幼儿园大班社会教案：我的活动我做主

大班社会活动：我的班级我做主活动背景在大班阶段，孩子们的个性特征已经比较明显，他们渴望独立和自主，希望在班级中拥有更多的参与和决策权。

因此，组织“我的班级我做主” 社会活动有助于培养孩子们的集体主义精神和自我管理能力，增强班级凝聚力，激发班级成员的团队合作意识。

活动目标通过这一社会活动，我们旨在让班级成员拥有更多的主动权和参与感，实现以下目标：•培养班级成员的自我意识和自信心。

•增强班级成员的团队合作意识。

•提高班级成员的口头表达和沟通能力。

•促进班级成员的个人与集体利益的统一。

活动方案该社会活动主要包括班级成员自我介绍、班级讨论、班级投票等环节。

班级成员自我介绍在活动开始前，组织班级成员进行自我介绍：每个班级成员需要简单介绍自己的姓名、兴趣爱好和特长等内容。

这一环节可以让班级成员更好地认识彼此，增进班级之间的友谊和信任。

班级讨论班级讨论环节是此次活动的重头戏。

在本环节中，班级成员可以提出自己感兴趣的话题和事项，进行集体讨论和决策。

该环节需要遵守一定的讨论规则：1.尊重每个人的意见：在讨论中任何人都有发表意见和观点的权利，应该尊重每个人的意见，让每个人都有表达的机会。

2.听取别人的建议：在聆听别人的意见和建议时，应该认真倾听，与之沟通交流，以达成共识。

3.确定共识决策：在讨论中，班级成员应该围绕共同的目标和利益，确定共识决策。

参与班级讨论有助于培养班级成员的民主精神和团队合作意识，提高班级成员的沟通能力和决策能力。

班级投票在班级讨论结束后，班级成员可以进行投票，确定最终的决策结果。

该环节旨在鼓励班级成员积极参与班级管理和决策，充分发挥班级成员的主动性和自我管理能力。

活动收获通过“我的班级我做主” 社会活动，班级成员不仅学会了团队合作和民主决策的方法，还增强了班级成员之间的信任和友谊，提高了口头表达和沟通能力。

在未来的学习和生活中，他们可以更加有效地与他人沟通，更好地表达自己的想法和观点，充分发挥自己的个人和团队潜力。

大班社会教案：我的活动我做主1500字【教案名称】大班社会教案：我的活动我做主【教案时间】3课时【教案目标】1. 学习和理解“我的活动我做主”的意义和重要性；2. 提高幼儿的自主选择和自我管理能力；3. 培养幼儿的团体协作意识和合作能力；4. 引导幼儿积极参与园所组织的各种活动。

【教案准备】1. 彩色卡片、小纸条、贴纸等2. 各种不同的活动玩具和器材【教案内容】一、活动引入（15分钟）1. 教师先介绍今天的课题：“我的活动我做主”，告诉幼儿们今天将要学习自主选择和自我管理的意义。

2. 教师准备一些活动玩具和器材，放在课堂上，让幼儿自由选择他们喜欢的玩具，并鼓励他们用自己的方式进行游戏。

3. 在活动开始前，教师先和幼儿们一起讨论，询问他们为什么要自己选择活动，自己管理自己的时间。

二、活动展开（45分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张彩色卡片，上面写有几个不同的活动项目，如画画、玩积木、看书等。

幼儿可以根据自己的喜好，选择一到两个活动项目。

2. 幼儿们根据自己的选择，自由选择相应的活动区域。

教师在每个活动区域旁边放上小纸条，上面有规则和要求，如“画画区：请用彩色铅笔画出你最喜欢的动物”等。

3. 幼儿们在自己的活动区域进行活动，教师可以适时地给予引导和帮助。

4. 活动结束后，教师与幼儿们共同回顾今天的活动内容，询问幼儿们是否喜欢自己选择的活动，以及为什么喜欢。

三、整理活动（20分钟）1. 教师带领幼儿们一起整理活动场地和清理玩具。

2. 教师激励幼儿们按照规定的地方归还各种玩具和器材，同时鼓励幼儿们互相帮助，共同完成整理活动。

3. 教师对幼儿在整理活动中的表现给予肯定和鼓励。

四、活动总结（10分钟）1. 教师与幼儿们共同回顾今天的活动，询问幼儿们是否喜欢自己选择的活动，以及为什么喜欢。

2. 教师总结“我的活动我做主”的意义和重要性，鼓励幼儿们在日常生活中多做自主选择，培养自己的管理能力。

3. 教师鼓励幼儿们积极参与园所组织的各种活动，锻炼团队合作意识和合作能力。

大班“我的区域我做主”社会教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解区域活动的意义，知道在不同区域可以进行不同的活动。

