结构选择 不同的方法 1、总分（概具）关系 2、平行关系 3、顺承关系 4、因果关系
中考语文怎样归纳概括文意公开课PPT课件
觉极好是很不容易的事，一 旦找到，就要细细体会，反复咀嚼，不容自我干扰，这就像我看电影， 突然遇上一部好片……
感觉不对的文章不读。我所说的“感觉不对”，主要是指一些让 我们感到某种不舒服的文章，或者做作，或者伪饰，或者炫耀，或者 老滑，或者跋扈，或者酸涩，或者嫉妒，那就更要避开。如果我们误 会它们了……
二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是 去拉小弟弟：“走，买盐去。”小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来， 他又坐下去，如一摊泥。
凉粉摊师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：“吃一口能解一 年馋，才五分钱一盘！”说着就开始炒，油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚 子里的馋虫乱爬。我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐！于 是我吼：“走，不走不要你了！”
概括故事的主要内容
谢谢
步骤详解 方法探究
第二步 提取信息
方法探究一
山茶花真是美丽极了。有红的、白的、紫的、粉的……有的一棵 上就有好多种颜色，甚至一朵花上就有两三种颜色。它不仅颜色美， 花形也很美。有单瓣的，一片片是那么舒展；有重瓣的，一层层花瓣 叠得整整齐齐，显得那么端庄大方。
读读想想：这段话是围绕着哪一句话写的？
步骤详解 方法探究
评一评：学生习题
不够简洁，表达重复、语言过于具 体； 答题不全，答不完整。
文学文本概括 常犯错误：
答非所问 答题不全 不够简洁 过于笼统
步骤详解 方法探究
第一步 明确审题 弄清楚题目限制的段落范围、回答角度，以及要求概括的
是哪些方面、何种对象。
例题：读①-③段，请用简要的语言概括作者笔下春天的景象。
步骤详解 方法探究
第三步 整合答案
感觉不对的文章不读。我所说的“感觉不对”，主要是指一些让 我们感到某种不舒服的文章，或者做作，或者伪饰，或者炫耀，或者 老滑，或者跋扈，或者酸涩，或者嫉妒，那就更要避开。如果我们误 会它们了……
二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是 去拉小弟弟：“走，买盐去。”小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来， 他又坐下去，如一摊泥。
凉粉摊师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：“吃一口能解一 年馋，才五分钱一盘！”说着就开始炒，油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚 子里的馋虫乱爬。我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐！于 是我吼：“走，不走不要你了！”
概括故事的主要内容
谢谢
步骤详解 方法探究
第二步 提取信息
方法探究一
山茶花真是美丽极了。有红的、白的、紫的、粉的……有的一棵 上就有好多种颜色，甚至一朵花上就有两三种颜色。它不仅颜色美， 花形也很美。有单瓣的，一片片是那么舒展；有重瓣的，一层层花瓣 叠得整整齐齐，显得那么端庄大方。
读读想想：这段话是围绕着哪一句话写的？
步骤详解 方法探究
评一评：学生习题
不够简洁，表达重复、语言过于具 体； 答题不全，答不完整。
文学文本概括 常犯错误：
答非所问 答题不全 不够简洁 过于笼统
步骤详解 方法探究
第一步 明确审题 弄清楚题目限制的段落范围、回答角度，以及要求概括的
是哪些方面、何种对象。
例题：读①-③段，请用简要的语言概括作者笔下春天的景象。
步骤详解 方法探究
第三步 整合答案
人教统编版小升初语文总复习专题(阅读之分段与归纳段意+阅读之记叙顺序及其作用)ppt课件
小升初语文总复习专题十六·阅读 之分段与归纳段意
语文统编版 六年级下
❃专题解说
划分文章的段落与归纳段意是阅读 理解的一项重要能力，是加深对文 章内容与结构的理解以及把握作者 思路的重要手段。
❃常考题型
1、给文章分段。 2.在文中用//划分文章段落并归 纳段意。
分段，是指理清作者为了表达
中心思想而把有关内容按一定的方 式组合在一起的各个部分。
1.时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一. 时间顺序主要有：凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半 夜、午夜 用于跨度比较大的,如,一年过去了,一个月过去了,但不能用于一天 后,要不就不是时间顺序。 例：《烟台的海》按照四季的更迭写的。
一、顺叙
2.事情发展顺序是记叙顺序的一种,一般而言就是起 因-经过-结果。
事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展” 和“高潮”两段。那么比较长的记叙文就可以 分四段。要根据具体情况来划分。
方法二：按时间的变化分段
《杏儿熟了》，写我家杏儿又多又好，邻居 的孩子偷杏儿时，我和奶奶的态度截然不同 的事情。1.每年到了麦收时节；2.这一年杏 儿又熟了；3.今年的杏儿又熟了。
有的文章是按照时间先后顺序写的。这种分段方法 适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出 时间词语很多，时间变化很清楚。
如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最 不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句， 它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两 年前作者终生难忘的往事。
二、倒叙作用
设置悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强 文章的生动性。
三、插叙
在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来 情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然 后再继续原来的叙述。
