幼小衔接阿拉伯数字正确书写 ppt课件

上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。
8
“７”象锄头。从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间
偏左的地方碰线。
9
“８”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下
线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍
离起笔处为止。不封口。
Hale Waihona Puke 10“９”向勺子。在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一直
“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。
第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。
5
“5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超 过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。6
“6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向
田字格中数字的正确书写格式
1
“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是 简单的将两角连起来。
2
“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线
到左下角，碰线一横。
3
“3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯， 在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。 4
线到底线中间。
11
“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画 一格碰上、下、左、右四边线的椭圆
12

序。
02
数学运算初步认识
加法运算原理及应用
01
02
03
04
加法定义
将两个或两个以上的数相加得 到它们的和的运算。
加法交换律
两个数相加，交换加数的位置， 和不变。
加法结合律
三个数相加，先把前两个数相 加，或者先把后两个数相加，
和不变。
应用举例
购物时计算总价、统计数量等。
减法运算原理及应用
减法定义
鼓励儿童从不同角度思考问题，寻求多种解决方法，培养其发散性 思维。
数学建模
引导儿童将实际问题抽象成数学模型，培养其数学建模能力和创新 思维。
数学实验与探究
通过数学实验和探究活动，让儿童亲身体验数学知识的发现和创造过 程，激发其创新精神和探索欲望。
05
游戏化教学方法实践
游戏化教学设计原则和方法
以学生为中心
计算面积、体积等。
03
图形与空间感知培养
平面图形认识与分类
认识基本平面图形
通过展示圆形、正方形、三角形 等常见平面图形，引导孩子观察
并描述图形特征。
图形分类游戏
设计分类游戏，让孩子根据形状、 颜色等特征将平面图形进行分类， 锻炼孩子的观察力和分类思维。
图形组合与拆分
引导孩子使用基本平面图形进行组 合，创造出新的图形，并理解图形 之间的拆分关系。
设计游戏时要考虑学生的年龄、 认知水平和兴趣爱好，确保游戏 内容与学生的实际需求相匹配。
目标导向
明确教学目标，将游戏内容与教 学目标紧密结合，让学生在游戏 中实现学习目标。
趣味性
增加游戏的趣味性，吸引学生的 注意力，激发学生的学习兴趣。
互动性
设计多人参与的游戏，鼓励学生 之间的合作与竞争，提高学生的

笔画顺序
在教幼儿书写数字时，需要向他们介绍笔画的顺序，即从左到右、从上到下的 书写规则。通过示范和练习，让幼儿逐渐熟悉并掌握正确的笔画顺序。
数字0-9的笔顺认知
笔顺认知
笔顺是指书写数字时的笔画顺序和方 向。在教幼儿书写数字时，需要向他 们介绍每个数字的笔顺，让他们了解 正确的笔画方向和顺序。
笔顺练习
03
数字0-9的应用
在生活中的数字0-9应用
购物计数
日常计数
在超市或商店购物时，幼儿可以学习 使用数字0-9来计算找零、比较价格 等。
在日常生活中，幼儿可以学习使用数 字0-9来计数物品的数量，如玩具、 水果等。
时间认知
通过时钟，幼儿可以学习数字0-9在 时间上的应用，如认识整点、半点等 。
在数学题目中的数字0-9应用
数字0-9的大小认知
数字0是最小的，表 示没有或零的概念。
数字2比1大，表示两 个物体或数量。
数字1比0大，表示一 个物体或数量。
数字0-9的大小认知
数字3比2大，表示三个物体或 数量。
数字4比3大，表示四个物体或 数量。
数字5比4大，表示五个物体或 数量。
数字0-9的大小认知
01
02
03
04
通过反复练习，让幼儿逐渐熟悉并掌 握每个数字的笔顺。可以在纸上进行 临摹或让幼儿在数字模板上填写正确 的笔顺，以加深记忆。
数字0-9的书写练习
基础练习
在幼儿掌握了基本的笔画和笔顺后，可以让他们进行基础的 书写练习，如填写数字模板、描红等。这些练习可以帮助幼 儿熟悉数字的形状和结构。
创意练习
为了激发幼儿的学习兴趣和创造力，可以设计一些创意练习 ，如数字涂鸦、数字拼图等。这些活动可以让幼儿在轻松愉 快的氛围中学习和巩固数字知识。

