冀教版三年级下册数学解决问题课件

解决问题

一、教学目标：

1. 知识与技能：结合具体事例，经历探索路程、速度、时间的数量关系的过程。

2.过程与方法：了解时间、路程、速度的意义及它们之间的数量关系，结合生活实际，解决与这些量有关的简单问题。

3.情感态度与价值观：综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。

二、教学重难点：时间、路程、速度的意义及它们之间的数量关系。

教学设计

一、谈话导入

先做几个简单的口算热热身

同学们又是一个春暖花开的季节，祖国上下也是一片生机盎然的景象，清明节放假刚刚过去，我们开始期盼下一个小长假，五一。“五一”大家是不是非常想趁着这个假期让爸爸、妈妈带着我们出去走走呢？

那么，出游之前，我们得首先了解一下公路提示牌，明白简单的交通规则，出门才是百事通啊

二、探索新知

（一）观察公路示意图，你能获得哪些信息？

指名回答，引导学生学会看交通指示图。

图一 教师指导学生明白，限速70千米的意思就是汽车在这条公路上行驶，每小时不能超过70千米。

像上面的问题中，汽车每小时行驶的千米数，我们称为速度

图二

关于到北京天津方向和路程的指示牌

哪位同学来利用我们上单元所学的知识，来分析、描述一下这个指示牌？根据提示牌标出的“北”，判断并说出从立有提示牌的地方去北京和天津的方向和距离，丰富学生生活经验，体会千米在生活中的广泛应用。（假如说，你现在就站在这个指示牌的位置了，怎么去北京呢？向北走173千米；怎么去天津呢？向东走68千米）

像这个指示牌中这个173千米，68千米，一共行驶的千米数，我们称为路程

师：举个例子哈，年轻干练有活力的王老师，每分钟走80米，这里的“80”米，就是王老师步行的速度。那王老师从家到学校共走了2千米，这时的2千米就是王老师从家到学校的路程。理解了吧？

好了，了解了这些提示牌，交通指示图，那我们和红红一起上路吧。

红红爸爸开车带全家从石家庄到承德游览避暑山庄，哇哦，羡慕。上午8时出发，下午3时到达。汽车平均每小时行驶多少千米？

1、 最大的三位数减去最小的三位数后，除以哪一个数，商是两位数？

2、 小华在做一道除法算式时，把除数3错看成5，结果得到的商是120，正确的商应该是多少？

3、 甲乙两数的和是240，甲数增加85，乙数减少7，甲数就是乙数的5倍，甲、乙两数原来各是多少？

4、321÷□所得的商最高位是（ ）位。

5、被除数中间有0，商中间一定有0。（ ） （对还是错）

6、小丁和3个同学每人每天折6只千纸鹤，他们5天共折了多少？

7、小马虎在做一道除法算式时，把除数6看成8，结果得到商是42，原来的正确答案是多少？

8、有两袋糖，每一袋有84粒，第二袋有20粒，从第一袋拿出多少粒放入第二袋，就能使两袋一样多？

9、修路队计划修一条长990米的公路，有几种方案，每种方案平均每天各修多少米？

如果9天，平均每天修的米数 如果6天，平均每天修的米数 如果5天，平均每天修的米数 如果2天，平均每天修的米数

10、百货商店送来300双球鞋，分别装在一个木箱和4个纸箱里，2个纸箱同一个木箱装的鞋一样多。平均每个木箱装球鞋多少双？

11、估计下面和畅的结果是几十多还是几百多。

207÷5（ ） 59÷2（ ） 768÷3（ ） 504÷6（ ）

12、两数和是432，商是7，这两数各是多少？

13、2005年的2月有（ ）天，全年共有（ ）天，这一年（ ）星期余（ ）天。

14、小明的生日是八月的倒数第三天，他的生日是（ ）月（ ）日。

15、校园文化艺术节从5月18日开始，到5月25日结束，一共经过了多少天？

16、2007年是（ ）年，上关年有（ ）个月，共（ ）天。

17、在1978、1996、2004、1900、2100、这些年份中（ ）是平年，（ ）是闰年。

6

解

决

问

题

项目 内 容

1.写出下面各数的近似数。

985≈ 4984≈ 1025≈ 2009≈

523≈ 282≈ 902≈ 1982≈

2.强强家计划买一台液晶电视机。价格分别是4600元和9800元。爸爸的月工资是2080元,妈妈的月工资是1830元,全家每月的生活费大约需要1500元,用几个月剩余的钱才能买一台液晶电视机呢?

