夸张的脸
一、创设情境
1、教师利用课间让学生观察动画片《海贼王》中路飞的表情，并说一说这张图片给你带来怎样的感受？
2、请一位学生来示范这个动作，并说一说哪些部位发生了明显的变化。（眼睛放大、嘴巴张大）
3、它运用了什么艺术手法？（夸张的艺术手法）
二、出示课题
三、师生研讨
1、欣赏明星漫画作品，感受夸张的魅力。
成龙——抓住了大鼻子的特征，进行夸张，变得更大。
姚明——抓住了长脸的特征，将下巴拉长、变宽。
葛优——扩大了牙齿和耳朵，缩小了眼睛和手。
教师总结：夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、下巴等，进行扩大夸张或缩小夸张，就会产想不到的效果。
夸张是艺术家进行创作的手段之一.夸张的含义.艺术家们运用了夸张的手法来表现这些作品,还有的艺术家们用雕塑的方法来表现。
2、欣赏雕塑作品
《头像》这幅头像是非洲尼日利亚的雕塑。同学们仔细观察一下，这幅雕塑都有哪些特征？和我们平常见到的有什么不同？
《青铜人头像》下面我们继续来看，这是一幅商代的青铜人头像，那么它有哪些特征？
《北方多闻天王》让我们继续来看，这是明代的北方多闻天王，它给你什么样的感受？从哪里能体会到这种感觉呢？仔细看一下，它有哪些特征？（严肃、威严）
四、轻松一刻
小游戏：同桌两人做不同的夸张表情！比一比，谁做的最为夸张！
谁愿意上来给大家表演一下？
五、教师示范、巡回指导
1、首先画一个几何形（可以是三角形、正方形、菱形、梯形、葫芦、水滴......）
2、在几何形的中间画一个鼻子（根据自己的喜好，画一个鼻子）
3、根据个人爱好，画上眼睛和嘴巴（在鼻子上方画一对眼睛，可以是圆点、短线.....下方画嘴巴，可以是微笑、忧愁、愤怒......）
4、发挥想象，添加耳朵、头发等。
5、学生作品欣赏.
6、选择自己喜爱的夸张表情和人物用绘画（橡皮泥）进行创作表现.
要有创意，画面构图安排得当，表现出夸张的形象。
夸张的脸教学设计
教材分析：
本课是人教版义务教育课程标准实验教材小学美术五年级下册第七课的内容，属于造型表现的学习领域。本科的教学指导思想是：怎样发散学生的思维，让学生能够大胆的变化出千变万化的人物脸部的形象，培养学生的夸张变形的能力，创作绘制一张夸张的脸是本科的主要学习任务。
学情分析：
本课教学对象是小学五年级学生，学生属于小学高年级学段，随着年龄增长和学习的深入，要求学生能运用线条、形状、色彩，肌理和空间等造型元素，以绘画和立体造型的方法，选择合适的材料，记录和表现自己的所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。在这一阶段培养学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标：
1、学会表现人物脸部夸张的手法。
2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重难点：
重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
教具准备：课件泥塑实物学生作品展台
学具准备：泥泥塑工具报纸小桶
教学过程：
（一）趣味表情欣赏
师：同学们，今天上课老师给你们带来了两位大明星
大家仔细看，这两位明星大家都认识吗？
师：那如果变成这样，大家还认识吗？
那谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？
生：鼻子变大了，嘴巴也变大了。
师：这种现象，如果我们用语文课的修辞手法来概括，应该叫什么呢？
生：夸张。
教师小结：这就是夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了。
4、今天我们就来学习第七课夸张的脸（板书）
（二）理解夸张，学习方法
1、我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？（夸张，就是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小也是夸张，变形也属于夸张。夸张人物的特征。） 2、启发学生学习如何进行夸张：抓住脸形特征进行夸张。（姚明脸形特征：方脸。小布什脸形特征：长脸。）抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。（成龙的大鼻子。罗纳尔多的“兔牙”。）
