高中政治选修三创新思维
高中政治选修三创新思维是指高中政治第三学期选修的课程，主要目的是培养学生的创新思维能力。该课程通过理论学习、实践探究和案例分析等方式，帮助学生形成开放、独立、批判、创新的思维方式，提升他们的综合素质和解决问题的能力。
具体内容包括如下几个方面：
1. 创新思维理论：介绍创新思维的概念、特点和作用，探讨创新思维与学科知识的关系，分析创新思维对个人发展和社会进步的重要性。
2. 创新思维方法：介绍创新思维的基本方法和技巧，如观察力训练、批判性思维、系统思考等，通过训练和实践，培养学生的创新思维能力。
3. 创新思维应用：通过研究典型案例，引导学生将创新思维应用到实际问题解决中，如提出创新方案、解决社会问题、优化管理模式等。
4. 创新文化培养：引导学生了解创新文化的内涵和重要性，培养学生的创新意识、创新精神和创新动力，激发学生的创新潜能。
通过选修这门课程，学生可以提升自己的思维能力和综合素质，为未来的学习和工作打下坚实的基础。同时，创新思维也是推动社会进步和经济发展的重要力量，培养学生的创新思维能力对个人、家庭和社会都具有积极的意义。
高中思想政治课如何培养学生创新能力
四川省广元外国语学校 张伟平
江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力„„，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进 之林”。二十一世纪是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰成败之关键。随着新课改的全面展开，培养学生的创新精神和创新能力是摆在每一位思想政治课老师面前的头等大事，下面本人就思想政治课教学中创新能力培养的必要性制约培养创新能力的因素及这样才能培养学生的创新能力进行阐述。
一、创新能力培养的必要性
在知识经济时代，创造能力包括知识创新和技术创新。知识创新的目的是追求新发现，探索新规律，创立新学说，创造新方法，积累新知识。一直以改革和创新教育引以为自豪的美国，提出从提高国民素质入手，增加了培养学生创造力的课程，专设了思维技艺、创造技艺、创造活动等课程，把个体的知识体系由单一应用全面转向主动迎接未来挑战的方向。知识经济时代的知识产权保护和知识保密，使知识成本十分高昂，发展中国家通过学习别国的技术和经验赶上发达国家的难度将增加。可见，人类进入了知识经济时代，国力的竞争主要取决于具有创造性和先进水平的知识产权以及高科技产品的市场占有率。当今高新科技迅速发展。事实也证明，没有创新性能力，就没有创新；没有创新，就没有科技的发展，也就没有人类的文明进步。竞争的实质是人才创造性的竞争，而创造性人才的培养基础在教育。21世纪教育的主题就是培养人才的创新能力。站在知识经济时代考虑，在思想政治课教学中培养学生创新能力势在必行。
二、培养学生创新实践能力的途径
1、营造和谐民主的学习氛围，让学生敢于创新
良好的心境和积极的情绪可以激发学生的创新思维。因此，开展创新教育首先要营造一个和谐民主的学习环境，建立良好的师生互动关系，让学生原本具有的求知欲望以最佳的状态流露出来，教师要尊重、关系、赏识每一位学生，让学生敢想、敢问、敢说、敢做，放活课堂、放活每一位学生，教师要把创新的机会留给每一位学生，鼓励、唤醒全体学生的参与意识，特别要允许学生“无中生有”、“有中生异”、“异中求新”，让学生积极思考，大胆创新。
２０１０—０７ 象牙塔内 残淡高 政抬课竺教学
２１世纪是知识经济的时代，科学技术 迅猛发展，国际竞争日趋激烈。要抢占２ｌ 世纪的制高点，需要大批高素质的创新型 人才。创新能力的培养是素质教育的灵魂。 而创新是思想政治课永恒不变的主题，所 以在政治课教学中，教师应重视学生创新 意识的培养，点燃学生创新的火把。在此， 我浅谈几点自己在教学中的尝试。 一、紧抓社会热点。激发学生创新的紧 迫感 政治课具有较强的理论性、抽象性和 时政性。从教学内容上，思想政治课必须紧 密结合国内外形势，紧紧抓住社会热点，运 用教学新手段和教学新方法，实现思想政 治课的创新教育，培养学生的创新意识。 经济的发展离不开创新。我在《经济常 识》第八课教学中，讲解我国发展对外贸易 ｔ必须正确处理独立自主和对外开放的关系 时，我不失时机地抓住中国人世后关税取 消的热点，引导学生将这一热点与教材知 识点紧密结合，从不同的角度、不同的侧面 综合分析。启发学生思考：我国怎样才能在 激烈的国际竞争中占有一席之地？如果你 是企业经营者你会怎么做？如果你是企业 职工作为劳动者你该怎么做？学生发言踊 跃，情绪激昂：只有掌握先进的科学技术， 不断开发高精尖产品占领国际市场，抢占 制高点，才能立于不败之地。我激励学生： 生创新惠识的括乔 杜桂芹 要实现中华民族的伟大复兴，需要炎黄子 孙的不懈努力，需要你们大胆改革，勇于创 新，民族的重担就落在你们肩上，你们一定 要努力啊！这样以情激情、以理服人，引起 学生心灵的共鸣，激发学生创新的紧迫感， 并且点燃了他们内心深处潜藏的创新的火 焰，“我要创新”的观念明灯般地挂在每一 个学生的脑际。 二、巧用哲学原理，启迪学生创新的思维 马克思主义哲学中许多基本理论是 我们培养学生创新意识的好材料。比如： 《哲学常识》第二课用发展的观点看问 题，其中第三点就是要有创新精神，坚持 与时俱进，促进新事物的成长。