小学语文课堂板书设计探究

《板书设计在低年级语文教学中的应用的研究》

课题小结

小学语文课题组

《板书设计在低年级语文教学中的应用的研究》

课题小结

当下，当多媒体走进课堂以后，教室里的那块黑板变得越来越干净了，有的老师不会板书或不会板书，老师的那一手漂亮的板书在此时真的不需要了吗？加上示范课或优质课时，教师们准备精心，但在常规课时就显得有些松懈，仅凭一张嘴，一支粉笔，三尺讲台，就完成了一节课，课堂的板书也是有时有，有时无。另外。我校地处农村。生活质量相对较弱，学生大多为农民工子女，家庭文化，学习氛围不浓，见识少。此时，课堂教学的效果显得尤为重要。

针对这一现状，我们提出研究课题，能通过语文课堂教学中的板书设计来激发学生学习的积极性和热情，使学生主动地、生动活泼的学习，通过形式多样的板书来刺激学生感官，引起学生的注意，使课堂教学锦上添花，同时使学生受到民族文化的熏陶，提高语文素养。

在实施这一课题时，我们先申报，做课题实施方案，然后审批下来后，我们又一次对课题实施方案进行了修改。

在课题的实施过程中出现的问题，我们课题组又重新坐在一起商议，认为作为教师的我们的重视程度还不够，在板书上还要多下功夫，改进我们的板书，以适应教材，适应学生，更好的将知识传授给学生，然后我们又学习了关于板书的相关资料，使课题组的成员再次明白板书在教学中的作用，随后课题组的成员在课堂教学中再加以应用。

在重新的课题实施中，课题组的老师在板书中就化了不少心思：

如：在板书过程中充分利用文字，符号，图像的组合及色彩形式的变化差异，极大的激发了学生的好奇心，活跃了课堂气氛，增强了学习效果。（1）让课件与板书结合使用，从而达到“你中有我，我中有你”的境界，提高教学效果，本课题组的殷彩江老师在执教《香港，璀璨的明珠》一课时，学生说到万国市场时大屏显示了繁华，热闹的市场，并相机板书：万国市场，说到美食天堂时，大屏幕显示各种美食的图片，相机板书：美食天堂。让学生一饱眼福，自然而然就有了想去的欲望；当讲到娱乐中心的时候，相机板书：娱乐中心，并播放视频短片，学生在欣赏转木马、摩天轮、过山车、海豚、海狮的精彩表演后，使学生既学到了知识，也获得了美的享受。这节课的板书就把美丽动人的课件与板书结合起来，完美和谐的运用到教学中，达到了声情并茂、图文共赏，寓教于乐的效果。另外，她在是上《富饶的西沙群岛》一课时，利用彩色粉笔与简笔画相结合的形式把海鸥飞翔在海面上，海盗矗立在海面上，把海滩的贝壳、海鱼，海底的珊瑚，海参，龙虾鱼活灵活现地勾勒于黑板上。这样的板书简洁，明快，一目了然，也大大增强了趣味性，提高了学生的兴趣，把话和文章有机地结合在一起，突出了意境美。（2）让剪贴画与粉笔字相结合，有利于对学生进行审美教育。如：本课题组中马金兰老师执教的《陶罐与铁罐》一课时，就用卡纸剪成谦让的陶罐和傲慢的铁罐，把图片贴在黑板上，在图片的下文写上谦让，傲慢。把学生引入到作品描绘的意境，方便学生理解学习内容，课末让学生分别带上画有陶罐和铁罐的头饰再来演一遍，这就是借助板书，加强记忆，课堂智能光师生共同参与板书，

小学语文课堂教学中板书设计略谈

板书设计是小学语文课堂教学中的重要环节之一。科学合理的板书，看起来美观、大方、流畅，给人一目了然的感觉。它能使学生能够准确、全面地掌握本课中教师所讲的精髓。因此，板书设计能够提高课堂教学效率，起到事半功倍的教学效果。作为语文教师，要重视板书设计，改变观念，改变传统的教学方法，使语文课堂教学生机勃勃、精彩纷呈。下面就课堂教学中的板书设计问题谈谈个人的看法。

一、板书设计的重要性

1.语文课改的需要

在新形势下，语文课改不断加快，课堂教学模式不断变化。语文课要摆脱传统的填鸭式教学方法，不断更新新的教学模式，就要自始至终围绕提高课堂教学质量这个中心来进行。而板书设计是课堂教学不可缺少的重要环节。

2.具有不可替代性

现代科技的发展、多媒体的应用改进了语文课的教学模式。但是，再先进的教学仪器也代替不了黑板。这些先进的设备从某种意义上说，是黑板的迁移或延伸，是教学的辅助设备。教师在上课中还需要在黑板上写写画画，这就是板书。这种直观的教学手段融文字、符号、图形于一体，一目了然，脉络分明，是提高课堂教学效率的重要手段。

