(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件：学步课件PPT、优质教学课件

六年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_北师版

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第 4 页 第二部分（第3—4自然段）写作者从小狗身上感受到的乐趣。

第三部分（第5—6自然段）写作者从猫身上感受到的乐趣。

第四部分（第7—11自然段）写作者从小鸟身上感受到的乐趣。

第五部分（第12自然段）写作者从小虫身上感受到的乐趣。

写作特点

1.本文恰当地运用了联想。

2.本文思路清晰，描写对象具体，安排材料各有侧重，有详有略。

索桥的故事

主要内容

这篇课文通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。

分段及段意

全文共6个自然段，共分为四部分。

第一部分（第1自然段）介绍索桥的桥身、桥面、栏杆、桥墩。

第二部分（第2—3自然段）主要写作者走索桥的经过以及站在索桥上所看到和想到的。

第三部分（第4—5自然段）主要写作者走下索桥，从故事中得到的感受。

第四部分（第6自然段）点明主旨——心灵在故事中得到熏陶、感染和净化。

写作特点

篇末点题：本文以索桥为线索，以故事为内

第 5 页 容，以精神为内涵，在故事的叙述中，作者感到燃烧的心，引发了他的思绪，结尾点明了“得到比故事更美、更好的东西”——即心灵在故事中得到熏陶、感染和净化，升华了主题。

金色的鱼钩

主要内容

这篇课文记叙了长征途中，以为炊事班长牢记党的嘱托，为照顾三个生病的战士走出草地而不惜牺牲自己的生命的故事，表现了红军战士忠于党、忠于人民的忘我牺牲的革命精神。

分段及段意

这篇课文共34个自然段，共分四部分。

第一部分（第1——2自然段）写指导员派老班长照顾“我们”三个病号。

第二部分（第3——22自然段）写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号喝，而他自己没吃一点鱼。

第三部分（第23——33自然段）写走到草地边缘。老班长牺牲了。

北师大版小学语文六年级下册《学步》教学案例

教材版本：北师大版第十二册《学步》

一、教材分析：

文章以一个父亲的角度记叙了自己看着儿子学会走路时得摇摇晃晃，踉踉跄跄和一次摔倒的情景，表达了父亲对孩子走好人生之路的嘱托和期望。

二、教学目标：

1．掌握部分难读词语的读音，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能一边读、一边想了解儿子学走路时的情景，并在体会字里行间句子、词语意思的基础上，感受父亲对儿子学步过程中的一连串内心体验，进而理解父亲的爱。

3、通过学习课文，能对自己如何面对人生之路有比较清晰地认识，知道要勇于面对困难，脚踏实地。

三、教学重点、难点：

品读词句，感受父亲对儿子学部过程中的内心体验，并通过学习此文，认识走好人生之路需要面对困难，脚踏实地。

四、教具、学具准备：

多媒体课件、赵丽宏的作品《舔犊情》。

五：教学过程：

课前交流：

毕业前语文学习的最后一个主题单元是“告别童年”（板书）童年是每个人经历的最美好的时光，这期间有着太多精彩瞬间和难忘的记忆。老师给大家带来了同学们小时候学习走路的照片，一起来看。

过渡：听得出来，我们学习走路的过程是温馨的、是甜蜜的。但也不仅仅是这些，相信通过今天的学习，同学们对学步有更深刻的理解。

（设计意图：照片的连续播放帮助学生回顾小时候学习走路的情景，重温那是温馨、甜蜜的回忆。）

课堂教学：

（一）导课：

1、 齐读课题：回顾预习

2、 回顾预习，其间正音，帮助学生回顾课文主要内容，交流阅读后的初步感受。

（二）了解儿子学步的情景

1、 师过渡：爸爸妈妈用照片留住了我们小时候学习走路时精彩的瞬间，而作者赵丽宏却用自己细腻的文字和情感再现了他小时候学习走路时的一幅幅生动的画面。自由读课文，儿子学习走路时那一幕幕的情景映入了你的眼帘。一边读，一边把有关的句子划下来。

2、 集体交流

3、 师引：同学们，我们来聚焦这几幅画面，再来读读这几段话，看看儿子学习走路的过程是怎样？

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8.1《学步》练习

1.带着问题来读书。

《学步》是以____的方式，运用____人称叙事的。( )

A．顺叙

第一 B．倒叙

第三

C．顺叙 第二 D．倒叙 第二

2.拼读写字我最棒。

kǎn kě zá huài wěi qū

3.用“√”给加点字选择正确读音。

（1）看到我们注意你时，你咧．(liě lěi)开嘴笑了。

（2）他的假话当场被戳．(cuō chuō)穿。

（3）他的两条小腿像一对小鼓槌．(chuí cuí)，毫无节奏地擂．(léi lèi)着各样的地面。

（4）他摔倒后一骨．(ɡū ɡǔ)碌就爬了起来。

4.选字填空。

【蓝 篮】 ( )色 ( )球 ( )图

竹( ) 蔚( ) 湛( )

【已 己】 自( ) ( )然 ( )经 ◆ 基础知识达标

2 律( ) ( )任 久( )

【尝 偿】 赔( ) 品( ) 补( )

( )试 ( )命 ( )新

【旅 旋】 回( ) 劲( ) 军( )

( )律 ( )转 ( )行

5.从下列词语中找出近义词或反义词。

竟然 偶尔 曲折 明亮 希望 紧张 冤枉 平坦

（1）近义词：

居然—— 渴望——

委屈—— 偶然——

（2）反义词：

崎岖—— 昏暗——

笔直—— 放松——

6.照样子，写词语。

（1）心如刀割 ______________ ______________

（2）摇摇晃晃 ______________ ______________

（3）跃跃欲试 ______________ ______________

【篇一】

教学目标：

1、学习新词，了解“搬弄是非”的含义，掌握多音字“系、臊、没”

2、了解文章的主要内容，能尝试分段，自己概括每段的段意。

3、用联系上下文的方法，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。

4、初步体会侧面烘托的表达方法。

教学重点：

从人物的言、行、色体会人物的内心情感。

教学难点：

学习文中的表达方法：老师对学生的爱是通过生动、简洁的叙述和对话加以表现，字里行间都含情。学生对老师的爱是通过描写学生的神态、动作、语言表现。

教学准备：

词语卡片、多音字卡片、出示课文句子的课件

教学过程：

一、导课

1、再过一个多月，你们就要小学毕业了，你们将踏上新的路程，勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来。你可曾想过在小学的最后一天，你将会做点什么？

2、学生畅所欲言。

3、今天这节课，我们就跟随意大利作家乔万尼?莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的？板书课题：齐读课题和作者

二、检查预习

1、出示生词，纠正学生读准字音。

瞌睡（和磕肿、溘然长逝比较）

玳瑁（引导学生阅读小资料）

搬弄是非（解释：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。

系领结（提示多音字：关xì、jì领结）

害臊（提示多音字：害sào、sāo气）

没收（提示多音字：mò收、méi有）

陀螺、热泪盈眶、蜥蜴、簇拥、烟消云散、聊以自慰

2、这篇文章主要讲了什么事？

提示学生：

地点：在学校

时间：最后一天

人物：老师和学生们

事件：互相告别的情景。

3、鼓励学生尝试分段，集体交流，每段的段意。

1-9自然段：“我”与学生即将分别，“我”对学生的认识和嘱托。

10-27自然段：“我”与学生分别的情景。

28-30自然段：学生散去之后，“我”对学生的留恋。