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Photoshop图层蒙版的使用教学设计-----图层蒙版应用实例：制作眼睛效果、合成图像授课教师：孙丽霞教学目标：1、认知目标：通过观赏对比图片和教师的示范，了解图层蒙版的作用和基本操作步骤。
2、能力目标：实践并掌握使用图层蒙版的基本操作方法。
3、情感目标：培养学生的成就感，并进而激发学生学习PS的兴趣。
项目重点：图层蒙版操作。
项目难点：1、图层操作。
2、如何综合运用知识来解决实际问题。
教学方法：实例项目教学任务驱动教学操作视频应用小组合作教学一、项目分析：本节课是《图形图像处理PhotoshopCS3试题汇编》第六单元的内容。
本节课利用多媒体辅助教学，利用视频辅助教师操作演示，创设信息化的教与学环境，通过学生技能训练中要求技能鉴定准备的例子，让学生利用教师开发的操作视频课前进行任务的预习，课上观看视频演示学习，课后总结复习，优化教学过程，改进学习方式，倡导学生主动参与学习、合作学习，用不同的学习方式来学习知识。
通过小组讨论交流，个人独立操作练习，实现解决实际问题的目的。
二、教学策略分析：（一）、学生情况分析学生在学习本节课之前学习了Photoshop CS图层的基本操作，能熟练对图层进行删除、复制、移动及合并，学习了利用绘画修饰工具进行绘画和修饰，对画笔的使用积累了一定的经验。
（二）、教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
计算机教学，采用项目教学法和任务驱动的方式进行教学，教师可以利用网络和资源优势，计算机设备完善的条件开发适合本校使用的教学资源，本课程教学开发了集视频和教学讲解为一体的实例操作视频。
在教师辅导、学生帮助、视频资源具备的环境中，学生是学习的主人，学习任务在小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。
教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。
在课堂上利用明确、无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
图层蒙版教案教案标题：图层蒙版教案教案目标：1. 学生能够理解图层蒙版的概念和作用。
2. 学生能够使用图层蒙版技术来创建特效和修饰图像。
3. 学生能够运用图层蒙版技术来解决实际设计问题。
教学准备：1. 计算机和图像处理软件（如Adobe Photoshop）。
2. 示例图像和素材。
3. 投影仪或电子白板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍图层蒙版的概念，解释其作用和用途。
2. 展示一些使用图层蒙版技术创建的特效和修饰图像的示例，以激发学生的兴趣和好奇心。
讲解（15分钟）：1. 解释图层蒙版的基本原理和工作方式，包括如何创建和应用蒙版。
2. 介绍图层蒙版的不同类型，如基于像素的蒙版和矢量蒙版，并解释它们的区别和应用场景。
3. 演示如何在图像处理软件中创建和编辑图层蒙版。
实践（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组提供一台计算机和图像处理软件。
2. 分发示例图像和素材给每个小组，要求他们根据指导进行实践操作。
3. 引导学生使用图层蒙版技术来创建特效和修饰图像，如添加阴影、调整颜色、制作剪影等。
4. 鼓励学生在实践过程中尝试不同的图层蒙版类型和技巧，以扩展他们的创造力和技能。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调图层蒙版的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生将所学的图层蒙版技术应用到实际设计中，提升自己的设计能力。
3. 解答学生可能遇到的问题，并鼓励他们继续探索和实践图层蒙版技术。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习更高级的图层蒙版技术，如蒙版的蒙版、渐变蒙版等，并尝试应用到自己的设计作品中。