二、板书设计的作用

1.有利于加快教学内容的输出，节省课堂教学时间

板书设计具有简明、概括的特点，而内容是高度的浓缩和提练。它通过简明的文字和图表凝练，而直观地把教学内容展现出来，既节省时间，又能把课堂教学中的重要内容传授给学生。对授课内容起到提纲挈领的作用。在教学《小英雄雨来》一课时，因为文章较长，我就用板书图示法，仅用两个课时就完成了教学计划；而用讲述法，则需四课时才能完成任务。这样不仅能完成规定的教学任务，而且还拓宽学生的阅读面，收到很好的教学效果。

2.有利于突出教学重难点，把握教学核心内容 板书的内容是教学的重点和难点，是教学过程中的核心内容。教师在备课的时候，根据教学大纲的要求，筛选文本中关键信息，提取精髓，精心设计出板书内容。上课时，教师边讲边把重点、难点内容板书在黑板上，这就起了强调重点的作用。运用心理学原理，我们明白这是注意原理在课堂中的运用。由此可以看出，板书设计能对个体加强刺激，引起个体的注意。对教师来说，有利于突出教学重点，突破教学难点，起到了四两拨千斤的作用，使教与学的效率都得到提高。

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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 小学语文板书设计课题研究结题报告

篇一：小学语文课题研究结题报告

小学语文课题研究结题报告

课题名称：课外阅读与提高学生语文素养的研究

课题研究时间：XX年9月---XX年7月

一、课题的提出

（一）研究背景

在语文新课程标准中，不仅对原“教学大纲”中关于语文课外读物的具体篇目作了很大的改动，而且对不同阶段学生的课外阅读总量作出了较大的增加。就是说，中小学生的课外阅读是明确“入宪”了，抓好课外阅读是国家教育教学的要求。“热爱读书，每天阅读，养成习惯，坚持终身”是我们在指导小学生课外阅读时提出的核心目标。指导学生在课外进行各种独立的阅读活动，是语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。

当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：

(1)阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. (2) 阅读消费较少：经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。

(3) 阅读习惯和阅读量大相径庭：家长受过比较高等教育的家庭，他们的孩子通常会比所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、更大的阅读量；家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。

(4)课外阅读的时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择；同时，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。

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小学语文板书设计策略研究

作者：穆春兰

来源：《新一代》2018年第17期

摘 要：板书设计是一门艺术，是课堂教学的重要组成部分，是提高课堂教学效果的重要手段。它以精炼的语句，简洁的线条，醒目的符号，把文章的思路、重点和中心联结起来，简练地构成全文的主体框架，显示出知识的纲目、层次和内在联系，使教师能够更直观、更系统地展开教与学的双边活动，从而大大提高教学效果。

关键词：小学语文;板书设计;教学策略

在语文教学中，好的板书设计能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，美化教学形式，优化教学内容，提高教学效率，使学生在获取知识的过程中接受美的熏陶。由此可见，板书的作用是十分显著且必不可少的。因此，板书设计要让学生体验到教学的基本过程，获得学习方法，体现课标中的重点、难点，突出骨干知识，体现认知结构。那么板书如何设计才能更好地为教学服务呢？

一、紧扣教材，为教学目的服务

板书必须要有明确的目的性、针对性，必须严格为教学目的服务，不能什么都往上写，与教学要求有关的，就考虑板书;与之无关的，就必须放弃。如《记金华的双龙洞》一文的教学要求是：引导学生按作者游览的顺序给课文分段;学习作者以参观路线为记叙顺序的写作方法，设计板书就要以参观顺序为主。根据游记的特点，抓住作者行踪，用线索式或图示式设计出游记的路线，这样即便于学生掌握文章思路，又便于学生按游览顺序进行观察记序的方法，体现了为教学目的服务。

二、把握好板书的时机

课前完成板书可以节省教学时间，提高课堂时间的利用率。殊不知，学生面对一览无余的板书，可能会因为缺乏刺激而提不起兴趣。如果教师在教学过程中没有充分利用课前完成的板书，久而久之，板书成为一种装饰，学生对板书就会变得越来越“熟视无睹”。事实上，板书的生命力恰恰在于它的动态生成性。富有生命力的板书应该随着教学的进程，随着学生的学习变化不断生成。因此，教师在呈现板书时要掌握时机，富于灵活性。具有提示性的板书，可在课前完成;具有启发性的板书，应在课中呈现;具有结论性的板书，应该等到“瓜熟蒂落”时，呈现在分析、归纳和总结之中。有如下几种方式：1.随机板书，逐步完成。2.课前板书，逐步揭示。课上只要将覆盖在板书上的纸依次撕去即可。3.集中板书，一次成型。在课堂总结时，边龙源期刊网