小学生思想品德教育问卷调查

2010年第8期吉林省教育学院学报No8,2010第26卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCEVol26(总248期)TotalNo248

收稿日期6作者简介宋蕊睿(),女,河南郑州人。河南师范大学思想政治教育专业在读硕士研究生,研究方向青少年问题和学校社会工作。河南省中小学学生思想品德状况调查

宋蕊睿

(河南师范大学公共事务学院,河南新乡453007)

摘要:本调查从政治信念、道德行为两方面,对河南省18个市的小学、初中、高中生的思想品德状况进行了问卷调查。通过统计对比分析,比较准确地反映了当前河南省中小学生的思想品德状况,为改进我省中小学生思想品德教育现状、建构青少年现代性德育提供科学依据。关键词:中小学生;思想品德;调查结果中图分类号:G416文献标识码:A文章编号:16711580(2010)08007102

跨入21世纪以来,我国经济社会发展开始全面

进入加速转型期。处于这一时期的中小学生,具有

与以往不同的思想特点,了解和掌握他们的价值取向、思想行为特点就成为我们开展德育工作是否具

有针对性的重要保证。我们对河南省各地市的

3000名中小学生进行了问卷调查,以期对目前中小

学生的思想状况有所认识,进而对加强我省中小学

德育工作提供科学的依据。一、调查目的与思路

(一)调查目的

本研究试图通过该项调查,准确把握当前河南

省中小学生的思想品德状况及存在的问题,以改进、指导、加强河南省中小学德育工作,进而对提高河南

省中小学生的思想道德素质提供依据与思路。

(二)抽样方法、范围及对象

本调查首先采用分层抽样法,将河南的各个市按规模(主要按居民人口数)分为大城市、中型城市

和小城市。随后采取三级抽样,即小层城市、县

镇、农村小学、初中、高中不同类型学校不同类型班级人。调查范围涵盖河南省的18个市的在

校中小学学生。

(三)调查问卷设计思路

本研究对河南省十八个地区的中小学生进行了问卷调查和个别访谈,其中,调查问卷主要从中小学

小学生道德和法治教育状况的问卷调查

调查目的

本调查旨在了解小学生在道德和法治教育方面的状况，以便评估当前教育政策的有效性，并提出改进建议。

调查问题

1. 您是否认为小学生应接受道德和法治教育？（是/否）

2. 您认为道德和法治教育对小学生的发展有何重要影响？请简要阐述。

3. 您认为小学生应该从哪个年级开始接受道德和法治教育？

4. 您认为道德和法治教育应该由谁来负责进行？

5. 您认为当前的道德和法治教育课程是否足够全面和深入？请说明您的观点。

6. 您认为小学生在道德和法治教育方面存在哪些问题或挑战？

7. 您认为如何提高小学生对道德和法治教育的兴趣和参与度？

8. 您是否认为家庭和社会环境对小学生的道德和法治教育起到重要作用？请阐述您的观点。

9. 您认为如何加强家庭和学校之间的合作，以促进小学生的道德和法治教育？ 10. 您是否认为小学生道德和法治教育应该采用实践教学的方式进行？请说明您的观点。

调查方法

本调查将采用问卷调查的方式进行，您可以根据问题选择相应的答案或提供简短的文字回答。您的回答将被严格保密，仅用于研究目的。

请在下方回答问题，并将填写完毕的调查问卷发送至指定邮箱或提交给相关工作人员。

谢谢您参与本次调查！您的意见和建议对我们的研究非常重要！

---

{回答问题}

---

提交日期：[填写日期]

关于小学生思想品德现状的调查报告

随着社会的不断发展，人们越来越重视儿童的教育，其中小学生思想品德教育尤为重要。小学生正处于身心发展的关键时期，这个阶段的思想品德教育对他们未来的发展具有深远的影响。然而，当前小学生思想品德现状如何？又该如何针对性地开展教育？为了回答这些问题，我们进行了一次深入的调查。

本次调查选取了城市和农村各一所小学，共计100名小学生作为调查对象。采用问卷调查的方式，围绕小学生的思想品德认知、情感、意志、行为等方面进行提问。同时，我们还对部分小学生家长和教师进行了访谈，以更全面地了解小学生思想品德教育的现状。