2. 组织学生分享自己使用图层蒙版技术创建的作品，进行讨论和反馈。
评估方法：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括是否能够正确创建和应用图层蒙版，以及创造性地运用技术来解决设计问题。
2. 收集学生的作品和实践记录，评估其对图层蒙版技术的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步学习其他图像处理技术和软件，如图层混合模式、滤镜效果等，以扩展他们的设计技能。
计算机图形图像处理——Photoshop CS3《图层蒙版》说课稿一、文本解读“知识改变命运, 技能成就未来”专业技能的学习需要通过实践才能够理解和掌握。
我的说课内容选自高教社《计算机图形图像处理——Photoshop CS3》中的第五章第二节内容——图层蒙版。
Photoshop图像处理技术是平面设计专业的必修课之一, 该软件的应用几乎涵盖了所有的图像领域, 此项技能的掌握, 将直接影响平面设计专业学生对口就业, 而且对学生的终身发展都有好处。
同时, 本节内容也是Photoshop软件中最为重要的四大内容（图层、路径、蒙版、通道）之一。
所以, 学好本节内容, 是学好平面设计专业的关键。
我校属于山区, 学生的计算机水平普遍较底, 可贵的是本专业属于我校的“校企合作,专业共建”的重点专业之一, 开班就与学生签订就业合同, 专业考试合格方可对口分配就业, 所以, 学生在学习本课程的时候, 学习态度端正, 氛围良好。
根据中职生专业学习的特点, 结合本专业教学大纲, 我确立以下的三维目标。
二、三维目标1.知识目标:（1）理解图层蒙版的原理（2）掌握图层蒙版的编辑2.水平目标:（1）着重培养学生初步掌握使用图层蒙版合成图像的方法（2）从而进一步提高学生的操作水平3.情感目标:（1）激发学生对应用软件学习的浓厚兴趣（2）培养学生互相协助、团结协作的精神本节的教学重点是理解图层蒙版的原理。
难点是使用图层蒙版合成图像。
三、说教法和学法（一）说教法课堂教学是一种双边活动, 效果的好坏取决于教法和学法的优劣。
为了保证教学效果, 我主要采用任务驱动法, 合作探究法, 作品演绎法, 视频录制法等方法来完成本节的教学。
（二）说学法“授之以渔, 终生受益”, 在教学过程中“教法”与“学法”是密不可分的, 在强调课改的今天, 课堂上既要传授知识, 更要教给学生科学的学习方法。
而在传统的教学模式中, 学生总是被动的接受知识, 学习成了学生的苦差事, 不愿学、学不会的情况比较普遍。
《利用图层蒙版合成图片》教学设计一、教学目标知识与技能：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。
过程与方法：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师不同的活动中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。
情感态度与价值观：激发学生对图像合成的学习兴趣，在任务中培养学生独立探究和学习的能力，在小组合作中，培养互助协作的能力。
二、学生分析本节的授课对象是初中二年级学生，具有较强的形象思维能力，好动好奇心强，有利于学习兴趣的激发；学生在此前的学习中已掌握Photoshop的基本操作，有一定的操作能力和自学能力，而且学生本身对图片合成的热情很高，所以容易吸引注意力。
但是蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对任何一个初学者来说都是较陌生的工具，一旦无法理解，容易打击学生的积极性，需要小心仔细的设计和引导。
三、教材分析本节课内容选自广东高等教育出版社出版的初中信息技术课本第二册上册中的第一章第三节《奇妙的图层》中的的拓展知识，是学生学完《认识和编辑图层》之后的一节课，此前学生已经对图层有一定的认识，掌握了图层编辑的相关操作，如新增、复制、删除图层，调整图层之间的顺序以及调整图层的不透明度，层次较高的学生，还能够熟练的运用图层的混合选项帮助自己进行图片处理。
多幅图片合成是学生现阶段需要解决的问题，由于蒙版在图像的合成和处理中频繁使用，因此掌握简单的蒙版技巧有利于学生的生活学习。
