3.颤抖的羽毛
【金波】
记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。
我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。
我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。
我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想象第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡咯咯的叫着，它再也忍不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞了起来。
大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。
我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。
我们找来一根绳子，系上一个活扣儿。打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。
我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。
我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。
那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快死了，很害怕，都悄悄地逃走了。
冀教版小学语文五年级下册-教学设计-3*颤抖的羽毛（纪文莉）
1 3* 颤抖的羽毛
教 材：冀教版小学语文五年级下册
单 元：流连童年
板 块：教学设计
教材分析：
这是一篇略读课文，主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，把大公鸡逼进了水池，可怜的公鸡因为逃脱，差点丢掉性命。后来，我自悟到了错误，于是加倍呵护大公鸡，在我的关爱下，公鸡逐渐恢复了对我的信任的事。让我们体会到，为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。
教学目标：
知识与技能：
1. 有感情地朗读课文。
2. 学习略读课文时，要通过略读了解课文大意。
过程与方法：
1. 理清文章的脉络，体会作者的写作思路。
2. 品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义。
情感、态度与价值观：
结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。
重难点分析：
本课教学重点是品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义。让学生透过文本去了解人物的精神世界，感悟故事中人物的思想、体会人物的品格，因此，在设计本课时，将教学的重点用在学会重点探究，深入感悟上，让学生在感悟的过程中深入了解课文，完成对人物的理解，增强学生的阅读兴趣。
语文教学的难点是结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。通过对本文的学习让学生体会到，为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。 冀教版小学语文五年级下册-教学设计-3*颤抖的羽毛（纪文莉）
2 课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：
教学过程 设计说明
第一课时
一、出示毽子，谈话导入。
（一）同学们，你们喜欢玩踢毽子的游戏吗？（图片出示）出示毽子
（二）这个毽子是什么做的？（羽毛）
（三）板书：羽毛。
（四）通常我们说什么样的羽毛？
——美丽的、轻盈的、好看的。
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颤抖的羽毛
记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。
我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。
我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。
我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。
大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。
我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。
我们找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。
我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。
我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。
那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来，它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。 2 / 2
3* 颤抖的羽毛
（一）教学目标:
1．学会略读课文，通过略读了解大意。
2．理清文章的脉络，体会作者的写作思路。
3．结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。
（二）教学重难点:
通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、自省。
（三）教学安排:一课时
（四）教学过程:
设计内容 3*颤抖的羽毛 设计者
教学流程 设计意图
一、谈话导入
1．一提到“羽毛” ，你会想到什么？（学生自由回答，如“美丽”“漂亮”等等。）
2．出示课题《颤抖的羽毛》，“颤抖”什么意思？（哆嗦、发抖）。文中的羽毛为什么是“颤抖的羽毛”？让我们带着疑问走进课文，看看里面隐藏着怎样的故事。
二、初读课文
1．自读课文，读准字音，做到正确、流利。
2．指名读，互相评价。
三 、理清脉络
默读课文，思考:课文按照事情的“起因、经过、结果”，讲了一件什么事？
师生交流:一起梳理课文内容，理清作者的写作思路。
（课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因），就和同学一起捉我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水池，几经折腾，大公鸡差点死了（经过），后来“我”自悟到了错误，于是“我”加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的信任（结果）。）
（教师相机板书:美好愿望——捉鸡拔翎——公鸡落难——捞鸡上岸——真诚弥补）
四 、品读课文
1．出示思考题:本文是按照事情发生发展的顺序来写的。在整个过程当中，作者的内心情感有什么变化呢？结合着课文内容谈一谈。
2．学生自读。
3．小组讨论。
4．集体交流:（引导学生从课文中的重点字、词来感悟。学生可以读有关句子，也可以结由疑而入，引发学生阅读兴趣。
初读课文，读准字音，扫除障碍。
学习叙事性文章，要让学生搞清楚事情发生发展的原因、经过和结果。理清脉络，才能深入文本去进行感悟和理解。
由思考到讨论，由浅入深，由与核心问题有关的一般问题到核心问题。组织学生紧密联系课文内容进行思考，并结合课文中的重点字、词来感悟。使学生的理解感悟来源于文本，并最终回归于文本，从而避免脱离文本的泛泛空谈。