思想品德认知：大部分小学生能够认识到思想品德的重要性，知道基本的道德规范和行为准则，但在具体情境中，往往难以做到自律。

思想品德情感：小学生对思想品德的认同感普遍较高，他们认为做一个有道德的人会得到他人的尊重和信任。然而，在面对诱惑和压力时，他们往往容易放弃道德选择。

思想品德意志：小学生普遍缺乏坚定的道德意志，对于违反道德规范的行为，他们往往缺乏勇气抵制。 思想品德行为：小学生的道德行为习惯还需要进一步加强，部分学生存在抄袭、说谎、欺负同学等不良行为。

深化课堂教育：学校应加强思想品德课程的教学，注重培养学生的道德观念和价值判断能力，引导他们在具体情境中做出正确的道德选择。

家庭教育：家长要注重言传身教，成为孩子的榜样。多与孩子沟通，他们的道德成长，鼓励他们在日常生活中践行道德规范。

社会环境：社会各界应共同努力，营造良好的社会氛围。通过媒体宣传、社区活动等方式，强化道德教育和榜样示范，促进小学生思想品德的发展。

教师引导：教师应以身作则，发挥自身在思想品德教育中的引导作用。加强与学生的沟通交流，及时发现和解决学生在道德成长过程中的问题。

实践活动：学校应组织丰富多彩的实践活动，让学生在亲身参与中体验道德的价值和力量，提高他们的道德认知和道德情感。

家校合作：加强家校合作，定期举办家长会和德育工作研讨会，共同探讨小学生思想品德教育的方法和策略。通过信息共享和协同教育，促进小学生思想品德的全面发展。 个性化教育：每个学生的个性特点和需求，因材施教。对于不同背景和特点的学生，要善于发现他们的优点和不足，有针对性地进行教育和引导。

1

有关小学生思想品德现状调查报告

关于小学生思想品德现状的调查报告

一、调查目的与组织实施

现如今，大街上、小巷里，抽烟、喝酒、玩游戏、打群架的孩子举不胜举。针对这种情况，摆在我们每一个教育工作者面前的是一个严峻的问题：德育教育在滑坡。为此，我对我校的学生进行了调查。调查内容是小学生思想品德现状，重点突出了现代教育中小学生思想品德修养教育方面存在的问题及根源，并提出几点建议。我按高、中、低年级组共发问卷200份，调查200名学生，收回有效问卷189份。

二、调查小学生思想品德修养教育现状

(一)、学生个人意识逐渐强化，集体观念慢慢淡化。表现在集体责任感明显减弱，个人物质利益和享受要求的增强。问卷显示：“你看到有人在打我校的学生，你会怎么办? ”选择上前阻挡的占20.5%，而更多的则是“不与理睬”。这种以“自我为中心”的心理取向，使得他们较多地考虑到个人得失，而对他人、对社会的奉献精神明显的下降。

（二）、学生民主意识增强，传统学生观日趋削弱。现代教育强调教育过程中学生主体地位，这样有利于学生自我选择、自我决定、自我控制和自我调节的能力，赋予他们一定的责任和自主权。问卷调查中“你喜欢怎样的老师?”回答民主平等的老师，由高到底分别是95%、86%、34.6%。同样在回答：你认为选班干部用什么好的方法呢？选择民主选举

的依次是98%、70.3%、43.5%。由此反映出，随着小学生主体意识的增强，民主平等观念日益充实，在家庭中他们渴望民主，在学校里他们积极，参加班级管理，总是希望每一位教师能平等待人。

(三)、学生模仿行为不断增强，教育面临着新问题。问卷调查中，“你认为小孩进网吧，录像厅对吗?”选择可以的，总卷比例接近20%，他们认为大人可以去，我们就可以去。“你有过抽烟喝酒的行为吗?”有13%的学生回答是出于好奇尝试过。随着小学生心里慢慢成熟，模仿能力也在发展，社会上一些不良的风气或多或少影响着他们，怎样才能抵制不良模仿，是摆在我们面前一个及待解决的问题。 2