小学单元整体教学说课—部编教材语文六年级上册第八单元-走近鲁迅 课件

六年级上册PPT课件第八单元传统文化 鉴赏： 民族魂 ——鲁 迅 部编教材 六年级上册PPT课件第八单元传统文化 鉴赏： 民族魂 ——鲁 迅 部编教材
《阿Q正传》是中国著名的小说家鲁迅先生创 作的第一部小说，它有力的批判了当时中国社会的 封建，保守，庸俗，腐败等社会特点，有力地揭示 了旧中国人民的生活场景和其处在水深火热之中的 病态。
走进话题
鲁迅，原名周樟寿，后改名周树 人；字豫山，后改豫才，浙江绍兴会 稽县人，中国现代伟大的无产阶级文 学家、思想家和革命家。
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弃医从文的经历
鲁迅在《呐喊》中提到有关自己公费留学 日本时的梦想“我的梦想很美满，预备卒业回 来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战 争时候去当军医，一面又促进了国人对于维新 的信仰”，从这一段话中可以看出鲁迅对父亲 的爱和对祖国前途命运的关心。
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藤野先生——一位日本医学教授，因为
表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学 业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。 他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如 果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便 不难感受到这位老师的伟大之处。(治学严谨、 平等待人、和蔼可亲)
阿长与《山海经》 从百草园到 三味书屋
藤野先生
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“单元主题教学”更强调学习资源的整合与生成，重视学 生“学”的过程，以求实现语文素养的整体提高，语文能 力的逐步提升。
教学目标
1．通过默读、速读、浏览等阅读方式，理清文章思路， 体会鲁迅先生的崇高精神。 2．整合本组文章，全面、深刻地认识鲁迅的形象。 3．抓住关键词句体会文章深刻的含义。
教法 学法
报成果。
1课时
☆
故事课主要用于讲故事，编故事、演故 故事主题：孔子的故事
事
2课时
☆
做单元测试题，教师汇总得星，设计表 测评方法：1、单元听写；2、做单元
彰项目。
测试题。
2课时
☆
每节课前5分钟演讲，主要以讲故事为 演讲主题：鲁迅故事
主。
每节课 前5分钟
☆
根据学校安排内容
诵读内容：鲁迅名言
晨诵 （20分
教师引导与学生悟思过程的融合
三、整合阅读、感知鲁迅
周晔眼中的伯父 他人眼中的鲁迅
预设一：
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈 哈！还是我的记性好。”
你想，四周黑洞洞的，还不容 易碰壁吗？
慈爱、幽默、风趣、乐观
预设二：品读 “救助车夫”，
体会鲁迅关心穷苦人 。 《我的伯父鲁迅先生》
预设三：品读鲁迅语言、动作的
谢谢! 句子，体会鲁迅关心进步青年。 《一面》
品读鲁迅的神态、动作、语言描写， 走入人物的内心世界。
预设四：整合课外资料，丰富认知
鲁迅是革命的思想家，是划时代的文艺作家，是实事求是的 历史学家，是以身作则的教育家，是渴望人类解放的国际主义者。--郭沫若
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地
板书设计
走近鲁迅先生 识鲁迅—品鲁迅—赞鲁迅

重点理解下面的句段，注意画线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也 清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的 愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答 我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景 给“我”的印象之深；他“变得那么严肃”，手 “半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、 动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。 这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦 人民的极大同情。
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬礼，在哀 乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂” 的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀， 向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、 冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！ 愿你安息，安息，安息在土地里……
字词学习
追悼 s逝hì世 爱抚
ké sòu
5.交流“关心女佣阿三”
重点理解
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜 地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
“三更半夜”说明鲁迅工作的时间很长，劳动强 度非常大。
这里运用衬托，体现了鲁迅先生“为自己想得少， 为别人想得多”的高尚品质。
分析形象
鲁迅先生是一个怎样的人？
1.结合课文内容说说鲁迅先生给你留下了什 么样的印象。
2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质 的句子。
1.结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。
①送花圈、挽联的人多，说明鲁迅先生受到万众敬仰和爱戴； ②谈《水浒传》体现了他对下一代的关心和爱护； ③笑谈“碰壁”表现了他不怕挫折和迫害、顽强斗争的精神和革

初识鲁迅
家景 郑重 供品 祭器 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 潮汛 凌乱 退缩 烟雾 昏沉 错综 瘦削 澄碧 荡漾 解散 瞬间 凝视 骤然 陡然
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人， 曾留学日本仙台医科专门学校（肄 业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂 人日记》时所用的笔名，也是他影响 最为广泛的笔。著名文学家、思想家、 革命家，五四新文化运动的重要参与 者，中国现代文学的奠基人。主要作 品有《呐喊》彷徨》《故事新编》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕 拾》，以及大量杂文。
关键词句与人物形象
关键词句
对鲁迅的初印象
1.默读资料，勾画关键词句，做好批注。 2.借助资料，你觉得鲁迅是一个怎样的人。
鲁迅名言
单元结构
《我的伯父鲁 迅先生月累
《好的 故事》
《少年 闰土》
《有的人》
主体 第 课文 八
单 元
词句段 运用
语文 园地
合作要求： 1.明确任务：借助关键词句，分析人物形象。 2.快速读文，提取信息，完善题单。 3.结合题单，小组交流。 4.小组汇报。
课文题目
课文的叙 事角度