语文统编版 六年级下
❃专题解说
划分文章的段落与归纳段意是阅读 理解的一项重要能力，是加深对文 章内容与结构的理解以及把握作者 思路的重要手段。
❃常考题型
1、给文章分段。 2.在文中用//划分文章段落并归 纳段意。
分段，是指理清作者为了表达
中心思想而把有关内容按一定的方 式组合在一起的各个部分。
1.时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一. 时间顺序主要有：凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半 夜、午夜 用于跨度比较大的,如,一年过去了,一个月过去了,但不能用于一天 后,要不就不是时间顺序。 例：《烟台的海》按照四季的更迭写的。
一、顺叙
2.事情发展顺序是记叙顺序的一种,一般而言就是起 因-经过-结果。
事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展” 和“高潮”两段。那么比较长的记叙文就可以 分四段。要根据具体情况来划分。
方法二：按时间的变化分段
《杏儿熟了》，写我家杏儿又多又好，邻居 的孩子偷杏儿时，我和奶奶的态度截然不同 的事情。1.每年到了麦收时节；2.这一年杏 儿又熟了；3.今年的杏儿又熟了。
有的文章是按照时间先后顺序写的。这种分段方法 适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出 时间词语很多，时间变化很清楚。
如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最 不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句， 它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两 年前作者终生难忘的往事。
二、倒叙作用
设置悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强 文章的生动性。
三、插叙
在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来 情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然 后再继续原来的叙述。
部编版语文小学五年级阅读理解：概括段意(课件)
体型大 潜水本领强 不迷路
介绍了海龟的体型庞大、潜水本领出色和从不迷失方向的特 点。
方法一：分层合并法
站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖 山峦
的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山
峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡， 真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹
湖面
如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，
在阳光下一闪一闪的，好看极了。
同
都能反映段落的主要内容
加小标题的方法
段意提炼法 时间串联法
段落划分
时间顺序
雨
①星期天下午，我坐在窗前做作业忽然天色暗了下来，刮起了一阵狂风，
要下雨了，我赶忙关紧窗户。屋里显得特别闷热。|| 雨前
②一会儿，粗大的雨点落下来，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我
透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽阔的珠帘，迷蒙蒙一片。雨落
透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽阔的珠帘，迷蒙蒙一片。雨落
在对面的屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨
水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的
水越来越多，汇合成一条小溪。
③真是一场及时雨呀!大田里的玉米一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看到
雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。||
在对面的屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨
水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的
水越来越多，汇合成一条小溪。
③真是一场及时雨呀!大田里的玉米一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看到
雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。|| 雨中
④云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土的芳香迎面
文章分层及概括段意PPT课件
也有次要内容，在概括这类段落的段意 时， 就要对这些内容进行“筛选”，选取主要 内容作为段意，删去次要的内容。
加减法
有一些重要句子，虽然不 是文段段意，但通过修改， 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 增删一些文字，就会成为 该段 的段意，此法称之为
本段段意（ ） A.北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳 B.垂柳给人们送来了春天气息 C.垂柳是北方最好的树种
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十 分理想的防浪护岸树种。 柳树木质轻柔，色泽褐红，纹 理通直，是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。柳 树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在 医学家手中，可做接骨的夹板材料。 柳树枝不但纤细， 而且很有韧性。在农村老人、妇女手中，它又会变成柳 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 篮、柳箱、簸箕等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用 途，也很广泛。如柳絮可做枕芯，也可做鞋垫。
