24、《人民解放战争的胜利》学案

统编版历史八年级上册第24课

《人民解放战争的胜利》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位

本课是统编版历史八年级上册第七单元“人民解放战争”中的最后一课，主要讲述了在解放战争后期，中国共产党领导人民解放军在各个战场上取得重大胜利，最终赢得解放战争胜利的历史过程。本课内容在整个中国近现代史中具有重要的地位，它不仅是中国共产党领导人民进行新民主主义革命取得胜利的关键阶段，也是中国历史发展的重大转折点。

（二）教材内容

1.土地改革：介绍了解放战争时期中国共产党在解放区进行的土地改革运动，包括土地改革的背景、政策和意义。

2.战略决战：详细讲述了辽沈、淮海、平津三大战役的经过和意义，展示了人民解放军在战略决战中的巨大胜利。

3.解放南京：叙述了人民解放军百万雄师过大江，解放南京，标志着国民党政权的垮台。

（三）教材特点

1.内容丰富：涵盖了土地改革、战略决战和解放南京等重要历史事件，全面展示了解放战争后期的历史画卷。

2.重点突出：强调了中国共产党领导人民取得解放战争胜利的关键因素，如土地改革的作用、人民解放军的英勇作战等。

3.史料丰富：教材中引用了大量的史料、图片等，有助于学生更好地理解历史事件。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解解放战争时期土地改革的背景、政策和意义。

2.掌握辽沈、淮海、平津三大战役的经过和意义。

3.知道人民解放军解放南京的历史意义。

4.培养学生分析历史问题的能力和综合运用历史知识的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读教材、分析史料等方式，培养学生自主学习和探究学习的能力。

2.通过小组讨论、课堂辩论等活动，培养学生合作学习和表达能力。

3.通过绘制历史图表、制作历史手抄报等方式，培养学生的动手能力和创新思维。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到中国共产党领导人民取得解放战争胜利的必然性，增强对中国共产党的热爱和拥护。

2.体会人民群众在解放战争中的重要作用，树立人民群众是历史创造者的历史观。

- 1 - 第24课人民解放战争的胜利教学设计

一.教材分析：本课为2017年新部编人教版八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》，讲述抗日战争胜利后中国共产党在解放区进行土地改革得到人民的支持，为其后三大战役及解放南京奠定了坚实的群众基础。三大战役及南京解放结束了国民党在大陆的统治。教材主要写军事斗争，但国民党政权垮台的原因是多方面，需教师在教学中加以补充。

二.学情分析：八年级的学生通过一年的学习，无论是知识层次还是理解能力都相应的有些加强了，且八年级的学生正处于好动的时期，好奇心强，所以课堂上应该着重引起学生的注意力，提高学生对知识的探索能力。但本课需要学生思考、概括的问题难度较大，需教师多引导。

三.教学三维目标

知识与能力:知道《中国土地法大纲》和土地改革的作用；知道三大战役和渡江战役的基本史实；分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系。

过程与方法:通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分析的学习方法，形成独立思考、勇于探索的意识与能力。

情感态度与价值观:通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观。

四.教学重难点：

重点：解放区的土地改革、三大战役。

难点：解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。

五.教学过程

（一）导入新课

出示毛泽东《七律.人民解放军占领南京》，这首诗是毛泽东同志在1949年4月23日渡江战役后写的，渡江战役是怎样发起的，渡江之前江北广大地区是如何解放的？下面我们学习第24课 《人民解放战争的胜利》

回顾国共两党的关系变化历程

（二）新课讲授

目标导学一：解放区的土地改革 - 2 - 1.回顾总结近代的土地政策：①太平天国运动颁布《天朝田亩制度》

②井冈山时期：打土豪，分田地

③抗日战争时期：实行减租减息的土地政策

第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

第3课时 中流砥柱（教学设计）

【教材分析】

《中流砥柱》是《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》的第三课时，本课时通过西安事变、敌后战场的战斗（以游击战为主）、南泥湾垦荒等活动，从建立抗日民族统一战线、敌后战场抗战振奋民心和根据地建设三个角度，让学生了解中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱作用，体会中国共产党在民族危亡的紧要关头，以大局为重，为全国人民树立起百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。

【教学目标】

1.知道中国共产党为什么是抗日战争中的中流砥柱。

2.感受中国共产党为民族解放的天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念情感。

3.能用恰当的方式缅怀先烈，树立成为未来社会的“中流砥柱”的志愿。

【教学重点】

知道中国共产党为什么是抗日战争中的中流砥柱。

【教学难点】

能用恰当的方式缅怀先烈，树立成为未来社会的“中流砥柱”的志愿。

【教学环节】

一、激趣导入，了解中流砥柱

1.提出疑问：什么是中流砥柱呢？

2.视频解答：播放中流砥柱的含义视频。

3.设疑思考：为什么说中国共产党是抗日战争中的中流砥柱？

二、游历西安，大局为重平事变【第一站：西安的骊山兵谏亭】

1.历史了解背景：九一八事变，“中华民族到了最危险的时刻”，出示中国各界的不同的做法，那么中国共产党又是怎么做的呢？——共产党首先冲在了抗战的最前线，倡导建立抗日民族统一战线。

2.了解西安事变爆发的原因：国民党却奉行“攘外必先安内”的反动政策，残酷镇压共产党和革命群众。1936年12月初，蒋介石到西安，督促张学良“剿共”。张学良不忍国家内斗，当然希望蒋介石能停止内战，局势紧张之下，他联合杨虎城在12月12日，毅然实行“兵谏”，扣留蒋介石，发动了震惊中外的“西安事变”。

3.体会共产党在危局中定海神针的作用：了解中国共产党在西安事变中对处置蒋介石的不同声音。感受中国共产党始终以大局为重的民族精神，共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日。 4.总结中国共产党成为中流砥柱的原因之一：主张并促成抗日民族统一战线的建立，是中国抗日战争正确方略的制定者和引领者。

人教版历史（部编版）八年级上册第24课人民解放战争的胜利学案（无答案）

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教

学

实

施

过

程

一：作业检查

1、完成情况 ： 优（ ） 良（ ） 差（ ）

完成不好的原因：

二、考核复习（分数10分）

根据老师要求进行默写

三、新课讲授

1、知识点框架：

一、解放区的土地改革

1．抗日战争胜利后，中国共产党适时调整了土地政策，将抗战时期的减租减息政策改为实行耕者有其田的土地政策。1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁布《中国土地法大纲》。大纲规定：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地。制定了土地改革总路线：依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。

2．根据土地改革总路线和《中国土地法大纲》规定，各个解放区先后开展了土地改革运动。广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。

3．解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

二、三大战役和南京解放

1．1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力，千里挺进大别山，直接威胁到南京、武汉，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。随后，其他战场的人民解放军也相继转入进攻，迫使国民党主力退守沈阳、北平、徐州等孤城，被动防御作战。

2．中共中央认为战略决战的时机已经成熟，于是决定发起辽沈、淮海、平津三大战役。

3．1948年9月，辽沈战役打响。林彪、罗荣桓指挥东北人民解放军首先攻占辽宁锦州，随后，攻占长春、沈阳，解放东北全境。

4．11月，中原野战军与华东野战军在刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林等指挥下，在以徐州为中心的广大地区发起淮海战役，歼灭大量敌军。淮海战役的胜利，解放了长江中下游以北的广大地区。