然而，课本只是简单的提及蒙版的概念，作为有能力的同学继续学习的部分，并不要要求学生深入去研究蒙版的类别及技巧。
因此本节课应定位为一个图层的提高课，蒙版的引入课。
四、教学重点与难点教学重点：如何应用蒙版合成图像。
教学难点：充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用五、教学策略在讲授过程中，并没有按照教材的顺序直接讲授图层蒙版概念，而是设置探究活动，让学生通过观察对比，以图表方式对观察所得进行归纳总结，然后，教师以层层设问的方式，引导学生推测出蒙版的作用和优点，最后反过来去印证蒙版的概念，从而突破难点。
《图层蒙版的应用》公开课教案授课者：班级：时间：教学目标：(一)知识目标理解图层蒙版的原理及作用.（二)技能目标1.学会创建、应用、关闭和删除图层蒙版的操作方法.2。
掌握蒙版在图像合成中的应用。
(三）情感目标激发学生学习兴趣,拓展学生的审美能力、想象力以及创新能力。
教学重点:理解和掌握蒙版概念以及黑、白、灰颜色在蒙版中的作用。
教学难点：如何根据素材对图像合成进行灵活处理.教学方法：任务驱动法、演练法教学准备：多媒体计算机教室、PPT课件、上课所用素材。
教学过程:一、欣赏图片,导入新课欣赏几组合成图片，导入新课。
设问：这些图片为什么能够完美合成？二、教师引导，完成任务任务一制作“海市蜃楼"效果图1。
老师通过讲解并示范操作完成任务,帮助学生理解蒙版的概念，了解蒙版的基本操作方法。
2。
学生模仿操作,理解蒙版的原理和作用，学会图层蒙版的创建、应用、关闭、删除等基本操作。
任务二拼接“美丽瀑布"效果图老师引导学生比较原图和效果图，由学生尝试运用学到的方法完成任务.任务三制作“美丽校园”效果图根据老师提供的素材自由创作完成“美丽校园"效果图三、交流展示老师根据巡视情况,展示部分学生的作品，师生进行点评。
四、课堂小结1.蒙版的实质是将原图的画面进行适当的遮盖，从而显示出设计者需要的部分.2.编辑蒙版要明确：在蒙版上添加黑色时，会隐藏对应的图像区域。
添加白色时，会显示对应的图像区域。
添加灰色时，会使对应的图像区域若隐若现。
五、布置作业移花接木-—换脸。
《Photoshop图层蒙版》教学设计一、教材分析Photoshop图层蒙版是上海科技教育出版社出版，普通高中课程标准实验教科书·信息技术选修2《多媒体技术应用》第2章《计算机中的图世界》——第二节《图像的加工与处理》的内容。
图层蒙版是基于掌握魔棒工具与套索工具的前提下进行学习的，是对之前所学知识的升华，对学生的知识有一个更高层次的要求，掌握之后就可以在Photoshop的海洋中徜徉。
二、学情分析本次授课对象是高二学生，已掌握一定的信息技术基础知识与软件操作技能，已具备Photoshop基础操作能力，能够进行简单的Photoshop图像处理。
三、教学课时1课时四、教学三维目标1、知识与技能:①理解图层的定义与掌握图层面板的基本操作。
②理解图层蒙版定义与特点③能够结合其他工具进行图层蒙版操作。
2、过程与方法采用游戏通关的形式展开教学，激发学生的“通关”热情，过程中引导学生进行自我探究学习，通过操作练习理解图层的定义与掌握图层面板的基本操作，学会利用图层蒙版进行图像的合成。
3、情感态度与价值观培养学生对图片处理的兴趣，提高学生鉴赏能力；培养学生的自学能力、创新精神以及艺术修养。
五、教学重点图层蒙版的使用六、教学难点如何恰当的把图层蒙版与抠图工具结合使用七、教学设备Photoshop CS，电子教室软件，PowerPoint 2003，Word 2003 八、教学方法采用游戏通关形式展开，以学生对比演示、探索研究、任务驱动的方法进行教学，将知识点、方法融入具体的任务中，引导学生自主学习，探究性学习，引导学生创新设计，激发学生的创作热情。
九、教学过程基本的图层面板相关操作。
激发学生“通关”的兴趣。
二、新授课第二关（学生练习2-电视替换）1、观看动画，理解图层蒙版定义。
图层蒙版就是一块透明的玻璃板，可以在上面填涂不同层级度的灰，就能做到特定区域的显示或隐藏。
