【人教部编版】2019道德与法治七下：精品教案第七课 共奏和谐乐章

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章》的第2课时，主题是“节奏与旋律”。

本课时教材通过分析不同社会角色和责任，引导学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任，需要承担相应的义务，从而实现个人与社会的和谐共处。

教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。

他们对社会现象和问题有了一定的认识和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。

学生在日常生活中扮演着不同的角色，如学生、家庭成员、朋友等，他们对这些角色和责任有了一定的了解，但需要进一步明确和深化。

三. 教学目标1.让学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任。

2.培养学生承担相应义务，实现个人与社会的和谐共处的能力。

3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解不同角色的责任和要求，明确个人与社会的和谐关系。

2.难点：培养学生承担责任，处理个人与集体的关系，团队协作的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作精神。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验不同角色的责任。

4.引导启发法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟道具和场地。

3.设计好讨论问题和引导语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么同一个事件，不同的人会有不同的看法和处理方式？从而引出本课的主题“节奏与旋律”。

2.呈现（10分钟）呈现几个不同角色的案例，如学生、家庭成员、朋友等，让学生分析这些角色所承担的责任。

引导学生认识到每个人在社会中都有不同的角色和责任。

第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声【学习目标】1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。

2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。

3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。

【重点难点】重点：让集体的和声更美难点：处理好个人意志与集体规则的冲突点拨：本探究活动目的在于，让学生意识到集体的规则能够保证集体的和声更动听，教育学生要自觉遵守和维护集体规则。

情景导入生成问题在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛看。

在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？学校严令穿校服。

可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。

我想带手机上学，可学校不允许。

学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。

学生回答。

师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。

如何解决这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。

自学互研生成能力(一)自主预习1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。

2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。

这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

(二)合作探究知识模块一个人意愿与集体规则探究一：集体的要求和规则学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。

(1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？交流点拨：上下课的作息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度，等等。

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》的内容，主要是让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的。

教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生理解集体利益和个人利益的关系，培养学生维护集体利益的优秀品质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。

他们对集体有了更深入的认识，开始理解个人与集体的关系。

但部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，容易忽视集体利益。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体利益的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的；理解集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体利益。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力；通过角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生维护集体利益的优秀品质，增强学生的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的；理解集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体利益。

2.难点：培养学生维护集体利益的优秀品质，增强学生的集体荣誉感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解个人与集体的关系，以及集体利益和个人利益的关系。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验到维护集体利益的重要性。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。

2.课件：根据教学内容制作课件。

3.案例材料：挑选一些与教学内容相关的案例。

4.角色扮演道具：根据角色需要准备相应的道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与个人与集体相关的图片，引导学生思考个人与集体的关系。

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》主要讲述的是如何与人和谐相处，内容包括尊重他人、理解他人、包容他人等。

本节课通过生活中的实例，让学生学会与人相处的技巧，培养和谐的人际关系，从而促进班级、家庭、社会的和谐发展。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和针对性。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在与人交往中，可能会遇到各种困扰，如沟通不畅、误解、矛盾等。

通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，学会与人和谐相处，增强团队协作能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和谐相处的意义，掌握与人沟通、理解的技巧。

2.能力目标：培养学生与人和谐相处的能力，提高团队协作水平。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人、理解他人、包容他人。

2.难点：培养学生将理论知识运用到实际生活中，与人和谐相处。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生学会与人和谐相处的技巧。

2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高团队协作能力。

3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生深入思考。

3.设计情境模拟活动，让学生参与其中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于和谐相处的图片，如朋友聚会、家庭成员和睦等，引导学生思考：什么是和谐？为什么我们要与人和谐相处？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何与人和谐相处的。

引导学生从尊重、理解、包容等方面进行分析。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何在与他人交往中做到尊重、理解、包容？请举例说明。

每组选一名代表进行汇报，总结小组讨论成果。

4.巩固（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是人教版七年级下册的一门重要课程，旨在让学生了解基本道德规范和法律法规，培养良好的道德品质和法律意识。

本课《共奏和谐乐章》是该课程第七课的第一课时，主要内容是单音与和声。

通过本节课的学习，让学生理解个人与集体的关系，认识到和谐社会的重要性，从而培养学生的团队精神和协作能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。