分析与解答:

首先要明确强强家一个月剩余的钱数,列式计算为( ),除了要考虑生活费还要考虑其他支出,比如买衣服,学费等,然后决定用大约几个月的剩余钱买电视,再决定买哪种就可以了。如果其他支出每月大约500元,计算每月剩余的钱数,列式为( ),4个月大约剩余( ),可以购买( )元的液晶电视机。

3.通过预习,我知道了解决实际问题时,要认真审题,找到已知( )和问题,再思考解答的思路和方法。

4.某城市2014年1月至3月家庭购买的汽车数量统计如下:

月份 1 2 3

数量(辆) 1905 2488 3009

(1)用近似数表示每个月家庭购买的汽车数量。

(2)1月和2月大约共购买多少辆汽车?

(3)3月比2月大约多购买多少辆汽车?

(4)自己提出数学问题并解答。

温馨

提示 知识准备:四舍五入法求近似数。

参考答案：

1.1000 5000 1000 2000 500 300 900 2000

2.2080+1830-1500≈2300(元) 2300-500=1800(元)

1800×4=7200(元) 4600

3.条件

4.(1)1900 2500 3000 (2)4400辆 (3)500辆 (4)略

解决问题

教学目标

知识与技能：结合做花篮的事例，经历发现信息、选择信息提出问题，并解决生活中简单问题的过程。

过程与方法：能综合运用所学的知识解决做花篮中的实际问题。

情感态度与价值观：积极参与做花篮的活动，感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

重点、难点

重点：发现解决问题的信息和解决问题的方法。

难点：正确解决实际问题。

教学准备

教具准备：情景图、课件。

学生准备：利用休息日到花店调查，了解花的名称和价钱等。

教学过程

一、新课导入。

师：我了解到不少同学都去花店做过调查，谁愿意给大家说说你调查的情况和有哪些收获？

学生会说到调查的时间、地点、认识的花及各种花的价钱等。如果学生说不到花篮，教师可提出。

师：说一说你对花篮都有哪些了解？

生：在过节的时候摆放一个花篮，为了增加喜庆气氛。

……

师：今天我们就一起来到花店，解决做花篮的问题。（板书：解决问题）

设计意图 ：教师提供情节，联系学生的生活经验。引起学生学

习兴趣和探究的欲望，培养学生积极学习的信心。

二、探求新知。

1. 解决问题。

课件出示做花篮情景图。

师：这里有许多人在花店买花，请同学们仔细观察，看一看你从情景图获取哪些数学信息？

学生观察情景图，获取的数学信息。

生1：花店里有很多花和花篮，月季花、百合花、菊花、康乃馨……

生2：每枝郁金香9元，每枝玫瑰花6元，每枝剑兰8元……

生3：已经插好一篮花的价格是198元。

师：同学们观察得很认真。敬老院的李奶奶病了，阿姨要买花去看望李奶奶，她该买些什么花呢？你们能帮帮阿姨吗？

生先独立思考，再小组讨论。

生1：花篮里多放几种花比较好。

生2：我建议用13枝花装扮一个漂亮的花篮。这13枝花是：玫瑰花5枝、太阳花6枝、郁金香花2枝。一枝花的价钱：玫瑰花6元、太阳花7元、郁金香花9元。

生3：我建议用18枝花插一个花篮，18这个数我喜欢。可以这样选花：10枝玫瑰花60元；4枝太阳花28元；2枝剑兰24元；2只粉百合28元。