2、原理：黑—隐藏（夜晚）白—显示（白昼）灰—半透明（傍晚或黎明）3、操作要点：①为女孩图层添加图层蒙版动画直观的让学生理解上面是图层蒙版的含义通过分析动画中填涂颜色与图像最终显示区域的关系得知图层蒙版的原理通过蒙版原理动画，分析操作要点图层蒙版②画笔工具进行填涂教师演示学生练习教师活动：观察并指导学生扩展关卡：（立体效果制作）学生演示,教师根据学生所遇问题及时讲授第三关（杯中风景）操作要点：①打开“美女.jpg”、“水杯.jpg”将美女图像移动至“水杯.jpg”中②利用自由变换调整大小与位置③为女孩图层添加图层蒙版演示将图层蒙版与常用的抠图工具结合，让学生加深对之前所学知识的印象。
图像的合成——“图层蒙版”的应用【教学目标】1.知识与技能：（1）认识图层蒙版，理解图层蒙版的作用。
（2）学会快速蒙版的添加方法，掌握画笔工具和删除工具利用快速蒙版精细调整选区。
（3）初步学会运用图层蒙版完成图像的合成，完成“图像”合成的制作。
2.过程与方法：（1）通过观看示例，观察、分析认识快速蒙版，掌握图层蒙版的添加方法。
（2）能够在“环保”主题的宣传海报创作中，体会图层蒙版在图像合成中的优势和作用。
（3）通过实例创作，体验如何应用技术去表达自己的创作思想。
3.情感态度与价值观：体验图层蒙版在图像合成中的重要作用，感受新技术的力量，增强进一步学习的兴趣；通过“环保”为主题的宣传海报的制作，增强学生对环保的意识；体验如何应用技术表达自己的创作思想。
【教学重点：】（1）图层蒙版及图层蒙版的作用。
（2）图层蒙版的添加方法和合理应用。
【教学难点：】（1）黑、白、灰在图层蒙版中起到的作用。
（2）合成作品时灵活使用图层蒙版。
【教学方法：】任务驱动法【教学用具：】多媒体网络教室、演示文稿、学生实践素材、实践帮助文档等。
【教学过程】一、视频导入，创设情境（一）视频导入，创设情境1、播放上海垃圾分类的宣传视频2、提问：看完视频你们能想到什么？3、号召：是不是想号召身边的朋友和自己一起，让“环保成为生活新常态”，我们可以通过什么方法号召呢？很多同学和老师的想法一样，利用我们所学的Photoshop软件制作垃圾分类的宣传海报，那么海报应该怎么设计呢？（二）展示作品，引入主题1、展示作品图片2、分析：分析作品图片是由哪些图片合成，通过已学的知识能否完成图片效果。
3、交流讨论：如何实现地球与土地融合的过渡效果呢？想显示哪部分就显示哪部分，想隐藏哪部分就隐藏哪部分！一起通过一个视频看怎么实现的吧。
通过视频，让学生了解到垃圾分类的重要性，培养学生环保意识渗透海报设计方法激欲，引入新课2.练习：打开“节约用水”文件，为“小岛图层”添加“图层蒙版”，让作品完美融合。
教学说课教学设计方案课程名称:图像的合成技巧——图层蒙版总课时：2课时授课教师：所在学校：授课时间：1 / 12教学环节教学内容教师活动学生活动技术手段课前导学准备1、学生准备内容：查看学习任务，a.搜集“最想合影的偶像”素材，b.完成复习测试，c.学习图层蒙版的基础知识，d.制作图层蒙版的教具。
2、教师准备内容：a.录制微课视频，b.制作PPT课件。
1、制作课程导学表并上传至教学平台。
2、制作难点微课视频并上传教学平台。
3、根据平台给出的成绩了解学生复习情况，进行过程性评价。
1、学生上网搜集“最想合影的偶像”素材。
2、登录教学资源平台完成上节课复习测试。
3、登录手机PS教程APP及学习网站，学习图层蒙版的基础知识。
4、开展头脑风暴，每个小组制作一个图层蒙版的教具。
教学资源平台、手机app、电脑+互联网课中任务递进自学探究，发现问题根据课前准备，学生利用之前的知识和图层蒙版完成图像的合成，教师巡视指导，并了解学生对新知识的掌握。
1、要求学生利用之前所学的知识和图层蒙版完成图像合成。
2、巡视指导。
3、提示思考，之前使用的是什么工具？相比图层蒙版的缺点又是什么？1、登录教学资源平台，下载素材。
利用之前所学的知识（橡皮擦工具、选区工具等）和图层蒙版分别完成图一、图二、合成为图三。
2、思考并回答问题。
教学资源平台、电脑教学环节教学内容教师活动学生活动技术手段课中任务递进自主演示，强化重点各小组分别派代表利用自制的教具演示学生眼中图层蒙版的概念，教师进行点评纠正。
先观看学生演示自制教具和解说图层蒙版的概念和工作原理，再点评纠正。
各小组分别派代表利用自制的教具演示图层蒙版的概念和工作原理。
自制教具Try一下，突破重点1、学生用画笔和橡皮擦工具编辑图层蒙版。