2. 技能目标：培养幼儿自主选择活动的能力，学会与同伴合作、分享。

3. 情感目标：激发幼儿对区域活动的兴趣，培养他们的自主性和自信心。

二、教学内容1. 区域活动的概念和意义2. 不同区域的活动内容3. 自主选择活动的方法4. 与同伴合作、分享的技巧5. 培养自主性、自信心三、教学过程1. 导入：教师通过讲解区域活动的概念和意义，引起幼儿的兴趣。

2. 主体部分：a) 教师带领幼儿参观不同区域，了解各个区域的活动内容。

b) 教师指导幼儿自主选择活动，培养他们的自主性。

c) 教师组织幼儿进行合作、分享活动，培养他们的合作精神和社交能力。

3. 总结：教师通过提问、讨论的方式，让幼儿分享自己在区域活动中的收获和感受。

四、教学方法1. 讲解法：教师讲解区域活动的概念、意义以及不同区域的活动内容。

2. 示范法：教师示范自主选择活动的方法，以及与同伴合作、分享的技巧。

3. 参与式教学法：教师参与幼儿的活动，引导他们进行自主选择、合作、分享。

五、教学评价1. 观察幼儿在区域活动中的表现，评价他们的自主性、自信心。

2. 搜集幼儿在合作、分享活动中的实例，评价他们的合作精神和社交能力。

3. 期末进行问卷调查，了解幼儿对区域活动的认识和喜爱程度。

六、教学准备1. 物质准备：教室内的不同区域设置，如阅读区、积木区、绘画区等；各种活动材料和玩具。

2. 经验准备：教师和幼儿共同参与区域活动的经验。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解区域活动的意义，学会自主选择活动，与同伴合作、分享。

2. 教学难点：培养幼儿在区域活动中自主性、自信心的提升。

八、教学时间1. 课时安排：本教案共需5课时，每课时40分钟。

2. 课间休息：10分钟。

九、教学拓展1. 家庭作业：教师布置有关区域活动的家庭作业，如与家长一起讨论孩子在区域活动中的表现等。

幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计教学目标：1.培养幼儿的自主意识和自信心，让幼儿认识到自己有主见和权利。

2.帮助幼儿学会互相尊重和合作，培养良好的社交能力。

3.引导幼儿学会独立处理问题和自主决策。

教学内容：1.通过游戏、故事和讨论等形式，教授“我是自己的主人”的概念。

2.培养幼儿的自主意识，让他们学会独立行动。

3.引导幼儿学会自主决策，通过互相协商解决问题。

教学准备：1.游戏材料：小组合作游戏道具、糖果等奖励物品。

2.故事书：《小兔子变主人》等适合幼儿的故事书。

3.素材准备：幼儿图片、示例图片等。

教学过程：一、导入（15分钟）1.引导幼儿观察并分析图片，讨论幼儿与大人在生活中的角色。

2.引导幼儿思考：“你们有没有自己想做的事情？你们可以自主决策吗？”引导幼儿认识到自己可以做决策的事情。

二、正式教学（30分钟）1.通过故事《小兔子变主人》引导幼儿认识到自己可以成为自己的主人。

讲解故事的内容，并带领幼儿参与角色扮演，体验故事中的情景。

2.引导幼儿讨论故事中小兔子是如何做出决策并照顾自己的。

3.让幼儿结合自己的生活，分享他们在幼儿园中独立完成的事情，并引导幼儿分享自己的想法和感受。

三、游戏活动（30分钟）1.进行小组合作游戏，让每个小组选择一个代表，并给予一定的权力和责任。

引导幼儿团结合作，共同完成游戏任务。

2.游戏结束后，引导幼儿讨论游戏中的体验，总结出参与和合作的重要性。

四、自主决策训练（30分钟）1.轮流给每个幼儿一项自主决策的任务，例如选择午餐菜单、选择玩具等，让他们体验自主决策的乐趣和责任。

2.引导幼儿讨论自主决策时需要考虑的事情，并让他们和家长进行分享。

五、总结（15分钟）1.引导幼儿绘制自己的决策树，总结自己在活动中的体验和收获。

2.鼓励幼儿将学到的自主决策技能运用到日常生活中。

教学扩展：1.鼓励幼儿在家庭中进行自主决策的实践，例如选择衣服、决定玩具等。

2.配合故事《我是自己的主人》，进行绘本阅读和讨论。

大班我的区域我做主社会教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解每个人都有自己的区域，要尊重他人的区域。

