西南师大版小学语文六年级毕业复习练习卷（三十七）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总分 分数 5 7 9 6 8 4 5 8 18 30 100 得分
1. 辨字填成语。
1. 饮 隐 应 引
① ＿＿人注目 ② ＿＿水思源 ③ ＿＿有尽有 ④ ＿＿姓埋名
2.历 厉 力 励
① ＿＿不从心 ② ＿＿＿在目 ③ 再接再＿＿ ④ ＿＿精图治
3. 延 严 眼 掩
① ＿＿耳盗铃 ② ＿＿年益寿 ③ ＿＿花缭乱 ④ ＿＿以律已
2. 写出下列词语的近义词和反义词 近义词 反义词
俊俏＿＿＿＿ ＿＿＿＿
精美＿＿＿＿ ＿＿＿＿
近义词 反义词
增添＿＿＿＿ ＿＿＿＿
机灵＿＿＿＿ ＿＿＿＿
3. 你能根据提示猜出诗人或词人的名字吗
1 张冠李戴 一清二白 （ ）
2 首屈一指 星火燎原 （ ）
3 百步穿杨 万古长青 一日千里（ ）
4 一穷二白 居高临下 易如反掌（ ）
5 瓜田李下 正本清源 心照不宣（ ）
4. 判断下面的句子，正确的在括号里打“√”。
（1） 在回家的路上，明明唱着心情舒畅的歌。 （ ）
（2） “难道你不知道他在教室里扫地吗？”这是反问句。 （ ）
（3） “幕也报过了，维克多还没有来，同学们急得像热锅上的蚂蚁。”这是比喻句。
（4） “太阳慢慢地探出红彤彤的脸膛。”这是拟人句。 （ ）
（5） “亮亮躺在母亲的怀里，睡着了。月光穿过窗户，照在他的脸上。”这是比喻句。（ ）
5. 我会给句子看病，并把改正后正确的句子写在横线上。
（1） 我观赏着眼前的美景和悦耳的乐声。
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（2） 唐小强朗读课文的声音很明亮。
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（3） 我每天晚上都收听广播和电视。
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语文天地
教学要求
1． 知识与技能
（1） 引导学生围绕话题尽情畅谈。
（2） 引导学生从不同角度看学校。
（3） 指导学生学会换位思考写作。
（4） 引导学生学会在不同的场合说不同的话。
2． 过程与方法
（1） 以谈话、演讲的形式来畅所欲言。
（2） 举办摄影展。
（3） 在写作中体现换位思考。
3． 情感，态度与价值观
通过一系列的说、拍、写、评活动，引导学生正确，全面的看待问题，处理事情。
课时划分
三课时
第一课时
教学过程
一．揭示教学内容
完成“畅所欲言”和“初显身手”
二．组织谈话
1． 出示谈话主题
（1） 指名读。
（2） 谈谈主题。
2． 选择不同的话题，组成小组展开谈话
（1） 举例容易产生分歧的几个问题，如：
① 评选班干部。
② 如何开展主题队会。
„„„„
（引导学生围绕问题讨论，在这样的情况下如有分歧该怎么办？）
（2） 畅谈。
（3） 指名汇报。
3． 小节
今天的谈话让你有什么收获了？围绕本单元“角度”这一主题谈谈。
三．初显身手
1． 进行展示汇报。
（1） 按绘画，摄影分组或按静物、人物分组展示作品。
（2） 点评作品。
2． 请学生谈谈“我眼里的学校”。
（1） 根据照片谈内容。
（2） 说说自己为什么选这个角度拍摄、绘画。
（3） 相互学习，相互比较。
3． 点评。
4． 谈收获。
第二课时
教学过程
一．谈话引入
平时，我们总想，如果我是班长，我要把班级管理的更好，我要带领大家全面发展，假如我是校长，我要经常组织学生参加社会实践，春游活动„„今天，让我们用手中的笔来表达我们的见解吧。
二．出示作文要求
1． 指名读。
2． 谈谈要求。
三．投影《假如我是爸爸》
1． 自由读。
2． 齐读。
3． 谈谈对诗的看法。
（1） 内容。
（2） 语言文字。
（3） 写作手法。
（4） 表达的思想感情。
四．启发谈话，拓宽思路
1． 你最喜欢成为什么人或什么物？为什么？
小学语文六年级下册备课材料
船营区教师进修学校 姜百双
接下来,我要讲一讲关于六年级语文学科毕业复习的一些思考和做法，希望能对在坐的各位有一些帮助。六年级作为小学的重要阶段，承载着为上一级学校输送毕业生的重要任务，而且再过两个月就要面临家长和学生都很关注的中学的招生考试。应该说作为六年级的任课教师我们肩上的担子是非常重的,也必将很辛苦。要想在短短的几个多月里更好的让我们的学生在学习上有所进步和提升,老师的引领作用是非常重要的,行之有效的去复习才会事半功倍。
毕业班复习时，不能走进一个误区:把复习课简单当作练习课来上，每天都是枯燥的抄写、背读、做题、讲题。这样既容易使让学生感到疲倦乏味，又对学生后续的学习和发展不利.是否可以尝试这样去做。
首先,让学生端正学习态度、提高学习兴趣，引起学生和家长的重视。
让学生端正学习态度,教师也应该要明晰这样两个复习的观点：一是复习不只是应考，更应是整理；二是复习不只是温故，更应是知新。基于这样的理解，复习就不应急功近利，而应着眼于学生语文能力的形成.
对于字.词.句.标点的基础知识的训练和听.说.读.写能力的培养要踏踏实实,严格训练不走过场。从今年初一新生的入学答卷反馈来看,初中老师的一致呼声是我们小学的良好习惯的养成教育仍需提高重视,毕业生卷面书写潦草、乱勾乱抹、卷面上随意使用改正带和涂改液大有人在,好好的一张卷就像贴了野广告一样, 试卷字迹难以辨认。
学好语文的标准有三个一:一手好字、一副好口才、一篇好文章。(例子:考试命题)万丈高楼平地起,老师有义务和责任去监督孩子端正学习态度,养成好的学习习惯,因此，在复习阶段仍要强化认真书写的意识。
学生到了六年级下学期难免会有一些思想上的波动,家长与老师经常联系共同去关注学生学习情况,不断的明确学习目的，由为重要，比如要求学生每天的家庭作业家长签字，老师利用多种形式检查学生作业，使学生、家长从心理上重视起来。
西师大版小学六年级下册语文《访兰》教案
《访兰》课文原文
父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽培;几年之间，家里庭院里，就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人，就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且脸上倒有几分愠怒;时有进山去，便从此不再带回那些野长的兰草了。这很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧!”
我们走了半天，一直到了山的深处，那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的;以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品类、形状的呢!
父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好?”
我说：“这里的好!”
“怎么个好呢?”我却说不出来，家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗?”“是的。”
“这是为什么?一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿?!”
父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩赏的盆景。”
“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢!”
“样子是似乎灵了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢! “这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长!”
我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢?