2、教师巡视指导，同时提示学生思考，相较于之前的工具，利用图层蒙版完成图像合成的优点是什么，编辑图层蒙版的方法是什么。
3、顺势点出不破坏原图是图像合成的基本准则。
《初识PS 图层蒙版》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）初识蒙版，了解蒙版的概念及作用。
（2）了解图层蒙版的含义及运用。
（3）根据需要灵活使用蒙版进行图片处理。
2、过程与方法
（1）通过体验，吸引学生的学习兴趣，了解大致蒙版原理。
（2）通过案例讲解，分析蒙版的运用，深入了解图层蒙版处理图片的方法。
（3）通过任务驱动，学会图层蒙版的运用。
3、情感态度与价值观
（1）养成良好的审美观，培养动手操作能力及交流沟通能力。
（2）能体验蒙版在图像处理里的优势，了解实用价值，树立正确的科学技术应用观。
二、教学重难点
重点：理解蒙版的含义，学会运用图层蒙版处理图像。
难点：区分剪贴蒙版、图层蒙版和矢量蒙版，灵活图层蒙版和各种工具的适用范围。
三、教学方法
任务驱动、自主探究
四、教学辅助
微机室、多媒体广播教学软件、演示文稿、投影仪
五、课时与课型
1 课时、新授课
六、教学过程。
1.提前录制好并上传《海市蜃楼》微课至班级学习群；
展示一个案例效果图，然后想学生提问，相信海市蜃楼的说法么？发散至引入PS的图片合成，激发学生学习兴趣，引入本节知识内容图层蒙版，即主要用于图像合成。
教学过程
教学环节信息化体现教师活动学生活动设计意图
3.
课堂分析
巩固理论P hotoshop
QQ学习平台1.课堂分析
教师进行引导式分析，在分析中得出本
节课的重点内容，并用动画直观演示讲解蒙
版的概念
2.理论巩固
教师提问，并通过QQ学习群发布能力拓展作
业题。
3.学生上机实践操作
教师转换角色，由课堂引导者转变成学生的
合作者和咨询者；学生也可以通过微课反复
观看教学视频，将知识点牢牢的掌握；
学生观
察蒙版的使
用方法，体
会图层蒙版
的基本操
作，学习图
层蒙版的理
论概念，以
便于能准确
认识蒙版；
本环节是理
论部分与上
机操作的融
合。
从案例讲解
分析中得出
所需的理论
基础，使理
论知识的学
习建立在实
践的基础
上。
1.合作探究
完成任务一，布置小组开始学习任务二——“绿色城堡”，自行观看微课教学视频，思考两个案例文件中蒙版的应用。
通过小组探究讨论，以小组为单位进行组内合作学习并互相帮助学习。
2.制作展示
组织学生对照网络教学平台任务效果完成练习。
对小组推选的优秀作品，给予课堂加分。
图层蒙版的应用教学设计第一篇：图层蒙版的应用教学设计《图层蒙版的应用》教学设计天河职中邓满珍【课程】图形图像处理【课题】图层蒙版的应用【对象】计算机0901班学生【课时】1课时【教学目标】通过案例的演示讲解和练习，让学生掌握图层蒙版的创建和应用技巧。
通过拓展练习的探究学习，提高学生图像合成编辑的技能和学习能力。
通过案例的筛选和整理，渗透环境教育，提高学生的文明素养。
【教学对象分析】通过之前的学习，学生已经掌握了选区创建、绘图、修复、文字等工具组的使用，对图层的新建、复制、删除等基础概念和图层样式的简单应用已基本掌握，并对图像的创建和编辑有了初步的认识，能进行综合的图像编辑。
多幅图像间的合成处理是他们现阶段需要解决的主要问题。
而蒙版在图像合成处理中是比较常用的一个技巧。
本课主要介绍蒙版的基础概念和操作，以及如何运用蒙版来优化合成时图像间的效果。
【教学案例分析】《神州升空》主要通过蒙版的使用和对图层的创建编辑来合成图像。
本案例用于让学生掌握蒙版的应用技巧，并应用于处理合成时图像间的效果。
是本课的主要案例。
《湖中垂钓》主要通过蒙版的使用并结合其它工具的使用，合成以“湖中垂钓”为主题的效果。
本案例用于锻炼学生对案例的分析能力和综合运用能力，巩固加深对蒙版的理解。
《OLRY护肤品广告设计》主要通过应用图层蒙版功能配合其它已学知识，对素材进行组合，使其达到完整、协调、有一定主题的画面效果。
本案例作为能力的拓展案例，难度增加，需要综合运用已学知识。
由于时间关系，本案例作为课后思考练习，下节课讲解。
【教学重点】图层蒙版的创建、蒙版的填充、图层和蒙版的关系【教学难点】蒙版的填充【教学策略分析】[案例教学法]把知识点融入案例教学中，引导学生分析案例，明确创作目的，寻找创作方法，并实施完成案例。