概括段落大意
归纳段落大意
1.学会摘句法
感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
2.串连法
3.取主要意思
4.加减法
住总写句。
感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
加减法
有一些重要句子，虽然不 是文段段意，但通过修改， 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 增删一些文字，就会成为 该段 的段意，此法称之为
本段段意（ ） A.北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳 B.垂柳给人们送来了春天气息 C.垂柳是北方最好的树种
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十 分理想的防浪护岸树种。 柳树木质轻柔，色泽褐红，纹 理通直，是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。柳 树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在 医学家手中，可做接骨的夹板材料。 柳树枝不但纤细， 而且很有韧性。在农村老人、妇女手中，它又会变成柳 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 篮、柳箱、簸箕等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用 途，也很广泛。如柳絮可做枕芯，也可做鞋垫。
概括段落大意
归纳段落大意
1.学会摘句法
感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
2.串连法
3.取主要意思
4.加减法
住总写句。
感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
小学语文阅读中年段A 第七讲 段意归纳连连看-优质课件
摘过渡句
2、段落“瘦身”法
如果遇到没有“特殊”句子的段落怎么办呢？这时候大家就可 以给长句子“瘦身”，去除修饰性的词语，然后把“瘦身”后的 句子意思合并，用自己的话写出段意，或者用段中的一些关键词 句连接起来。
（一）一个段落只有一层，先看看有几句话并了解每句话的意思， 接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连接起 来，组成一句通顺的话。
笑话：摘苹果
什么叫归纳段意？
归纳段意就是理解课文内容， 把握作者思路的重要手段，也 是抓住课文主要内容，概括中 心思想的前提 。
1、摘录原句法
（1）找现成的中心句作段意。 段落中的中心句就是最能表现文章意思的句子，
起到画龙点睛的作用。中心句在段落的开头，被称 为总起句，在段首起总领作用，统领全文；在段落 结尾的叫总结句，起到总结文段内容和点明中心的 作用；中心句也可以在段落的中间，通过人物的对 话或作者的评论，抒情等方式表达出来。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观 察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。 他小时候读白居易的诗<<大林寺桃花》“人间四月 放菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃 花，开花的时间相差那么远呢？他去问妈妈，妈妈 说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的解 答没有能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在 心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现 那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
摘总结。 （2）摘过渡句作段意。
过渡句是提示文章前后之间存在联系的语句， 有着承上启下的作用，承上的前半句是上一段段 意，启下的后半句是下一段的段意。
如：小林虽然对自己要求严格，节俭得很，但 是对班上生活有困难的同学却非常慷慨。他经常 将自己的书送给需要的同学，谁要是没钱吃饭， 他就主动将自己的吃的分给谁。
2、段落“瘦身”法
如果遇到没有“特殊”句子的段落怎么办呢？这时候大家就可 以给长句子“瘦身”，去除修饰性的词语，然后把“瘦身”后的 句子意思合并，用自己的话写出段意，或者用段中的一些关键词 句连接起来。
（一）一个段落只有一层，先看看有几句话并了解每句话的意思， 接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连接起 来，组成一句通顺的话。
笑话：摘苹果
什么叫归纳段意？
归纳段意就是理解课文内容， 把握作者思路的重要手段，也 是抓住课文主要内容，概括中 心思想的前提 。
1、摘录原句法
（1）找现成的中心句作段意。 段落中的中心句就是最能表现文章意思的句子，
起到画龙点睛的作用。中心句在段落的开头，被称 为总起句，在段首起总领作用，统领全文；在段落 结尾的叫总结句，起到总结文段内容和点明中心的 作用；中心句也可以在段落的中间，通过人物的对 话或作者的评论，抒情等方式表达出来。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观 察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。 他小时候读白居易的诗<<大林寺桃花》“人间四月 放菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃 花，开花的时间相差那么远呢？他去问妈妈，妈妈 说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的解 答没有能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在 心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现 那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
