7课《夸张的脸》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册

《珍爱国宝-古代青铜艺术》

一、课题：珍爱国宝-古代青铜艺术

二、课型：新授课

三、课时：1课时

四、教学目标：

知识与技能：了解古代青铜艺术的艺术特色，掌握欣赏青铜器的方法。

过程与方法：通过对青铜器的欣赏、讨论，实践体验等活动，培养探究意识和审美能力。

情感态度价值观：增加对祖国古代青铜艺术的了解与热爱，增强民族自豪感。

五、教学重难点：

教学重点：

掌握欣赏青铜艺术的方法，掌握欣赏青铜器的方法。

教学难点：

能够用简短的语言和文字欣赏评述古代青铜的艺术特色。

六、教学方法：

讲授法、情景法、游戏法、欣赏法、讨论法。

七、教具准备：

课件、青铜器仿制品等。

八、教学过程：

（一）魔术导入

师生互动，教师出示用红布盖住的一件青铜器制品，营造魔术氛围，请同学猜测红布下的物品，从而导入新课《珍爱国宝-古代青铜艺术》

（二）讲授新知 1、初步感知：

学生观察青铜器，教师提出问题：“什么是青铜”，请学生在书本中寻找答案，并总结：是铜的合金，在烧制后成青灰色，所以叫青铜。

教师请一位同学上台触摸感受青铜器，继续追问：“青铜器给你什么感受？”（冰冰的、硬硬的）。

师生观看一段有关青铜器用途的影片，了解更多关于青铜器的知识。（青铜器的用途可以概括为：生产礼器、乐器、兵器等。）

2、深入探究：

教师出示各种青铜器图片，详细进行欣赏讲解。

（1）造型上，以长信宫灯为例讲解造型。（灯形是一个跪坐的宫女执灯，灯身可以转动，设计巧妙，整体鎏金，造型优美、生动）教师总结：青铜器的美体现在它的造型上。

（2）纹样上，四羊方尊为例，（尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊，增加了变化，四只形态逼真的大卷角羊构成器皿的主体装饰，在宁静中突出庄重威严的感觉。）教师总结：从纹样角度看，这是一种动物纹，反应了当时人们的社会生活和思想观念。

（3）文字上。铭文为例，总结铭文历史价值。

（三）教师示范

在教师示范这个环节，我会以莲鹤方壶为例，从造型纹样方面对学生进行欣赏示范。莲鹤方壶外形精巧繁复，盖顶莲花瓣中站立一只展翅欲飞的仙鹤，壶身外围布满龙虎纹样，形态逼真，给人大气古朴之感。

夸张的脸教学设计

教材分析：

本课是人教版义务教育课程标准实验教材小学美术五年级下册第七课的内容，属于造型表现的学习领域。本科的教学指导思想是：怎样发散学生的思维，让学生能够大胆的变化出千变万化的人物脸部的形象，培养学生的夸张变形的能力，创作绘制一张夸张的脸是本科的主要学习任务。

学情分析：

本课教学对象是小学五年级学生，学生属于小学高年级学段，随着年龄增长和学习的深入，要求学生能运用线条、形状、色彩，肌理和空间等造型元素，以绘画和立体造型的方法，选择合适的材料，记录和表现自己的所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。在这一阶段培养学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

教学目标：

1、学会表现人物脸部夸张的手法。

2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重难点：

重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。

难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

教具准备：课件泥塑实物学生作品展台

学具准备：泥泥塑工具报纸小桶

教学过程：

（一）趣味表情欣赏

师：同学们，今天上课老师给你们带来了两位大明星

大家仔细看，这两位明星大家都认识吗？

师：那如果变成这样，大家还认识吗？

那谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？

生：鼻子变大了，嘴巴也变大了。

师：这种现象，如果我们用语文课的修辞手法来概括，应该叫什么呢？

生：夸张。

教师小结：这就是夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了。

4、今天我们就来学习第七课夸张的脸（板书）

（二）理解夸张，学习方法

1、我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？（夸张，就是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小也是夸张，变形也属于夸张。夸张人物的特征。） 2、启发学生学习如何进行夸张：抓住脸形特征进行夸张。（姚明脸形特征：方脸。小布什脸形特征：长脸。）抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。（成龙的大鼻子。罗纳尔多的“兔牙”。）