2. 培养幼儿的社交能力和合作精神，学会在区域活动中与同伴互动。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们用自己的方式来装饰和布置区域。

二、教学内容：1. 介绍区域的概念，让幼儿知道每个人都有自己的区域。

2. 讨论如何尊重他人的区域，不随意进入或弄乱他人的区域。

3. 引导幼儿思考如何装饰和布置自己的区域，使之具有个性化和特色。

4. 通过小组合作活动，让幼儿学会与同伴共同使用和维护区域。

5. 总结活动，强调每个人都有自己的区域，要尊重他人的区域，共同创造和谐的环境。

三、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解来介绍区域的概念和重要性。

2. 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，分享彼此的想法和经验。

3. 示范法：教师通过实际操作来示范如何尊重他人的区域和合作使用区域。

4. 创作法：教师鼓励幼儿用自己的方式来装饰和布置区域。

四、教学准备：1. 教室空间：确保每个幼儿都有自己的区域，并保证足够的空间进行活动。

2. 教具材料：图片、卡片、彩纸、贴纸等用于装饰和布置区域的材料。

3. 记录工具：记录幼儿的想法和成果。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和讨论，引导幼儿认识区域的概念和重要性。

2. 主体活动：a. 教师引导幼儿思考如何装饰和布置自己的区域，鼓励他们发挥创造力和想象力。

b. 幼儿分组进行合作活动，共同使用和维护区域。

c. 教师进行示范，展示如何尊重他人的区域和合作使用区域。

3. 总结活动：教师强调每个人都有自己的区域，要尊重他人的区域，共同创造和谐的环境。

4. 作业：教师鼓励幼儿在家中与家人分享所学内容，并在日常生活中实践尊重他人的区域。

六、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对区域概念的理解和尊重他人区域的意识。

2. 评估幼儿在合作活动中的表现，观察他们是否能够与同伴良好互动，共同使用和维护区域。

幼儿园大班社会活动教案《我做小主人》含反思一、活动背景幼儿园大班是儿童成长的关键时期，通过社会活动，能够帮助幼儿了解社会规则，主动探索社会世界，并在互动中培养合作能力、交流能力等综合素质。

因此，为了提高幼儿的社会参与度和自我管理能力，本次活动以“我做小主人”为主题，旨在让幼儿在模拟熟悉的家庭环境下，通过小主人的角色扮演来体验生活中的责任、尊重和义务，同时培养自理能力和团队协作精神。

二、活动目标1.知识目标•了解家庭中每个角色的职责和义务；•熟悉在家中常规生活中所需要做的事情；•掌握基本的自理能力和安全知识。

2.能力目标•能够表达自己的意见和想法；•能够合理分配角色任务，并协作完成；•能够自主管理自己的行为和情绪。

3.情感目标•培养责任感和尊重他人的意识；•增强幼儿自信心和自尊心；•增进友谊、促进团结和合作精神。

三、活动内容1.前期准备在进行本次活动前，需要老师提前准备一些道具，例如实物房间、小家具、小锅碗瓢盆、衣服、餐具等等，可以让幼儿在比较真实的环境中完成小主人的角色扮演。

同时，老师应该提前安排好角色任务分配表，让幼儿自由选择自己想扮演的角色，并且让他们阐述为什么想选这个角色，并简单讲述角色特点。

2.活动过程第一环节：角色分配在座谈环节中，通过角色分配表，老师将主人、妈妈、爸爸、哥哥、妹妹、祖父母等角色安排好，每个小朋友可以自由选择自己扮演的角色，并简单阐述一下角色的特点和职责。