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课时教学设计
课题 《夸张的脸》 课时
《夸张的脸》是人教版美术课本第十册第七课，属于“造型·表现“领域”。本单元内容主要以绘画为主，旨在让学生理解并掌握绘画造型的简单步骤并进行一定基础上的创作。本课作为造型表现单元的主要课程，在学习了第六课《喜怒哀乐》后，已经初步学会人物脸部的造型能力，为本节课《夸张的脸》打下良好的基础。
学情分析
五年级的同学通过在之前的学习中，对人脸的特征表情已经具备一定的造型能力。在对美术作品的理解力、鉴赏力个创作力方面也有了一定的积累。希望通过学习《夸张的脸》一课，了解并掌握相关美术造型的知识，学会运用夸张的手法进行创作，提升美术素养。
教学目标
1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥
塑，进行头像立体造型。
2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型
教学目标语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人
物特征的观察及立体造型表现力。
3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物
的审美情趣。
教学思路
本课属于造型.表现领域的课.主要让学生了解漫塑特点，通过欣赏生活漫画了解夸张手法、在比较漫画与雕塑两种不同风格表现夸张脸的方式时，充分体验到泥塑的魅力。而这种用泥塑形式表现夸张的脸就是漫塑。它与漫画有着密切的关联，漫塑是漫画和雕塑的结合，它是第九册“生动的泥塑人物”深入学习的知识点。学会了做夸张的脸，学生就会把视点注意到了人物的局部刻画上来，为今后完整的做一个人物雕塑打好基础。因此这课在整个泥塑课程— 2 — 中起着重要的作用。
教学重点难点
教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸
教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
教学准备
胶泥、木制小塑刀等。
教学过程
课前导入
1、 游戏导入
（1）先请若干名学生上台拿着面具做表情变变变的游戏，看谁的表情变化最大，五官最有趣；
（2）表演完请下面学生说说他们的感受；
五年级美术下册教案-第7课夸张的脸（5）-人教版
教学内容：《夸张的脸》
教学目标：
1.通过多媒体图片的欣赏和介绍，让学生初步了解有关漫画的知识。
2.让学生通过对漫画的学习，理解，观察感受人物五官表情特征，培养学生大胆的想象力，创新思维和夸张的表现手法。
3.通过欣赏、评述、体验、培养学生正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
教学重点：对漫画、肖像画的变形、夸张手法的理解和应用
教学难点：学生大胆想象，抓住人物形象，用夸张，变形的手法表现人物的特征。
教学方法：讲授法，归纳法，示范法
教具：范作、课件
学具：彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥等
教学过程
一、情景导入
1．猜名字游戏。教师用多媒体出示几张明星的照片，让学生猜他们是谁？
2.让学生看看屏幕上的这个人和他的漫画肖像有何不同？哪些部位进行了夸张？学生寻找并回答。
3导出课题：《夸张的脸》
夸张不光运用于语文修辞中，在美术创作中也被广范运用。[来源:Z|xx|]
二、引导合作探究
1、本课的教学难点是：如何让学生用夸张的手法在美术创作中应用，在教学这一环节时，我先用课件再次出示名人的照片和漫画作品，让学生欣赏对比并思考一下问题(可以独立思考，也可以小组讨论)
（1）这几幅画用了什么共同的表现方法？ （2）这种表现方法在美术中有哪些应用？
（3）什么是夸张？
学生回答什么是夸张：即夸张是有目的地放大或缩小事物的主要特征。
2、人和人是不一样的，首先看下面这个人，说说他的主要特点
（1）出示马三立的真人照片和漫画作品，让学生根据观察情况说[来源:Z*xx*][来源:学科网]
生：脸瘦、耳朵大
师：那么他的漫画作品呢
生；脸更瘦了、耳朵更大了，颧骨更突出了
（2）出示毕福剑的真人照片和漫画作品，学生观察
生：漫画中鼻子更长，嘴笑的更大
教师总结：面部夸张可从五官特征和面部表情两个方面进行[来源:学.科.网Z.X.X.K]
三、展示阶段
（1）教师示范（教师在黑板上把五官特征和面部表情二者结合起来表现夸张的脸）学生欣赏
