合理引入师承教育，完善中医药院校教育工作
【摘 要】中医师承教育中蕴含着丰富的资源，将中医师承教育引入中医药院校教育工作中，挖掘中医师承教育的优秀资源，完善中医药院校教育工作。
【关键词】师承教育 中医药院校 院校教育
【中图分类号】g642 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）05-0077-02
一 师承教育的概念和特点
师承教育的概念范围，在中医教育领域有比较一致的看法。中医师承教育是以师承家传为主要形式，以跟师临证、口传心授、理论与实际密切配合、注重临床实践为主要特点的传统中医教育。师承教育在漫长的发展过程中形成中医思维方式、注重基本功的培养、长期临床跟师、强调医德培养等鲜明特点，有利于培养中医人才。在传统文化大一统的古代，中医师承教育是中国国学教育的主要形式。
在中医药文化发展过程中，人们逐渐认识到中医师承教育有着门户观念重、教育规模小等缺点。随着院校教育工作的不断发展过程中所出现的一系列问题，人们开始反思不应当全盘否定中医师承教育，应当避开缺点，发展师承教育的优点，将其引入院校教育工作中，配合院校教育模式，共同担负起培养中医药人才的责任。
二 中医药院校教育改善的主要方面
1.中医药院校学生中医素养有待提高 一方面，中医教育面临着被西医化的命运，中医课程所占比重偏低，不少学生外语和计算机水平很高，中国传统文化修养呈现不足。另一方面，缺乏临床实践经验。中医药院校学生由于长期接受以西方现代知识体系为基础的院校教育，因而缺乏学习中医知识应有的思维能力和知识结构，同时也缺乏中医传统素养。这种现象的形成是由于学生学艺不精，对中医经典了解太少并且临床经验严重缺乏。面对严谨的医学，中医院校学生在就业时常感到力不从心。
2.中医专才的培养需进一步发展
发展中医药，人才是根本。从1956年第一所中医药院校建立至今，50多年来高等中医药教育培养了40余万名中医药专门人才。但是近年来著名中医的成长之路并不顺利。2010年中国发展研究院执行院长章琦表示现在全国著名中医不足500人。可见，中医专才的培养工作需要加强开展，中医药文化需要专业的人才进行传承和发展，老一代优秀中医的品格和经验也需要得到更好的传承。
附件：
第一批全省五级中医药师承教育工作继承人
出师验收合格人员名单
省级继承人出师验收合格人员
（共182名）
一、甘肃省中医院（47名）
安玉芬 李正军 雷作汉 陈世旺 廖 挺 曹 骅 薛海霞
张小荣 张新丽 闫晓霞 柳永明 李玉吉 杨 波 张崇岳
何志军 邓 强 王亚伟 安 福 刘红喜 魏国俊 汪俊红
赵振文 张小岗 廖敏捷 史文宇 裴生太 南学彦 尤从新
马 英 赵永强 唐晓勇 孙 力 尚亚婷 肖 红 王红丽
黄清杰 李文萍 张晓明 姜玲艳 张承军 李晋凤 张 慧
杜 敏 崔文建 王晓晖 王智明 倪 红
二、甘肃中医学院（4名）
赵彬元 王明伟 梁 恬 蒋宜伟
三、甘肃省人民医院（18名）
王 军 郑元华 张甲翠 魏小芳 李星辉 宋元春 范临夏
刘泧澍 李 炜 朱春晖 王彩琴 马亚兵 陈 翔 方金瑞
左 蕊 詹渭鹏 冯丽莉 屈坤鹏
四、兰州大学第一医院（23名）
姬 瑞 吴晓燕 张志瑞 胡建明 张 炜 许馨文 刘明龙
徐培涵 席克虎 赵正斌 沈世林 岳 伟 滕永军 王金文
高 军 周 芸 李 海 李德榜 郭 铮 张向波 贾明峰 — 2 — 赵丽辉 贾学玲
五、兰州大学第二医院（2名）
孔玉科 郭 健
六、甘肃省第二人民医院（6名）
廖 群 张德东 刘晓铭 顾淑莉 田淑菊 张小丽
七、甘肃省第三人民医院（9名）
唐致晖 李春兰 吴得安 车红霞 敏书琪 赵剑芳 黄 英
武惠敏 姚 力
八、甘肃省肿瘤医院（7名）
万 强 蔡正良 雷洁琼 刘喜婷 吉 宏 任锦霞 呼永华
九、甘肃中医学院附属医院（20名）
田永萍 王谨慧 陶翠祥 郭钰龙 寇宗莉 王 记 陆玉琴