第二环节：家庭布置老师将道具分开，每个小朋友根据自己扮演的角色，选择需要的物品进行布置家庭环境，然后进行装扮和整理。

在这个环节中，老师需要提供指导和帮助，确保家庭环境装扮得又美又整洁。

第三环节：妈妈作饭妈妈开始给家人做饭，其他家庭成员可以在一旁协助妈妈，例如洗菜、擦桌子。

在这个环节中，老师可以告诉幼儿们一些做饭的安全和卫生知识。

第四环节：爸爸工作爸爸需要去工作，需要做好出门前的准备工作，例如整理好文件、拿到钥匙等。

其他家庭成员周围都可以帮助爸爸。

幼儿园大班社会教案：我的活动我做主一、活动目标1. 认知目标：让幼儿理解活动的意义，知道活动可以让自己更快乐、更健康。

2. 技能目标：培养幼儿独立思考、自主选择活动的能力。

3. 情感目标：培养幼儿的自主性、自信心和责任感。

二、活动准备1. 物质准备：活动场地、活动器材（如玩具、书籍等）。

2. 经验准备：幼儿有参与活动的经验。

三、活动过程1. 导入：教师引导幼儿讨论活动的意义，引起幼儿对活动的兴趣。

2. 主体活动：a) 教师提出活动主题，引导幼儿思考自己想做什么活动。

b) 幼儿根据自己的兴趣，自主选择活动内容和方式。

c) 教师鼓励幼儿分享自己的活动计划，引导幼儿制定活动目标。

d) 幼儿按照计划进行活动，教师观察并给予适当指导。

3. 总结活动：教师引导幼儿分享自己的活动心得，总结活动的收获。

四、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动的重要性，鼓励家长参与幼儿的活动。

2. 社区参与：教师带领幼儿参加社区活动，拓宽幼儿的活动渠道。

五、活动评价1. 教师通过观察幼儿的活动表现，评价幼儿的自主性、自信心和责任感。

2. 家长通过参与幼儿的活动，评价幼儿在家庭中的表现。

3. 教师根据幼儿的活动反馈，调整后续活动的内容和方式。

六、活动一：探索我的兴趣1. 活动目标：a) 认知目标：让幼儿了解自己的兴趣爱好。

b) 技能目标：培养幼儿表达自己兴趣的能力。

c) 情感目标：培养幼儿对自己兴趣的坚持和自信。

2. 活动准备：纸和彩笔、活动场地。

3. 活动过程：a) 教师引导幼儿讨论自己的兴趣爱好。

b) 幼儿用彩笔在纸上画出自己的兴趣爱好。

c) 教师鼓励幼儿分享自己的作品，了解幼儿的兴趣。

d) 教师引导幼儿进行相关的活动，如阅读、手工等。

4. 总结活动：教师引导幼儿总结自己在活动中的表现，鼓励幼儿坚持自己的兴趣。

七、活动二：制定我的活动计划1. 活动目标：a) 认知目标：让幼儿理解活动计划的意义。

b) 技能目标：培养幼儿制定活动计划的能力。

大班主题活动方案：《我的生活我做主》一、活动背景与意义随着幼儿年龄的增长，他们逐渐表现出更强的自主意识和独立能力。

《我的生活我做主》这一主题活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，帮助幼儿认识到自己是生活的小主人，学会自我管理、自我服务和自我决策，促进其身心健康发展和社会性能力的提升。

二、活动目标认知目标：让幼儿了解日常生活的基本内容和流程，认识到自己能够参与并影响自己的生活。

技能目标：培养幼儿的自理能力，如穿衣、洗漱、整理玩具等；提升幼儿的时间管理能力，如制定简单的日程计划。

情感目标：激发幼儿对生活的热爱和责任感，增强自信心和独立性；培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、活动内容与安排第一周：认识我的生活活动一：我的生活日记引导幼儿记录自己一天的生活，包括起床、吃饭、游戏、学习、睡觉等环节，用图画或贴纸表示。

分享环节：让幼儿展示自己的日记，并讲述一天中的趣事或感受。

活动二：小小调查员组织幼儿调查家中的日常生活安排，如家人的工作时间、家务分配等，并用图画记录下来。

讨论环节：引导幼儿思考家人为什么要这样安排，自己能为家庭做些什么。

第二周：我能做到活动一：自理能力大挑战设计穿衣、洗漱、系鞋带等自理能力比赛，鼓励幼儿积极参与。

设立“自理小能手”奖项，对表现突出的幼儿给予奖励。

活动二：我的时间我做主教授幼儿使用简单的时钟或时间管理工具，如时间卡片。

引导幼儿制定一日或一周的日程计划，包括学习、游戏、休息等时间分配。

第三周：我是家庭小帮手活动一：家务小能手分配适合幼儿年龄的家务任务，如擦桌子、摆碗筷、浇花等。

实施“家务轮换制”，让幼儿轮流承担不同家务，体验劳动的乐趣和责任感。

活动二：家庭会议组织一次家庭会议，邀请幼儿作为家庭成员代表参加。

讨论家庭中的问题和计划，鼓励幼儿发表自己的意见和建议。

第四周：我的生活展示活动一：我的生活故事会邀请幼儿分享自己在学习自理、管理时间、参与家务等方面的经历和感受。

鼓励幼儿用故事、表演等形式展示自己的成长和变化。

幼儿园大班社会活动我的区域我做主教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学针对的是幼儿园大班，选择的是一次社会活动，主题是“我的区域我做主”，旨在提高幼儿对社区环境的认识和关注，激发他们对环境保护的兴趣和责任感。

