《Unit3 Lesson 3How many monkeys can you see?》教学设计一、教材分析Unit3 Lesson3的主题是谈论动物及其数量。
语言功能是询问动物的数量和数字11-20；学习任务是“How many monkeys can you see? Nineteen.”二、学情分析本课是三年级学生学习的内容，三年级学生接触英语时间不长，对英语学习的兴趣比较浓厚，且孩子们的集体荣誉感强烈，通过竞赛的方式，更好的调动学生的学习积极性。
三、教学目标(一)知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：eleven, twelve ,thirteen, fourteen ,fifteen ,sixteen ,seventeen eighteen ,nineteen ,twenty , can , see。
2、能用“How many ?”询问物品的数量并运用数字11-20进行正确回答。
（二）能力目标能借助图片或真实语境运用数字，能用“How many ______ can you see?”进行问答。
（三）情感目标培养学生积极模仿，大胆开口的良好学习习惯。
四、教学重难分析（一）教学重点1、数字11-20的认读2、运用“How many ?”进行询问并回答。
（二）教学难点注意单词的发音，及数字规律。
五、教学准备多媒体课件、数字卡片，配套电脑光盘。
六、教学设计过程Step 1 Warming –up1.Greetings.2.Sing a song :Let’s all go to the zoo tomorrow.利用课件播放歌曲，师生边唱边拍手，及时鼓励学生。
【设计意图】歌曲不但营造出轻松愉快的学习氛围，还激发了学生学习英语的积极性，同时也为新课的传授做好了铺垫。
Step 2 Presentation1.Leading-in:课件快速出示小动物，然后进行师生问答。
（1）What’s this/that? (2)What are these/those? (3)How many ___can you see?由此导入新课。
微报告各位评委，老师下午好！我是17号。
首先很感谢你们给我这个机会。
今天，我的微报告内容是鲁科版3年级下册第3单元Lesson 3 How many monkeys can you see?我的微报告主要包括以下几个部分：(一) 教材分析：本单元的主要内容是学习如何能运用所学句型谈论动物及其数量。
我在教学设计和步骤过程中运用TPR以歌曲导入，以参观动物园为主线，充分体现了学生的主导地位。
尽量创造情景化教学，让学生自由快乐的学习，自觉的运用所学语言知识。
(二) 学生分析：作为3年级下学期的学生，基本上都有半年的英语学习经历。
对于英语的基本学习方法都能够掌握并运用，但随着生理和心理的变化逐渐出现以下问题：学得会，看得懂，会做题，可是不会说或不敢说以及对西方文化了解不足。
(三) 教学目标：根据以上学生的特点及新的教学大纲的要求我确立了以下教学目标：1.知识目标：（1）能正确认读和书写字母R r, S s, T t。
（2）能听懂、会说并认读单词“tiger，elephant，bear，panda，monkey，zoo，those，big，go，can，see”。
（3）能听懂、会说并认读谈论动物数量的句子“How many monkeys can yousee?”“Nineteen.”2.能力目标：能运用所学句型谈论动物及其数量。
3.情感目标：通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。
4.教学重点：（1）能听懂、会说并认读单词“can、see”。
（2）能听懂、会说并认读句子“How many monkeys can yousee?” “Nineteen.”5.教学难点：能在真实的语境中运用句子“How many monkeys can you see?”“Nineteen.” 能听懂、会说数词11—20。
6. 教学方法：pair-work, class-work, listening and getting gist , role play 等7. 学用具：ppt，电子教材及同步听力mp38. 教学步骤：（见教学设计）9. Blackboard DesignLesson 3 How many monkeys can you see?How many … can you see?Nineteen.R r S s T t我认为本节课的创新之处：根据区教育局领导和全区各位同仁“快乐英语”研究与应用的理念，我利用TPR教学法，充分挖掘老师自身潜力，有效整合教材文本，充分运用小组合作、共同进步的理念进行备课、上课，让学生老师的引导下在说说唱唱中快快乐乐学英语用英语。