• 小写金额的书写要求 • 阿拉伯数字前面应当书写货币币种符号或者货币名 称简写，币种符号和阿拉伯数字之间不得留有空白。 凡阿拉伯数字前写出币种符号的，数字后面不再写 货币单位。 • 以“元“为单位的阿拉伯数字，除表示单价等情况 外，一律写到“角”、“分”；没有“角”、“分” 的角位和分位可写出“00”或者符号“-”；有“角” 无“分”的，分位应当写出“0”，不得用符号“-” 代替。 • 为了方便看数，整数第部8页分/共从41页个位起向左每隔三位空
• 使用发票的单位和个人应当妥善保管发票，不得丢失。发票丢失， 应当于丢失当日书面报告主管国家税务机关，并在报刊、电视等传 播媒介上公开声明作废，并接受国家税务机关的处罚。
• 开具发票的单位和个人应当按照国家税务机关的规定存放和保管发 票，不得擅自损毁。已经开具的发票存根联和发票登记簿，应当保 存五年。保存期满，报经主管国家税务机关查验后销毁。
第20页/共41页
收款人
• 现金支票收款人可写为本单位名称，此时现金支票背面 “被背书人”栏内加盖本单位的财务专用章和法人章， 之后收款人可凭现金支票直接到开户银行提取现金。 （由于有的银行各营业点联网，所以也可到联网营业点 取款，具体要看联网覆盖范围而定）。
• 现金支票收款人可写为收款人个人姓名，此时现金支票 背面不盖任何章，收款人在现金支票背面填上身份证号 码和发证机关名称，凭身份证和现金支票签字领款。
第25页/共41页
常识
• 收款单位转帐支票背面印章盖模糊了（此时票 据法规定是不能以重新盖章方法来补救的）， 收款单位可带转帐支票及银行进帐单到出票单 位的开户银行去办理收款手续（不用付手续 费），俗称“倒打”，这样就用不着到出票单 位重新开支票了。
• 背书注意收款人名称和背书章的名称要一致。 • 容易出现的错误

把5写在田字格的左半格，两笔写成。从左 半格上方偏左的位置起笔向下写，写到中间 时开始写半圆，半圆要写的圆滑些，最后是 写横。
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/20
6像什么？
6像哨子嘟嘟叫
从日子格上线偏右一点起笔，向左下写一条弧线， 碰左线绕圈向上写一个圆，圆上超虚线，圆不能 写的太小。
半格上方偏左的位置起笔向下写写到中间时开始写半圆半圆要写的圆滑些最后是6像哨子嘟嘟叫从日子格上线偏右一点起笔向左下写一条弧线碰左线绕圈向上写一个圆圆上超虚线圆不能写的太小
观察并说说
1 234 5
说说这5个数像我们生活中的什么？
“1”像铅笔细又长。 “2”像小鸭水中游。 “3”像耳朵听声音。 “4”像小旗迎风飘。
“5”像秤钩称东西。
把1写在田字格的左半格，从右上方笔到左下 方收笔，写时略倾斜，不要写成竖的。
把2写在田字格的左半格，从左上方向右写半圆 后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。
把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写 两个半圆，注意两个半圆要写的圆滑些
把4写在田字格的左半格，两笔写成。第 二笔起笔处比第一笔的要低一些。
7像什么？ 7像镰刀割青草
从日子格左上角附近起笔，写一横线到右线，再 向左下方折线到日子格下线偏左收笔。
8像什么？
8像葫芦能做瓢。
从日子格上半格右线中间起笔，从右向上到左写 半个圆，再向右碰右线，碰底线、左线回上去， 一直写到起笔处。
9像什么？ 9像勺子能吃饭
从日子格上半格右线中间起笔写弧线，碰上线中 间，左线中间，下线中间回到起笔处，再折线向 下到底线中间偏右停笔。
二、探究新知
先观察，再写一写。
书写时，要注意……

培养兴趣与习惯
建议家长为幼儿提供丰富的数学阅读材料和益智 游戏，培养幼儿对数学的兴趣，同时养成良好的 学习习惯和自主学习能力。
THANKS
感谢观看
互动与反馈
幼儿在课堂上能够主动提 问、回答问题，与老师和 同学进行互动，展现出一 定的自信和表达能力。
后续学习建议
1 2 3
巩固基础知识
针对在课程中掌握不够牢固的知识点，建议家长 在课后进行有针对性的辅导和练习，帮助幼儿打 牢基础。
增强实际应用
鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用所学知识， 如购物时让幼儿帮忙数数、比较价格等，提高幼 儿对数字的实际应用能力。
游戏化教学：通过设计富有趣味性的数学游戏，引导幼 儿在游戏中学习和掌握数学知识；
合作学习：鼓励幼儿与同伴一起学习和探讨数学问题， 培养他们的团队协作和沟通能力。
02 认识数字0-9
数字0-9的形状及读音
形状
数字0-9各有独特的形状，通过形 象的图案展示，如0像圆圈、1像 铅笔、2像鸭子等，帮助幼儿形象 记忆。
幼儿园幼小衔接数学《认识 数字》ppt课件
汇报人：XXX 2023-11-23
目 录
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 引言 • 认识数字0-9 • 数字的书写和练习 • 数字在生活中的应用 • 复习与总结
01 引言
课程目标
01
02
03
04
通过本课程的学习，幼儿应能 够
认识0-9的数字，并能正确书 写；
初步理解数字的大小和顺序关 系；
笔画不清
幼儿书写数字时可能出现笔画模糊不清的情况。纠正方法 ：强调笔画顺序和力度，鼓励幼儿放慢速度、加重力度， 使数字更加清晰可辨。
大小不一
幼儿书写的数字大小可能不一致。纠正方法：提供大小一 致的数字模板供幼儿参考，引导幼儿在书写时保持大小统 一。

