(冀教版)四年级英语下册《Unit 2 Lesson 12》教学设计设计

（冀教版）四年级英语下册教案 unit2 lesson12

Lesson 12 Rain and Sun

教学目的与要求：

能听、说、读、写下列单词：

sun cloud rain wind snow

能区别下列单词的意义与用法：

sun- sunny cloud-cloudy rain-rainy wind-windy snow-snowy

复习12个月。

教具准备：

教师准备：节日和节日日期的卡片，12个月的单词卡片，学生准备：游戏What Day Is It?所需卡片，用来画画的纸。

教学步骤与方法：

师生相互问候

Greeting each other.

T: How’s the weather? S: It’s …

Review “hot & cold”

T: Are you hot (cold) today? / How do you feel? / …

T: What day is it?

Play a game : What day is it?将学生分组做这个游戏，然后出示几个日期，学生分组抢答。

出示一幅夏季多彩的图画，做游戏：Colour Point.

新授

Ｉ Number 1

利用这幅画，师提问：How’s the weather? S: It’s sunny.

T: Yes, the weather is sunny. And What’s this? (Teacher is pointing the sun) T: This is

the sun. (Teacher asks the question again. Ask the students try to answer)

Show the word-card “sun ”

T: Is the sun hot or cold? / Do you like hot or cold? / Do you like the sun?

冀教版（一起）四年级英语下册教案

UNIT 2 All about Me

Lesson 14 Do You Walk to School?

一、教学设计思路

教师以歌曲“What’s going on the street?”引入新课的教学，教学过程中教师采用灵活有趣的教学方式，并保持整个教学过程的流畅和完整，循序渐进的进行教学。教师让学生在小游戏中进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标

（一）知识

1. 牢固掌握几种交通工具的英文表达。

2. 听懂、会唱歌谣“How do you go to school?”。

（二）能力

能够表达乘坐交通工具的方法。

（三）情感

感受现代化的交通工具，给我们的生活带来的方便和快捷。

三、教学重点

1.几种交通工具的英文名称。

2. 句型How do you go to school? 及回答。

四、教学媒体

1．教师准备手偶。

2．教师准备录音机及相关磁带。

3．教师准备相关的课件和视频。（见“优秀课件”和“视频资源”）

4．教师准备相关图片。

5．学生准备画笔和纸。

五、教学过程

1．导入

（1）教师和学生相互问候。

（2）教师播放歌曲：What’s going on the street? （见“音频资源”）

（3）教师向学生询问他们在歌曲中听到的交通工具的名称，学生回答。

2．呈现新课

（1）教师展示第一部分涉及的交通工具的图片，借助手偶向学生提问：Is this … or …? 学生回答。

（2）教师播放第一部分的录音，学生先听候跟读模仿。

（3）学生间进行对话练习。 （4）教师让学生听第二部分的录音，教师让学生说出他们听到的内容。

（5）教师给学生提问的机会，教师给予解答。

（6）学生借助手偶进行询问。

3．操练

（1）你来做，我来猜

学生两人一组，一方询问“How do you go to school?”，另一方做出动作，由提问者来猜，然后做动作的学生给予肯定或否定回答。

Lesson 12 John and Jack教学设计

年级 四年级 学科 英语 主备教师 复备教师

课题 Lesson 12 John and Jack 课型 Story

教材分析

本课内容为冀教版小学英语四年级上册第十二课，以阅读并理解小故事主要内容，学习如何在帮助他人。这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

学情分析

四年级的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要及时纠正。

教

学

目

标

知识与技能：

1. 能够联系上下文和图片的提示，结合自己已有的知识和经验理解故事大意；

2. 能通过插图理解故事关键信息；

3. 能在老师的帮助下表演这个小故事主要情节或段落。

过程与方法：

1.通过friend话题，激发学生兴趣，激活已有背景知识，导入本课话题；

2.学生在老师的带领下，通过picture reading 的活动形式，听讲、听读、跟读故

事，做事情，理解故事大意，抓住关键信息；

3.通过图文匹配的方式，整理故事主要情节，为输出做准备；

4.小组合作复述故事，表演故事主要情节或段落。

情感、态度与价值观：

帮助学生体会到动物也是人类的好朋友，爱护动物，和谐相处。

教学重点难点分析

教学重点

1.通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意；

2.能够通过老师的帮助，有效输入故事，整理故事，并适当输出；

3.通过故事的学习，能够体会人与动物是好朋友，要爱护身边的小动物。

教学难点

1. 学生自身的知识储备较少，阅读策略不足，要渗透一定的策略来理解生词，把握关键信息。

2. 表演故事主要情节或段落。

教学策略分析

在本课的课堂教学中要尽量多创设情境，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。按课堂教学的实际需要，采用多媒体辅助教学，生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性。

Lesson 9 When is it？

通过对节日的介绍引出本课内容，结合“——When is+节日？——It is+日期”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——When is+节日？——It is+日期”的用法。

【知识目标】

1、学习本课新单词；

2、理解句型“——When is+节日？——It is+日期”；

3、通过学习句型“——When is+节日？——It is+日期”掌握月份的表达方法。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——When is+节日？——It is+日期”，有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——When is+节日？——It is+日期”，培养学生对序数词的应用能力。

【教学重点】

（1）月份表达 ◆教材分析

◆教学目标

◆教学重难点

◆ （2）句型“——When is+节日？——It is+日期”

【教学难点】

月份表达

Tape recorder, Multimedia

Step 1. Greetings and warm-up activities

Please describe where they are with“——When is+节日？——It is+日期”

——When is New Year´s Day？——It is January the first.

——When is National Day？——It is October the first.

Step 2.Learn the text

Listen and watch

Step 3.Watch the cartoon and answer the questions

T: Do you know months of the year？ （课文导入）

Questions:（1）When is New Year´s Day？