[自主探究法] 把学习的主动权交给学生，由案例一的模仿创作到案例二的自主创作，进而到案例三的主动学习，教师充当组织者、引导者的角色，指导学生“会”学习，促进学生的主动学习，促使学生不断地掌握学习方法。
课题：图层蒙版主讲人：刘霞学科：photoshop cs6单位：皖江职业教育中心学校（马鞍山）时间：2016.9[教学目标]：1. 吃透蒙版的概念了解蒙版有哪几种类型2 掌握图层蒙版几种常见的应用方法3 通过各实例总结出图层蒙版应用的规律，并尝试运用规律解决综合问题。
[教学重点]： 1. 蒙版的基本概念2. 图层蒙版几种常见的应用方法：图层间穿插效果，图层相融合效果，图层中某部分半透明效果[教学难点]： 1. 通过各实例总结出图层蒙版应用的规律2. 尝试运用规律解决综合问题[课时]：1课时[教学过程]：给出蒙版概念，展开蒙版类型，引出教学目标，实例分析，知识点小结与升华，作品欣赏。
[教学方法]: 实例教学法，启发式、设疑式教学法，比较、比喻法，演示法。
[教学内容]：一. 给出蒙版的概念:蒙板用于控制图像显示和隐藏的区域，实际就是一种屏蔽(遮罩)，它可以将图层中的一部分区域隐藏起来，一部分区域显露出来。
蒙版是进行图像合成的重要手段。
二.蒙版的分类:1.快速蒙版: 用于精确的创建和编辑选区。
回想“灰羊头变色”实例中编辑选区的关键步骤.(提问学生)2.矢量蒙版: 基于路径和形状创建的蒙版3.图层蒙版: (本节课展开讲解)应用最为广泛的蒙版，覆盖在图层上可任意发挥想象力和创造力。
4.剪贴蒙版: 下节课讲解的内容…….三.新建图层蒙版的方法:首先在图层面板上先选择好要创建蒙版的相应图层。
方法一：单击图层面板下方的新建图层蒙版按钮。
左边数第三个图标方法二：利用图层菜单命令新建。
四．图层蒙版应用⏹应用1 ：可以使两个独立的图层逼真地穿插融合为一体，达到用户需要的效果。
1．展示实例1：观察结果图与素材图的不同。
分析如何实现该效果。
2．操作方法演示：选中相应图层，新建图层蒙版。
在图层蒙版上使用画笔工具。
画黑色表示遮盖，画白色表示显示，可切换。
3．学生操作，老师巡视指导并点评。
4. ______设疑：如果对图层的遮罩不是象本例样不是遮住就是显示, 而是从遮住到显示的过渡，那么应该如何设置这个蒙版呢？引入实例2⏹应用2：可以使图层或图层的某部分产生半透明的视觉效果。
图层蒙版教学设计一、课前系统部分：(1)大纲分析根据课程教学大纲要求，图层、路径、通道、蒙版和滤镜是学生必须掌握的知识点，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。
因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。
(2)教材分析教材处理：从本节教材内容的编写来看，教材内容优点是对图层蒙版的概念、功能和蒙版各选项的使用进行了详细说明，有利于学生理论学习；缺点是理论介绍多、综合实例分析少，给学生上机练习带来一定的困难。
因此，根据个人的教学经验将教材内容拓展，为本节课增加了一些综合应用的案例，以利于学生上机操作和自主学习。
(3)学生分析学生已掌握Photoshop的基本操作，有一定操作能力和自学能力。
但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对任何一个初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。
(4)教学目标知识目标：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。
能力目标：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。
德育目标：通过本节课学习，激发学生对图像合成的学习兴趣。
并在同学间的交流合作中，培养互助协作的能力和独立解决问题的能力。
同时，在合成图像中培养和提高学生的创新意识。
(5)教学重点与难点教学重点：图层蒙版概念以及如何应用蒙版合成图像。
