骨干教师指导青年教师记录表2016年，我作为骨干教师，指导了一位年轻的教师，帮助他解决在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题。
我着重指导了常规教学方面的工作，包括备课、上课、作业布置和批改。
在备课方面，我讲解了备课的目的和方法，并指导教师现场备课和相互查看备课教案。
在上课方面，我讲解了上课前的准备工作和上课中需要注意的问题，并深入课堂听课，及时纠正出现的问题。
在作业方面，我建议教师在布置作业时不求多，而求形式多样，批改作业要及时，做到全批全改。
在另一次指导中，我教导了这位教师如何听课、评课和写课后反思。
我鼓励他积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
我还与他建立了一个互相听课的制度，以了解对教材的处理和对课堂教学的组织，发现课堂教学的优劣所在。
同时，我每周与他进行交流，了解他的教学动态，及时解决教学困惑。
通过这些指导，这位教师得以更快地提高专业知识，不断提高教学质量。
本次指导主要围绕如何解决教学中遇到的问题展开。
首先，要酝酿问题，对教学中遇到的疑难问题进行深入思考和研究。
其次，要发现问题，通过观察和听取学生的反馈，找出教学中存在的问题。
然后，要面前问题，勇于面对问题，不回避，不推脱，积极寻找解决问题的方法。
最后，要解决问题，采取有效措施，解决教学中遇到的问题，提高教学效果。
指导总结：要勇于面对问题，不回避，不推脱，积极寻找解决问题的方法，提高教学效果。
教学活动，确保教学流程的顺畅和高效。
同时，指导教师强调了教学中的互动和学生主体性，鼓励青年教师在教学中注重学生的思维能力和创造力的培养。
指导总结：通过指导，被指导教师明确了教学流程设计的重要性，掌握了教学的核心要素，提高了自身的教学能力和水平。
同时，也使学生在教学中更加活跃和主动，提高了学生的研究效果。
复时，与指导教师一起分析教材、探讨教学方法、设计教学流程、制作多媒体课件、设计巩固练，以及如何拓展和延伸知识。
通过指导，使被指导教师备课更有条理、知识更全面、内容更完整，应用得手。