我引导学 生从哲学理论人手理解创新的必要：因为 发展就是新事物代替旧事物，要想发展必 须站在上升、前进、发展的立场上去促进 旧事物的灭亡，创造新事物。在当今世界 竞争日趋激烈的严峻形势下，“发展是硬 道理”已成各国的共识，要发展就必须创 新。我向学生介绍《新思路比资源更重 要》的典型材料：杜仲原是我国四川、云 南等地的一种树，其树皮是名贵的中药 材，日本在１０多年前才开始种植，现却将 我国弃之不用的杜仲叶开发加工成杜仲 茶，具有利尿等多种功能，时下已成为日 本市场上最受欢迎的茶饮料并销售到中 国，取得了极佳的经济效益。我启发学生 思考：为什么在中国人眼里不屑一顾的东 西到了日本人手里却身价倍增呢？难道中 华民族不如日本大和民族吗？这些问题像 一束飞向夜空的灿烂的焰火在学生心里 燃起思维的火花。 三、联系社会生活，诱发学生创新的兴趣 在《经济常识》第一课教学中，我借 《怎样对待货币》这一话题指出货币是财 富的象征，是每一个人生存发展必不可少 的，那么我们怎样在市场经济大潮中去获 取自己的财富增加社会的财富？假如你是 厂长，该怎样去做呢？启发他们意识到必 须生产物美价廉、适销对路的产品，接着 问：“怎样才能适销对路呢？”经过诱导学 生认识到只有开发新产品即创新才能生 产出畅销的产品，并且创新不仅体现在产 品生产上，产品销售同样离不开创新。例 如：有一个食品公司在产品博览会上因报 名晚被安排在顶楼最偏僻的角落，以至于 门前冷落，于是营销员想出一条妙计—— 在底层地上撒下许多铜板，上写“拾到此 板者可以到１１０８室换取纪念品”。结果生 意一下火了起来。可见，创新帮了这家公 司的大忙，我启发学生如果你是推销员你 怎么做？引导学生发散思维，异想天开， 展开想象的翅膀。 作者单位：河北省唐山市丰南区第一 中学 （上接第１１８页）定法”，正确选择和灵活 运用教学方法非常重要，要使教学内容为 学生所接受，并能促进学生智能的发展，形 成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵 活地选择和运用教学方法。比如当学生对 这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要 善于提出有趣味的问题，激发学生学习的 兴趣，调动他们的学习积极性。 三、教学设计与教学效果的关系 教师上课肯定是要有教学目标的，要 完成教学目标，就必须进行教学设计。而 要设计好一堂课，教师首先要熟悉教材。 根据教材设计出本科的教学目标，再据此 设计教学中的重点和难点、教学时间和教 学过程、教学步骤。准确的教学设计是取 得良好教学效果的重要保证。一堂课时 间有限，精确的教学设计可以在有限的时 间里最大限度地利用教育资源，使学生得 到最有效的学习。教师的主导作用和学 生的自主性学习也可以在课堂上得到充 分体现。从这方面讲，教学设计是获取优 化教学效果的关键。一堂好课，不在教师 水平的高低、知识的渊博，而是教师在４０ 分钟的课堂上如何让学生最大限度地掌 握该节课的内容。高中英语教学要致力 于优化课堂教学的改革，教师必须树立新 课程理念，必须在教学中进一步贯彻以教 学效果为最终目标的教学设计，以保证学 生在课堂上接受能力最大化。经常有很 多英语教师说，“我该讲的都讲了，为什 么学生成绩还是提不高”。我想，这种情 况可能是该教师只顾展示自己的教学技 能，而忽视了教学效果。 作者单位：河北省滦县第二中学 一
浅议高中思想政治课教学创造性思维能力的培养
摘要：本文在强调创造性思维对于高中思想政治课教学重要性的基础探讨了高中思想政治课程教学中如何有效培养学生的创造性思维能力，以应对当今社会和政治复杂性的挑战。提出了运用启发性问题、分组辩论以及设计评估和反馈机制等策略，结合思想政治课程内容和实际生活经验，期望可以达到促进学生创造性思维和能力提高的目的，为教育工作者提供有益参考。
关键词：高中教育；思想政治课；创造性思维；培养策略
引言：高中思想政治课程在塑造学生的社会和政治意识方面具有关键性作用，创造性思维是实现课程目标的重要手段，因为它鼓励学生超越传统思维，提出创新性的观点和解决方案。培养学生的创造性思维能力，使他们能够深入思考社会问题，提出创新性的观点和解决方案，这对于未来的社会发展至关重要。
一、高中思想政治课教学中培养创新思维能力的意义
1.培养学生独立思考政治社会问题并探索解决手段的能力
高中思想政治课的目标之一是培养学生具备独立思考和分析政治社会问题的能力。创新思维在这方面扮演着关键角色。学生通过创新思维，能够独立提出问题，质疑传统观点，并发展新的见解。这种能力对于他们在理解和参与政治决策以及社会议题讨论中至关重要。
创新思维与问题解决能力密切相关。学生通过创新思维，能够更深入地理解问题的本质，识别问题中的模式和趋势，从而更有效地提出解决方案。高中思想政治课强调问题的多样性和复杂性，鼓励学生分析和解决现实生活中的政治和社会问题。创新思维的实践锻炼了他们的问题解决技能，使他们能够更好地应对未来的挑战。 2.有助于学生发展成为未来社会需要的创新型人才
未来社会将面临越来越多的复杂政治和社会问题，如全球气候变化、社会不平等、政治决策挑战等，这对未来公民提出了积极参与政治和社会事务的要求。培养高中学生的创新思维能力，将为未来社会发展提供宝贵的人才储备。这些有能力独立思考、提出新观点和解决问题的年轻人，将有助于社会更好地应对这些挑战。