笔画的流畅度
笔画的流畅度是书写数字的关键，流 畅的笔画可以使数字更加自然、协调 。
在PPT课件中，应通过图示或动画展 示流畅的笔画效果，并强调笔画流畅 的重要性。
笔画不流畅会导致数字形状扭曲、难 以辨识。
数字的整体布局
数字的整体布局是书写数字的要 点之一乱无 章、影响阅读体验。
《数字1~10书写》ppt课 件
目录
• 数字1~10的书写规则 • 数字1~10书写的注意事项 • 如何提高数字书写的技巧 • 数字书写的实际应用
01
数字1~10的书写规则
数字1的书写规则
总结词
起笔在右上角，先写竖，占中格，再写右斜线，占中格。
详细描述
数字1的书写规则相对简单，起笔时从右上角开始，先写一竖，长度适中，占满 中格。接着写右斜线，从竖的中间部分起笔，向右下方斜行，占满中格。
数字2的书写规则
总结词
起笔在左上角，先写横，再写竖折，占满中格。
详细描述
数字2的书写规则包括起笔在左上角，先写一横，长度适中，占满中格。接着写 竖折，从横的中间部分起笔，竖直向下，到中格底部折向右边，与横相接。
数字3的书写规则
总结词
起笔在左上角，先写两横，再写竖折，占满中格。注意第二 横略短于第一横。
详细描述
数字3的书写规则与数字2类似，起笔在左上角。先写两横， 第一横长度适中，第二横略短于第一横。接着写竖折，从第 二横的中间部分起笔，竖直向下，到中格底部折向右边，与 横相接。
数字4的书写规则
总结词
起笔在右上角，先写斜线，再写竖线，占满中格。注意斜线的角度和长度。
详细描述
数字4的书写规则包括起笔在右上角。先写斜线，角度适中，长度适中。接着写竖线，从斜线的交叉点起笔，竖 直向下，占满中格。注意整个数字4的形状应保持正方形。

●
●
●3
7的规范书写
（1）数字歌：7像镰刀割青草。 （2）数字7写在田字格的前半格。 （3）数字7有3个点组成。 （4）数字7是有一笔写成的。
8的规范书写
2
●
3●
●1 ●8
●
4
7●
●5
（1）数字8写在田字格的前 半格。
（2）数字8有8个点组成。
（3）数字8是有一笔完成的。
●
6
气球像哪个数字宝宝呢？
数字的规范书写
认识田字格
前
后
半
半
格
格
数字1的规范书写
1
1有两个点组成。 1像铅笔细又长。
2
小鸭子像哪个数字 宝宝呢？
头顶
嘴巴
后脑勺
小腰 尾巴
数字2的规范书写
2
●
1●
●3
●
●
4
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.数字2写在前半格。 2.数字2有5个点组成。 3.数字2是一笔完成的。
现在动一动你的小手，摸一摸你 的小耳朵，感觉它像什么数字呢？
9
数字歌：9像气球飞呀飞。
9的规范书写
2
●
3●
●1
●
4
(1)数字9写在前半格。 (2)数字9有5个点组成。 (3)数字9是一笔完成的。
●
5
鸡蛋像那个数字宝宝呢？
0像鸡蛋做蛋糕。
1
●
●4 2●
●
3
0的规范书写
1、0由1笔组成。 2、注意0的起笔 位置。
猜猜看,下图像哪个数字宝宝呢？
10 数字歌： 10像油条加鸡蛋。
1
●
●6
（1）数字5写在田字格的前 半格。

“6”像哨子。从上线偏右一点起向下方画一种孤 形，碰左线、底线，向上碰右线画成一种小圆， 小圆上面超出中线。
“７”像锄头。从左上角到右上角画一横线， 再折线向下，究竟线中间偏左旳地方碰线。
“８”像娃娃。从右上碰线到左线成半圆， 拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向 上，在中线以上和原线相交，最终，线到右 上角附近稍离起笔处为止。不封口。
“９”像勺子。在上格画一种四面碰线旳附 近向下角附近向左下面一真线究竟线中间。
0-9数字旳书写
0旳写法：从上端正中偏右起，向左画弧，虚线下 列碰左先，再碰下线、右线，画成一种斜斜旳椭圆， 向上回到起笔旳地方为止。
“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜 线到左下角附近。不是简朴旳将两角连起来。
“2”像小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线， 略成半圆，斜线到左，再向下碰线， 略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向 下碰底线，最终，弯向上碰线。
“4”像小旗，从上线旳中间起笔，向左斜线到下格， 碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到 下面旳当中碰线。
“5”像钩子，从上线不到二分之一旳地方起笔，向 左下到中格角，再向上超出中线画一种大半圆碰右线， 下线到左线为止。最终，在上面画一横线。

幼小衔接阿拉伯数字正确书写
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