这次教学衔接了幼儿园大班的《环保小卫士》课程，借此机会深入了解社区环境问题，引导幼儿关注周边环境和社区建设，进一步培养幼儿保护环境的意识和行动，促进幼儿全面发展和自我实现。

二、教学目标1.知识目标：了解社区环境建设的重要性和影响，认识区域内的地标建筑、服务设施和环境问题。

2.技能目标：通过清理、整理社区环境等实际操作，学生能掌握相关清理工具和工作方法，培养幼儿动手能力。

3.情感目标：培养学生对环境保护的意识和责任感，引导幼儿爱护环境，积极参与环保行动，做一个环保小卫士。

三、教学内容及教学步骤1.教学内容本次教学内容主要包括社区环境的认识、社会活动的组织、清洁工具和工作方法的介绍和实际操作训练等四部分。

2.教学步骤第一步：环境认识1.老师带着幼儿们到社区外环境进行观察和认识，介绍区域内的地标建筑、服务设施等。

2.带领幼儿们一起发现并探索周边环境问题，例如垃圾桶不足、路灯破损等。

第二步：社会活动组织1.利用幼儿感兴趣的方式组织社区环保义务活动。

2.幼儿团队组织起来进行环境清理、整理。

第三步：用正确的工具1.老师介绍清洁工具及使用方法，例如手套、长柄扫帚、垃圾袋等工具。

2.通过清理垃圾进行实际操作训练。

第四步：社会活动实践1.到社区拥堵垃圾箱进行投放分类垃圾、清扫卫生等实际操作训练。

2.对环境提出建设性意见，并组织大家一起参与讨论。

四、教学反思本次教学针对大班幼儿的特点，运用了观察、体验和动手操作相结合的教学方式，既让幼儿在活动中感知和认识社区环境，又培养幼儿爱护环境的意识和责任感，全面发展幼儿的各方面素养。

不足之处是，本次教学时缺乏有效的评估工具，无法评估幼儿对学习内容的掌握程度，因此在今后的教学中应根据幼儿特点确定适合的评估方法，真正做到教学中的巩固和提高。

幼儿园大班社会教案我的活动我做主教学目标：1.培养幼儿独立自主的意识，学会自己做决策和管理自己的行为。

2.培养幼儿参与集体活动的意识和能力，提高幼儿的团队合作能力。

3.提升幼儿的社会交往能力和表达能力。

教学重点：1.培养幼儿的主动性和自主能力。

2.培养幼儿的团队合作意识和能力。

教学准备：1.班级布置整洁，环境温馨。

2.适量的玩具和游戏材料。

3.准备幼儿自己承担责任的活动。

教学过程：第一课时：感知活动的重要性和自主选择1.教师与幼儿一起回顾幼儿园中的各种活动，让幼儿讨论活动的好处，引导他们认识到活动对他们的成长和发展的重要性。

2.引导幼儿回想一件自己最喜欢参与的活动，并给出具体的原因和感受。

第二课时：制定活动规则1.给幼儿展示一些成人和幼儿共同参与的游戏，引导幼儿讨论规则对于游戏的重要性。

2.让幼儿分组讨论并制定一份适合他们的活动规则，可以是玩具的使用规则、游戏中的礼貌守则等。

第三课时：孩子们来安排活动1.给予幼儿一定的自主权利和选择权力，让他们选择下一节课的活动内容。

2.幼儿团队合作，在教师的引导下，制定具体的活动计划、时间表和分工。

第四课时：策划活动过程1.按照活动计划，幼儿准备活动所需的材料和道具。

2.幼儿通过小组合作，充分发挥自己的创造力和想象力，进行活动的策划和准备。

第五课时：开展活动1.幼儿按照活动计划，自己组织和开展活动。

2.教师在幕后提供适当的指导和帮助，让幼儿充分发挥自己的主导作用。

第六课时：活动总结1.教师引导幼儿对本次活动进行总结和反思，让幼儿回顾活动的过程和结果，并进行讨论。

2.引导幼儿讨论活动中的收获和不足，并提出改进的建议。

教学延伸活动：1.挑战自己：组织幼儿参与小比赛或团队活动，让幼儿在比赛中展现自己的能力和智慧。

2.分享成果：邀请其他班级或家长来参观幼儿们的活动成果，让幼儿有机会展示自己的成果，并进行交流和分享。

教学评价：1.观察幼儿在活动中的表现，包括主动性、自主性、团队合作和表达能力等方面。