他们对和谐社会有了一定的认识，但还不够深入。

此外，由于家庭、学校等方面的影响，部分学生可能存在自私、任性等不良行为。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，理解和谐社会的重要性，学会在团队中协作，共同完成任务。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到和谐社会的美好，树立团队意识，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到和谐社会的重要性。

2.难点：培养学生团队精神和协作能力，使他们在实际生活中运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生了解个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。

2.运用小组讨论法，让学生在讨论中思考，培养团队协作意识。

3.利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和谐乐章的短片，引导学生关注本节课的主题。

2.案例分析：呈现几个有关个人与集体关系的案例，让学生独立思考，并提出自己的观点。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就案例中的问题展开讨论，共同寻找解决方案。

4.分享与总结：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生认识到和谐社会的重要性。

第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。

2教学过程一、导入新课(多媒体播放视频——《心火烧》男女混合唱)心火烧心火烧心扉呀关不住了爱情在心中打闹他说是春天到了……思考：观看视频，给你哪些启发？一首混合唱的歌曲怎样才能完美地完成呢？二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧活动一：材料分析周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。

可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。

”于是三人没有准时归队。

一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……问题：(1)为什么会出现这样的事情？提示：个人意愿与集体规则出现了分歧，个人与集体的需要不同。

(2)你怎样看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则。

(3)怎样避免这样的情况出现？提示：小玲等人应认识到这是集体活动，该有集体意识；集体尽量协调同学们的意愿。

教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如教材P63第二个探究与分享中所举的小例子。

(二)化解个人意愿与集体规则的冲突活动二：教材P63第一个探究与分享思考：(1)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转。

第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声【目标定位】一、教学目标二、重点难点1.重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

2.难点：树立大局观念，坚持集体主义。

【课堂设计】一、情景导入教师可设置以下情境导入新课：班里转来一位新同学，一次，有位同学不小心把这位新同学课桌上的书碰到了地上，这位新同学张口就要骂人，而且举手想要打人。

同学们见状，纷纷用惊讶的目光注视着他。

最后，他不仅没有打人，而且难为情地低下了头。

讨论：(1)这位新同学为什么会难为情地低下头？(2)我们有哪些良好的行为习惯是在班级和学校中形成的？学生讨论，教师引导归纳：在班级和学校这样的集体生活里，集体的氛围给了我们潜移默化的影响，集体生活很重要，它成就了我们，那么集体生活对我们的成长到底有怎样的作用呢，让我们一起走进本课《集体生活成就我》的学习。

二、教学过程板块一：弹奏动听单音活动一：集体规则我来谈教师：在白板上画一串音符，让学生说出音符的拍节和音调学生：无法准确说出，因为没有五线谱和调号。

教师：在白板上画上五线谱、调号、节拍、小节等，音符才能正确唱出拍节和音调。

的确，就像音符离不开五线谱、高音谱号等条件一样，我们每个人生活在集体里也离不开集体的规则。

这些规则能够保证集体的和声更动听。

请你说说在学校生活中不同场合下的规则：出示图片，校园大厅、走廊、教室、阅览室、升旗……学生活动：学生结合自己的了解谈谈学校的规则。

教师：平日里对于这些规则，你是如何看待的？教师：每个人都有自己的意愿，集体也有集体的规则，因为需要不同，个人意愿与集体规则也有矛盾、不和谐的时候。

请大家看白板，生活中我们是否有过类似的矛盾呢？面对这样的矛盾、冲突，你是如何化解的呢？活动二：化解冲突我能行大屏幕展示(1、学校严令穿校服，可是校服的颜色、款式我实在不喜欢。

2、我想带手机上学，可学校不允许。

3、学校组织班级参加歌唱比赛，可是我最近嗓子疼。

4、中午自习时，同学们都在做作业，可是我和几个同学还得办板报，作业只能晚上写。

共奏和谐乐章设计说明本课接续前面课程所侧重的学校生活领域,将道德学习从自我认识、与他人交往的内容扩展到集体生活。

对应学生发展核心素养是道德修养、健全人格与责任意识。

“单音与和声”旨在让学生体会个人与集体的关系,并能通过理性的思维认识事物,解决问题,规范个人的行为。

“节奏与旋律”引导学生在不同集体生活中体验不同角色带来的不同责任,掌握处理局部利益与整体利益的方法。

学习目标1.通过集体活动,培养热爱集体的意识,自觉遵守集体共同规则,体会集体生活中的责任感。

2.通过活动体验分析,理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因,学会处理两者之间的矛盾和冲突;理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系,知道集体利益与个人利益的关系;理解让集体的和声更美的做法,培养学生的责任意识。