摘总结。 （2）摘过渡句作段意。
过渡句是提示文章前后之间存在联系的语句， 有着承上启下的作用，承上的前半句是上一段段 意，启下的后半句是下一段的段意。
如：小林虽然对自己要求严格，节俭得很，但 是对班上生活有困难的同学却非常慷慨。他经常 将自己的书送给需要的同学，谁要是没钱吃饭， 他就主动将自己的吃的分给谁。
2021暑期衔接小学语文四年级阅读理解第五讲用段意法概括文章课件PPT含同步讲义
其实，只要你玩“透”，任何胜地的景色都是变幻无穷的，只要你善于联想。
太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，惟见岸边几叶扁舟空自打横，似乎可惜了这旖旎的风 光。不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗？‖
环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。游毕太平湖归去，那份留驻在你心里的恬适闲淡足以使你 在纷繁的人生中保持那份清静。或许这就是寄情山水间的魅力。‖
2021/8/21
结绳记事
归纳段意：将文章分段以后，
用简明扼要的话说明每段的主 要意思。
2021/8/21
绿孔雀寨
㈠古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活。一天，突然从天上传来一阵阵叫声： “到橄榄坝去，那里会让你们过上幸福的好日子！”大家抬头一看，原来是一只绿孔雀，绿孔雀 说完，就展翅向远处飞去。人们跟着绿孔雀向前跑。
2021/8/21
3、《给自己写信的人》：欧立希为什么要给自己写这封信呢？原来，重视生日是德国人的风俗。 谁过生日，亲友如果不去祝贺，是很不礼貌的。父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。父亲的生 日，一定不能忘记。可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手们不分昼夜地进行试验。他们要研 制一种新药，用来治疗正在非洲流行的疫病。欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作，疲倦了 就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。正因为这样，他常常把亲人的生日忘了。他给自己写这封 信，为的是在繁忙的研究工作中，不至于忘了给父亲庆贺生日。 段意：欧立希写信的原因。
2021/8/21
（1）摘句法
把概括全段内容的总起句、总结句、中心句、
归 纳
过渡句摘下来，作为段落大意。这种方法，适用
段
于有中心句的段落。
意 （2）串联法（串联层意、句意、关键词）
的 （3）取舍法
太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，惟见岸边几叶扁舟空自打横，似乎可惜了这旖旎的风 光。不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗？‖
环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。游毕太平湖归去，那份留驻在你心里的恬适闲淡足以使你 在纷繁的人生中保持那份清静。或许这就是寄情山水间的魅力。‖
2021/8/21
结绳记事
归纳段意：将文章分段以后，
用简明扼要的话说明每段的主 要意思。
2021/8/21
绿孔雀寨
㈠古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活。一天，突然从天上传来一阵阵叫声： “到橄榄坝去，那里会让你们过上幸福的好日子！”大家抬头一看，原来是一只绿孔雀，绿孔雀 说完，就展翅向远处飞去。人们跟着绿孔雀向前跑。
2021/8/21
3、《给自己写信的人》：欧立希为什么要给自己写这封信呢？原来，重视生日是德国人的风俗。 谁过生日，亲友如果不去祝贺，是很不礼貌的。父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。父亲的生 日，一定不能忘记。可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手们不分昼夜地进行试验。他们要研 制一种新药，用来治疗正在非洲流行的疫病。欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作，疲倦了 就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。正因为这样，他常常把亲人的生日忘了。他给自己写这封 信，为的是在繁忙的研究工作中，不至于忘了给父亲庆贺生日。 段意：欧立希写信的原因。
2021/8/21
（1）摘句法
把概括全段内容的总起句、总结句、中心句、
归 纳
过渡句摘下来，作为段落大意。这种方法，适用
段
于有中心句的段落。
意 （2）串联法（串联层意、句意、关键词）
的 （3）取舍法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小练习
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是： （1）黄继光所在营接到新的战斗任务； （2）黄继光向指导员请战；
1
（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲； （4）黄继光所在营攻占了597.9高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军 战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
阅读——利用段意合并法概括文章内容
1
捕捞开放的时间仅差2小时，父亲竟让我把 鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生的启示。
阅读——利用段意合并法概括文章内容
使用段意合并法应注意的问题：
各段大意之间， 有的要加上一些过渡 词语，以便读起来通 顺连贯。