青年ｉ仑坛 青年与社会
音乐教育推进大学生思想政治教育工作的思考
浙江中医药大学合唱教学的启示
胡蝶
（浙江中医药大学，浙江杭州３１００５７）
【摘要】大学生是民族的希望和祖国的未来，加强和改进大学生思想政治教育，对于全面实施科教兴国和人才强国战
略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。音乐教育作为一种独特教育方式，在加
强和改进大学生思想政治教育工作中发挥着越来越重要的作用。
【关键词】创新；音乐教育；大学生；思想政治教育
随着我国现代化建设事业和教育事业的迅速发展，高校
艺术教育在社会主义精神文明建设和校园文化建设中也日益
显示出重要作用。在国务院作出《关于深化教育改革全面推
进素质教育的决定》后，各级教育部门进一步提高了对高校
艺术教育工作的认识和重视，明确了高校艺术教育的地位和
战略发展目标，采取了一系列切实可行的政策和措施，使高
校艺术教育工作得到了长足的发展。音乐教育是以音乐艺术
为媒介，以审美为核心的一种教育形式。做为高校艺术教育
的重要部分，担当起比“教学”更为重要的“育人”任务，
这是由高校的特点和音乐艺术的自身特点共同决定的，并已
在广大艺术教育工作者中达成共识。如何发挥音乐教育优势，
使之与学生思想政治教育相结合，促进学生的德智体美全面
发展，是大学生思想政治教育工作的一个重要课题。
一、音乐教育有利于大学生接受思想政治教育
思想政治教育必须以感情作为基础，否则只能成为空洞
的说教，达不到育人的目的。思想政治教育必须与被教育者
站在一个平台上，用生动的形象来感染被教育者，使其融人
良好的情感氛围，在潜移默化中接受教育。因而，用音乐教
育来加强思想政治教育是切实可行的方法，对思想政治教育而
言是一种新的创新。音乐，是耳朵的修养，她支通心灵、支
通神经末梢。音乐教育可以真正深入心灵，它所具有的长久性、
持续性和感化人心人心方面，是其他教育手段所不能替代的。
学园ｌ ＡＣＡＤＥＭＹ ２０１３年第５期
合理引入师承教育，完善中医药院校教育工作
李岩 河南中医学院
【摘要】中医师承教育中蕴含着丰富的资源，将中医师承教育引入中医药院校教育工作中，挖掘中医师承教育的优秀
资源，完善中医药院校教育工作。 【关键词】师承教育 中医药院校院校教育
【中图分类号】Ｇ６４２ 【文献标识码】Ａ
一师承教育的概念和特点 师承教育的概念范围，在中医教育领域有比较一致的看
法。中医师承教育是以师承家传为主要形式，以跟师临证、 口传心授、理论与实际密切配合、注重临床实践为主要特点
的传统中医教育。师承教育在漫长的发展过程中形成中医思
维方式、注重基本功的培养、长期临床跟师、强调医德培养
等鲜明特点，有利于培养中医人才。在传统文化大一统的古 代，中医师承教育是中国国学教育的主要形式。
在中医药文化发展过程中，人们逐渐认识到中医师承教 育有着门户观念重、教育规模小等缺点。随着院校教育工作
的不断发展过程中所出现的一系列问题，人们开始反思不应
当全盘否定中医师承教育，应当避开缺点，发展师承教育的
优点，将其引入院校教育工作中，配合院校教育模式，共同 担负起培养中医药人才的责任。 二中医药院校教育改善的主要方面 １．中医药院校学生中医素养有待提高
一方面，中医教育面临着被西医化的命运，中医课程所
占比重偏低，不少学生外语和计算机水平很高，中国传统文 化修养呈现不足。另一方面，缺乏临床实践经验。中医药院
校学生由于长期接受以西方现代知识体系为基础的院校教
育，因而缺乏学习中医知识应有的思维能力和知识结构，同 时也缺乏中医传统素养。这种现象的形成是由于学生学艺不
精，对中医经典了解太少并且临床经验严重缺乏。面对严谨
的医学，中医院校学生在就业时常感到力不从心。
２．中医专才的培养需进一步发展 发展中医药，人才是根本。从１９５６年第一所中医药院
校建立至今，５０多年来高等中医药教育培养了４０余万名中
