五上Unit2_C_Story_time教案
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Unit2 C Story time浙江公开课课件
授课教师：浙江省温州市中通国际学校 李芊颖
课题：Shopping for the New School Year–PEP5 U2 Part C Story time
科目：小学英语 教学对象：五年级 课时：第六课时
一、教材分析
本课教学内容是PEP五年级上册Unit 2 My week C story time部分。本部分呈现的是Zip协助Zoom根据功课表一起为新学期购物，Zoom想要一个新足球，但Zip发现钱不够的故事。故事对话从Zip说：We have … on … Zoom说：I need a/an/some … 到Zip说：We have PE on Fridays. Zoom说：I want a
new football, please. 教师从please出发，创设情境，让学生感受want和need的区别，进一步复习和巩固本单元的知识。学生在为Zoom想办法的同时，了解如何利用budget购物，并在表演中体验为新学期购物的快乐。
二、教学目标
知识与技能：
1. 能够在所给情境中理解并运用单词：need, enough, put back。
2. 能够根据课程表运用：We have … on … 来描述每天的课程。
3. 能够在所给情境中理解并运用：I need a/an/some …和I want a/an/some …
4. 能够通过图片、视频的辅助及老师的引导下理解故事大意，用正确的语音语调及意群朗读课文，并表演。
过程与方法：
1. 能够观察Zip扔出的书包，对Zoom需要的东西进行猜测。
2. 能够观察budget和Zip钱包中的钱来理解We don’t have enough money.的意思，并进行表演。
3. 能在shopping for the new school year的情境中进行购物。
情感与态度：
1. 能够帮助Zoom想解决的方法。
2. 能够理解购物时懂得取舍的重要性。
三、学习者特征分析
本次授课对象是五年级的学生。在生活经验上，这个年级学生已经对购物 2 / 11
有一定的经验，并知道新学期所需要的物品。在知识储备上，他们具有一定的语言表达能力，能够用完整的句型描述自己的所见。在本课之前学生已学过星期、课程和文具以及句型We have … on …的表述。经过两年多的学习，五年级的学生已具备根据所给条件进行故事表演的能力。他们富有想象力，性格活泼好动，有鲜明的喜好，对接自己的生活经验，设计一次有趣又有意义的“购物之旅”。
四、教学重点及难点
重点：
1. 复习巩固并运用句型：We have … on …
2. 理解并运用：I need a/an/some …
难点：
1. 新句型的理解和运用：I need to do some shopping.
We don’t have enough money.
I’ll put back the football.
2. 根据所抽到的coupon的价格利用budget为新学期购物。
五、课前准备
1. 多媒体课件 2. 板书 3. 表演道具
六、教学环节
教学步骤 设计意图
Warm up & Revision
1. Sing a song-7 days of the week
学生边做动作边唱歌曲。
T: What’s the song about?
S1: It’s about 7 days of the week.
2. Game- Bingo! / Ah, oh!
学生根据老师所说和PPT呈现句子以及黑板上的课程表判断。
eg: There are seven days in a week. (Bingo!)
It’s Friday today. 从歌曲着手，复习星期的单词，歌曲中出现的课程表，周末出现的篮球、足球为之后的学习做铺垫。
以游戏的方式快速拉近师生的距离，复习课程、文具的单词和we have … on …的句 3 / 11
It’s Thursday today.
We have Chinese on Thursdays.
（老师指黑板上的课程表Thursday，引导学生观察。）
We have Chinese on Sundays, too.
We need crayons for Chinese class.
We need some notebooks for Chinese class.
We have music on Fridays.
We need a ukulele for music.
We need to do some shopping for the new school year.
3. Talking: talk about the class schedule
T: Look! It’s a class schedule.（指黑板上的课程表）
Whose class schedule is it? Listen.
（PPT呈现Zoom和Zip拿着课程表说：This is our class
schedule for our new school year.）
Ss: It’s Zoom and Zip’s class schedule.
T: For the…
Ss: New school year.
4. Chant
T: Zoom is so happy. So he makes a chant for the new
school year. 型，并逐步渗透need，活跃课堂气氛。
学生通过观察图片，理解new school year的意思。
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学生听一次chant并根据节奏进行再次创作。
通过chant引出今天的主题shopping for the
new school year，有效激活了课程、文具以及他们之间的搭配，为后面语言输出做好铺垫。
Presentation
1. Lead in
1.1 Talking: talk about where they are.
T: Look, where are they going? Listen.
（PPT呈现story time图1的内容和录音）
T: Zoom needs to do some shopping. So where are they?
S1: Maybe they are in a book shop.
S2: They are in the supermarket.
S3: They are at home.
…
T: Look, they are in the …
Ss: Supermarket.
学生通过观察图片和对shopping for the
new school year的认知猜测他们所在的地方。提供他们在supermarket的大情境，为之后出现的在toy section和stationary section做铺垫。
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T: What happens? Let’s watch a video.
1.2 Role play
T: Zoom is so …
Ss: Happy and excited.
T: How about Zip? Can you be Zip?
学生扮演Zip表演四个what。
T请一个学生扮演Zip，其余学生扮演Zoom。
1.3 Thinking: What will zip say?
T: What will Zip say?
S1: They are toys. You need to buy what you need.
S2: We don’t have enough money.
…
T: What did Zoom say before? Let’s return back.
（PPT再次呈现第一幅图和对话）
Ss: It’s new school year. I need to do some shopping.
(老师带读，学生再次跟读)
1.4 Thinking：What does Zoom need?
（PPT呈现Zip说：You need to do some shopping for
your NEW SCHOOL YEAR!）
教师拿出标题，学生跟读。
（PPT呈现Zip扔出Zoom的破书包） 学生观看视频并表演，学习I want a / an /
some …从Zip的反应感受现在Zoom要买的东西并不是新学期所需要的，再次感受shopping for the new
school year的含义，并为之后理解I need a /
an / some …铺垫。从Zoom非常喜欢这些东西为后面football的剧情做铺垫。