要区分重点段 落和非重点段落， 做到有详有略，有 的甚至可以舍去。
阅读——利用段意合并法概括文章内容
阅读——利用段意合并法概括文章内容
阅读——利用段意合并法概括文章内容
概括文章主要内容的要求有哪些呢？
内容正确 语句通顺 表达简洁 重点突出
阅读——利用段意合并法概括文章内容
通常概括文章内容的方法：
段意合并法 扩充课题法
要素串联法 重点词句法
阅读——利用段意合并法概括文章内容
段意合并法：
段落大意概括了每一段的主要 内容。把每段大意综合起来，加以 概括，就是整篇文章的主要内容。
概括文章主要内容的步骤：
明段意
认真读 理关系
巧概括
阅读——利用段意合并法概括文章内容
总结
只要先概括出每一段的意思， 然后把各段意思合并在一起，用自 己的话，删除、归纳就是文章的主 要内容了。
同学，下ห้องสมุดไป่ตู้再见
1
家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是
鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时
发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲
力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过
这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看
着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
阅读——利用段意合并法概括文章内容
《钓鱼的启示》段落结构：
第一部分： “我”和父亲去钓 鱼并钓到了一条罕 见的大鲈鱼。
第二部分： “我”把鲈鱼放回 湖里的经过。
第三部分： 钓鱼这件事对 “我”的一生产生 的深远影响。
阅读——利用段意合并法概括文章内容
课文主要内容：
文章主要写了作者34年前的一个夜晚和 父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，此刻离鲈鱼
阅读——利用段意合并法概括文章内容
那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲
去附近湖中的小岛上钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼
饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起
了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银
光闪闪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是： （1）黄继光所在营接到新的战斗任务； （2）黄继光向指导员请战；
1
（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲； （4）黄继光所在营攻占了597.9高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军 战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
阅读——利用段意合并法概括文章内容
1
捕捞开放的时间仅差2小时，父亲竟让我把 鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生的启示。
阅读——利用段意合并法概括文章内容
使用段意合并法应注意的问题：
各段大意之间， 有的要加上一些过渡 词语，以便读起来通 顺连贯。
要区分重点段 落和非重点段落， 做到有详有略，有 的甚至可以舍去。
阅读——利用段意合并法概括文章内容
阅读——利用段意合并法概括文章内容
阅读——利用段意合并法概括文章内容
概括文章主要内容的要求有哪些呢？
内容正确 语句通顺 表达简洁 重点突出
阅读——利用段意合并法概括文章内容
通常概括文章内容的方法：
段意合并法 扩充课题法
要素串联法 重点词句法
阅读——利用段意合并法概括文章内容
段意合并法：
段落大意概括了每一段的主要 内容。把每段大意综合起来，加以 概括，就是整篇文章的主要内容。
概括文章主要内容的步骤：
明段意
认真读 理关系
巧概括
阅读——利用段意合并法概括文章内容
总结
只要先概括出每一段的意思， 然后把各段意思合并在一起，用自 己的话，删除、归纳就是文章的主 要内容了。
同学，下ห้องสมุดไป่ตู้再见
1
家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是
鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时
发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲
力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过
这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看
着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
阅读——利用段意合并法概括文章内容
《钓鱼的启示》段落结构：
第一部分： “我”和父亲去钓 鱼并钓到了一条罕 见的大鲈鱼。
第二部分： “我”把鲈鱼放回 湖里的经过。
第三部分： 钓鱼这件事对 “我”的一生产生 的深远影响。
阅读——利用段意合并法概括文章内容
课文主要内容：
文章主要写了作者34年前的一个夜晚和 父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，此刻离鲈鱼
阅读——利用段意合并法概括文章内容
那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲
去附近湖中的小岛上钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼
饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起
了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银
光闪闪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大