3.体会不同情境下的角色冲突,对角色冲突进行归纳分类、分析原因并找到解决办法。

正确处理不同集体之间的矛盾,归纳集体中小群体形成的原因及小群体和集体的关系。

教学重难点1.教学重点:正确认识和理解个人意愿与集体规则的关系。

2.教学难点:正确处理个人利益与集体利益的关系,认识集体中的小群体。

教学方法活动探究、案例教学、情境教学、情感体验。

资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频和文字材料等。

2.工具。

(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第1框单音与和声一、学习情境小苗中午刚放学,妈妈便打来了电话,说她被单位派去外省出差,今天下午就要出发,希望小苗能趁中午休息时间赶回家里。

但是,今天下午学校要举办校园艺术文化节,她是班里的文艺委员和骨干力量,中午需要排练很多节目。

思考:小苗应该回去还是不回去?生活中,我们也会像小苗一样面临类似抉择:是坚持个人意愿,还是奉行集体至上? 今天,我们就来学习“单声与和声”,探究合理的做法。

二、预习检查1.个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计7.1 单音与和声【教学目标】1.知识目标了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。

2.能力目标学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。

3.情感、态度、价值观目标心中有集体，识大体、顾大局。

当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。

【教学重点】怎样才能让和声更美。

【教学难点】个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。

【教学过程】一、欣赏感悟导入新课【多媒体呈现】——交响乐《红旗颂》演奏录像(插入解说)要求：学生感受乐曲《红旗颂》的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。

想一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？(解说)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……(第一段)主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。

优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(第二段)连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

(第三段)乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。

让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。

教师点拨：正如一部优秀的交响乐需要有各种乐器的科学合理的分工、齐心合力的倾情表现，但每种乐器又都有着自己的演奏风格一样，在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。

第七课共奏和谐乐章《单音与和声》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局。

能力目标：培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。

知识目标：知道个人利益与集体利益的关系，知道如何正确处理个人利益与集体利益的冲突。

二、教材分析（一）内容分析本节课是七年级下册第三单元第七课的第一框题，在学习了第六课后，同学们已经初步认识了学校的集体生活。

在集体生活中，学生可能会出现很多的困惑和问题。

在此基础上，本课引导学生能分辨是非，认识到集体规则的重要性。

个人的需求会与集体的规则发生冲突时，学生要学会正确处理个人与集体的冲突，树立集体观念。

通过“集体规则很重要——发生冲突有原因——解决冲突有办法”这一逻辑线索引导学生了解并掌握自己的需求与集体需求发生矛盾后的处理方法，能有所为，有所不为；通过“做好自己——提出意见——集体主义——冷静处理”的思路，帮助学生找到解决问题的具体方法和途径。

（二）重难点分析教学重点：知道如何正确处理个人利益与集体利益的冲突。

教学难点：树立集体观念，并在生活中践行集体主义思想。

三、学情分析七年级的学生处于青春期，学生们有激情、有想法，但也冲动盲目、缺乏理性，在集体生活中想表达自己的意愿，但是又欠缺正确的方法和途径。

因此，通过同龄人的具体案例，帮助学生增强辨别能力，激发学生的集体主义意识，从而引导学生识大体、顾大局。

面对集体中的各种问题，为什么集体的规则很重要？发生了矛盾冲突该如何做？如何才能让自己在集体中发挥自己的优势，为集体增添光彩？这些都是本课需要解决的问题。

四、教学过程导入：“我的心声”主题活动分享提问：请结合生活实际，与同学分享自己的想法。

（1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？（2）遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？在集体中，每个人都有自己的意愿，但集体也必须有一些共同的规则。

同龄人刘晓帅的故事情境一：学校运动会的日子快到了，老师号召大家积极参与。