第7课 夸张的脸

教学设计

教学目标

1. 让学生了解夸张的脸在艺术创作中的应用，理解夸张的表现手法。

2. 培养学生的观察能力和创造能力，提高他们对艺术的理解和欣赏水平。

3. 培养学生的合作精神，提高他们的沟通和表达能力。

教学内容

1. 夸张的脸的定义和特点

2. 夸张的脸在艺术创作中的应用

3. 夸张的脸的表现手法

4. 夸张的脸的创作方法

教学重点与难点

1. 教学重点：夸张的脸的定义、特点和表现手法。

2. 教学难点：夸张的脸的创作方法。

教具与学具准备

1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程

1. 引入：通过展示夸张的脸的图片，引发学生的兴趣，让他们对夸张的脸有初步的认识。

2. 讲解：讲解夸张的脸的定义、特点和表现手法，让学生对夸张的脸有深入的了解。 3. 欣赏：欣赏一些夸张的脸的艺术作品，让学生了解夸张的脸在艺术创作中的应用。

4. 练习：让学生进行夸张的脸的练习，提高他们的观察能力和创造能力。

5. 评价：对学生的练习进行评价，鼓励他们的创作，提高他们的自信心。

板书设计

1. 夸张的脸的定义和特点

2. 夸张的脸在艺术创作中的应用

3. 夸张的脸的表现手法

4. 夸张的脸的创作方法

作业设计

1. 让学生进行夸张的脸的创作，要求他们运用夸张的表现手法，创作出独特的夸张的脸。

2. 让学生写一篇关于夸张的脸的欣赏文章，要求他们运用所学的知识，对夸张的脸进行分析和评价。

课后反思

1. 教师要对学生的作业进行认真的批改，对他们的创作进行评价，鼓励他们的创作，提高他们的自信心。

2. 教师要总结教学中的不足，及时调整教学方法，提高教学效果。

3. 教师要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，帮助他们掌握夸张的脸的知识。

以上就是对“第7课 夸张的脸”的教学设计，希望能对你有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

7 夸张的脸（教学设计）人教版（2012）美术五年级下册

教学目标

1. 学生了解夸张画法的概念及其特点。

2. 学生能够通过夸张方法特别表现人物的面部特征。

3. 学生能够运用夸张画法创作出有独特个性的面部人物形象。

教学重点

1. 让学生了解夸张画法的概念及其特点。

2. 让学生通过实际操作掌握运用夸张方法特别表现人物的面部特征。

3. 让学生运用夸张画法创作出有独特个性的面部人物形象。

教学难点

让学生通过实际操作掌握运用夸张方法特别表现人物的面部特征。

教学方法

讲授法、示范法、操作法、讨论法、评价法。

学情分析

本次教学是针对美术五年级下册的第七个单元——夸张人物的教学。

学生在前几个单元中已经掌握了一些基本的绘画知识和技能，如色彩、构图、线条等。本单元的重点是让学生学会如何通过夸张画法表现人物的面部特征。这需要学生具备较好的想象力和创造力。

教学过程

第一步：引入

1. 按照平时的教学方式提问学生：“你们有没有看过一些特别夸张的画？” 2. 引导学生认识夸张这个词的含义。

3. 让学生看一些使用夸张画法的作品，进一步让他们了解这种画法的特点和表现手法。

第二步：讲解夸张画法

1. 定义夸张画法的定义及其特点。

2. 通过互动的形式，让学生从课本、参考书或网上查找夸张画法的资料，进行展示和讲解。

3. 通过讲解让学生进一步学习夸张的特点和表现手法，并且讲解极端夸张和符合规律的夸张之间的区别。

第三步：示范操作

1. 教师示范的过程中要有详细的讲解，让学生了解具体操作的步骤。

2. 教师要引导学生运用夸张方法表现人物的面部特征，并且要让学生明白夸张并不等于乱画。

3. 教师要让学生在实践中加强对夸张画法的理解和应用。

第四步：操作和讨论

1. 本次教学开展实践操作环节，让学生自由地进行实践。

2. 鼓励学生尝试从不同角度对人物进行夸张的表现。

3. 过程中老师可以随时进行指导，让学生加深对夸张画法的理解和应用。