初中师生交往教案

《 师生交往 》教学设计

课题 师生交往 执教者 周月艾

解读

理念 《师生交往》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”

师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进 其健康成长具有重要意义。

本课引导学生懂得“教学相长”的道理，以相互沟通为主线，积极创设一种平等交流的平台，师生共同探讨敏感而又古老的话题。从是什么到怎么做，从为什么到我能做，促进师生的理解和沟通，努力构建新型的师生关系。

解读

学生 在现实生活中，学生一方面具有向师性，另一方面随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强、获取信息多元化等因素的影响，学生可能会对老师的权威性产生质疑。由于教师和学生的角色差异，师生之间可能会产生矛盾和冲突，有些学生不能正确理解教师，不善于与教师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与教师的感情，不能正确对待教师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。

另外，随着社会的进步，人们对人权的要求也越来越强烈，以相互理解、相互尊重、平等民主为基础的新型师生关系是符合时代需要和学生心理特点的。

解

读

教

材 内容目标 第六课《师生之间》的第二框内容《师生交往》

教

学

目

标 知识目标 知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。

能力目标 能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。

情感态度价值观目标 尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。

教学资源 多媒体课件、视频、课堂生成资源

教学重点 建立良好的师生关系

教学难点 尊重和理解老师。

解

读

方

法 教学准备 教师：制作多媒体课件、录制视频

《珍惜师生情谊》教案

一、核心素养目标

政治认同：

1.学生能够深刻理解教师职业的重要性和意义，认同教师在教育过程中的关键作用，增强对教师职业的尊重和认同。

2.通过对师生情谊的学习，激发学生对尊师重道这一传统美德的热爱，将其内化于心，外化于行，积极弘扬这一美德。

健全人格：

3.培养学生在师生交往中积极健康的情感态度，学会关心、理解和尊重教师，促进自身情感的成熟和人格的健全。

4.引导学生在面对师生关系中的问题时，能够以正确的心态和方法去处理，发展良好的人际交往能力和解决问题的能力，塑造坚韧、乐观的人格品质。

责任意识：

5.让学生明确师生在教育教学过程中各自的责任，增强自身的责任意识，努力履行作为学生的学习责任。

6.激励学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感，将珍惜师生情谊与自身的成长和国家的发展紧密联系起来。

二、教学重点难点

重点：

1. 师生交往的良好状态及其建立方法。

帮助学生理解师生交往理想而美好的状态是彼此尊重、教学相长、携手共进，并掌握建立和谐师生关系的具体方法，如主动理解关心老师、真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评以及尊重并适应不同风格的老师。

2. 正确对待老师的表扬和批评。

使学生明白老师的表扬和批评对自身成长的重要意义，能够正确区分表扬和批评所蕴含的情感和期望，并学会以恰当的态度和行为回应老师的表扬和批评。

难点：

1. 如何引导学生在实际生活中真正做到尊重并适应不同风格的老师。

由于学生个体差异以及不同老师风格的多样性，学生在面对不同风格老师时可能会出现不理解、不适应等情况。需要引导学生从老师的角度出发，理解不同风格形成的原因，发现不同风格老师的优点，从而实现尊重和适应。

2. 如何让学生在师生关系出现矛盾时，能够运用正确的方法解决问题。

当师生之间出现矛盾冲突时，学生往往会感到困惑和无助。需要教会学生反思自身问题，相信老师的善意，选择恰当的沟通方式，做到求同存异，以维护良好的师生关系。

2.5.2 珍惜师生情谊

【核心素养目标】

政治认同: 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

道德素养: 培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

法治观念: 能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。

健全人格: 尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师。

责任意识: 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

【教学重点】掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。

【教学难点】在日常生活中以实际行动尊重老师。

【教学过程】

一、导入新课

播放视频：《少年说》

思考：

1.你认为视频里老师和同学们的关系怎样？用一个词形容。

2.你认为要怎样才能达到以上你所说的状态？

教师小结：师生关系的良好状态：亦师亦友。

课堂笔记：1.师生交往的理想而美好的状态？（P38）

彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

二、讲授新课

活动一：探究与分享

思考：怎样才能建立良好的师生关系呢？

这些做法合适吗?这是一种什么行为？

小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。

思考：

（1）剧中小奇与老师是一种什么关系呢？

（2）小奇学习语文的哪些方法值得我们借鉴？

课堂笔记：2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-41）

①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

教师小结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

活动二：情景小剧场

（一）小奇，从小学习成绩优秀。进入初中后，他认为学习上只能靠自己解决，上课时，老师精心引领和指导，他觉得啰嗦，总是心不在焉的状态。有些自己觉得难的知识点就课下买书回家自己啃。结果半年后学习成绩不但没有进步，反而倒退了许多。

初中道法 师生交往 教案

课题：师生交往

教学目标：

1. 知识与技能：

（1）理解新型的师生关系是平等、民主、互相尊重和互助的。

（2）学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。

2. 过程与方法：

通过调查、讨论、访谈等方法，了解师生关系的现状，提高沟通能力。

3. 情感态度价值观：

尊重老师，理解老师，建立良好的师生关系，促进自己的健康成长。

教学重点：

1. 新型师生关系的特点。

2. 如何与老师沟通，建立和谐的师生关系。

教学难点：

1. 理解新型师生关系的内涵。

2. 提高与老师的沟通能力。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1. 谈话导入：同学们，你们在与老师交往中有没有感到困惑或矛盾的地方？你们希望与老师建立一种怎样的关系呢？

2. 示例导入：教师出示有关师生关系的漫画或事例，引导学生思考。

二、自主学习（10分钟）

1. 学生阅读教材，了解新型师生关系的特点。

2. 学生分享自己对新型的师生关系的理解。

三、课堂讨论（15分钟） 1. 教师引导学生讨论：如何与老师沟通，建立和谐的师生关系？

2. 学生分享自己的经验和建议。

3. 教师总结并给出建议。

四、案例分析（10分钟）

1. 教师出示有关师生关系的案例，引导学生分析。

2. 学生分享自己的看法和感受。

五、课堂小结（5分钟）

1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）

1. 结合教材内容，思考如何与老师沟通，建立和谐的师生关系。

2. 写一篇关于自己与老师交往的经历或感悟的文章。

教学反思：

本节课通过讨论、案例分析等方式，让学生了解新型师生关系的特点，学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。在教学过程中，要注意关注学生的情感态度，尊重学生的个性差异，提高学生的沟通能力。同时，教师要善于总结和引导，帮助学生形成正确的价值观。