教学难点：充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用(6)教学策略本节课以合成趣味图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。
在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。
在任务驱动过程中，精讲多练，对图层蒙版概念及其内涵的理解由学生自己进行归纳和总结。
Photoshop图层教学设计
王丹军商州区职业高中
一、教材分析
本内容取自《photoshop平面设计案例教程》第4章《图层、通道与蒙版》。
选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念，图层在平面图像处理与设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。
二、学情分析
计算机专业学生思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力，但是，欠缺美术功底，审美能力。
实践能力, 合作协调能力较薄弱。
三、教学目标
知识技能：1.理解图层的概念与特点。
2.掌握图层的基本操作技法
过程方法：通过任务项目提高学生观察思考、探索实践、总结的能力
情感态度：培养学生自主学习，勇于实践，大胆探索的学习品质
四、重难点：
教学重点：熟练使用“图层”面板。
掌握图层的新建、复制、移动、命名、删除、排序和合并等基本操作。
教学难点：理解图层的基本原理。
五、教学环境
安装有电子教室教学软件的计算机网络教室，学生一人一机
六、教法、学法：
本节课主要教学方法：演示法、任务驱动法等。
学生学法主要有：自主实践、讨论法。
七、教学过程
八．教学反思
在实践中体验、讨论、总结出图层的基本原理和特点，理论结合实践一体化教学，是学生对图层的理解更加深刻。
《PS图层蒙版的应用》讲课教案（五篇）第一篇：《PS图层蒙版的应用》讲课教案《PS图层蒙版的应用》讲课教案1.本节课的地位与作用：教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的图像合成工具。
教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的抠图工具，而蒙版便是其中重要的一种。
其次，蒙版在图像处理过程中被频繁使，用在Photoshop学习中占有重要地位。
因此，本节课旨在对教材内容延伸扩展，深化学生对蒙版概念、功能的认识，提高学生解决实际问题的能力。
2.本节课的主要内容：图层蒙版的功能及简单应用。
图层蒙版的功能：理解蒙版的作用，能够设计包含图层蒙版的作品。
包括蒙版的颜色，各种颜色对应的效果，图层与蒙版的关系，图层与图层的关系等等。
蒙版的简单应用：在此基础上，学习使用图层蒙版和画笔工具，渐变工具及形状工具等制作作品。
进一步理解图层蒙版的作用，掌握几种工具的特点。
通过几种工具的运用，形成理想的效果。
二、说学情在认知方面，通过初中和高一时期的学习，学生已经学习了word 软件，与ps软件的使用界面有相似之处，利于迁移知识。
Ps图像处理的效果直观，学生兴趣浓厚。
在能力方面，高二学生思维活跃、学习能力强、求知欲旺盛，他们的智力发育已趋于成熟，具备了较强的分析、概括与归纳能力，拥有了一定的创新能力和各自独特的审美观。
三、说教学目标鉴于以上对教材、学情的分析，结合信息技术新课程标准要求，我拟订如下教学目标：1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：通过本节课学习，激发学生对图像合成的学习兴趣；培养互助协作的能力和独立解决问题的能力；同时，在合成图像中培养和提高学生的创新意识。
四、说重点、难点根据新课标的要求，结合学生的心理特点、知识技能水平以及本节课的教学目标，我认为应用蒙版合成图像是本节课的重点，理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用是学生学习的难点。
五、说教学方法建构主义理论强调教学不只是知识的传递，更应该是知识的处理和转换，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
