开国大典2

《开国大典（节选）》学习要点

本剧主要描写毛泽东同志生活的四件小事，展现了作为一个普通人，毛泽东也有乡情、亲情，但在理与情、公与私、国家与个人的原则问题上，他丝毫犹豫，一心为公，表现一个革命领袖的崇高境界，表现一个胸怀天下、兴国安邦、高瞻远瞩、身先士卒的领袖形象

一、基础知识

1、给红色的字注音。

垣（yuán） 伫(zhù) 熙(xī) 阑(lán) 掰(bāi)

筱(xiǎo) 褡裢(dā)(lián) 藻(zǎo) 銮(luán) 掸(dǎn)

颊(jiá) 幌(huǎng) 懈(xiè) 别墅(shù)

2、形近字

┏衰（shuāi）衰弱 ┏篷（péng）帐篷 ┏藉（jí）狼藉

┣哀（āi）哀悼 ┃ ┃

┗蓑（suō）蓑衣 ┗蓬（péng）蓬乱 ┗籍（jí）户籍

┏懈（xiè）坚持不懈 ┏帖（tiě）帖子

┃ ┏（jiě）解放 ┣贴（tiē）贴花

┗解┫（jiè）押解 ┣沾（zhān）沾湿

┗（xiè）解数 ┗粘（zhān）粘住

3、多音字

┏（tiāo）挑担 ┏（sù）宿舍 ┏（kān）看护

挑┫ 宿┫（xiǔ）住一宿 看┫

┗（tiǎo）挑衅 ┗（xiù）星宿 ┗（kàn）看见

4、词语解释

【颓垣断壁】残破、坍毁的墙壁。形容荒凉破败的景象。

【阑 珊】暗淡、零乱。

【神聊海吹】漫无边际地聊着。

【一文不名】一个钱也没有。名，占有。

【启 齿】开口（多指向别人有所请求。）

【应当应分（fèn）】分内应当的。

【古色古香】形容富有古雅的色彩或情调。

《开国大典》习题

一、阅读理解

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺（ ）着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排（ ）成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛（ ）上天去，欢呼声盖（ ）过了飞机的隆隆声。

1、这段文字写的是_________________________________________。

2、将加点的字换用成另一个字，写在括号里。

3、广场地面接受检阅的兵种，依次有哪些？

___________________________________________________________________________

4、摘录比喻和夸张句，在括号内写出从这两个句子中分别体会到的人们当时的心情。

（1）比喻句：________________________________________________。（ ）

（2）夸张句：________________________________________________。（ ）

5、回忆在电视上看到过国庆阅兵场面，想一想：如果让你描绘一下当时的情景，你会用上哪些词语？

___________________________________________________________________________

课 题 开国大典 年 级 六年级

教材分析

《开国大典》选自统编小学语文教材六年级上册第二单元。本单元的人文主题“革命岁月”：重温革命岁月，把历史的声音留在心里。本单元所体现的语文要素是：了解文章是怎样点面结合写场面的。

本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，按事情发展的顺序描述了会场、典礼、阅兵和游行四个场景。了解点面结合写场面是本课教学的重点，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情是本课的教学难点。

教学重点：

学习“阅兵”场面，在阅读中体会多点构成大场面的点面结合写场面的方法。

教学难点：

对比阅读“典礼”和“阅兵”场景，体会点面结合描写场面的不同表现方法。

教学目标 1.在对比“典礼”和“阅兵”场面学习中，帮助学生了解点面结合描写场面的方法。

2.聚焦课文11—13自然段，通过朗读、比较、想象等方法品析句子，学习点面结合描写场面的方法。

3.在阅读中感受热烈而庄严的典礼仪式，体会中国人民为新中国的诞生激动、自豪的思想感情。 教学过程 一、复习导入，回顾文脉

同学们，让我们再次走进《开国大典》，一起去重温庄严而盛大的历史时刻，齐读课题：7.开国大典

通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清了文章的写作思路，并学习了第一部分文字，谁来说说作者按什么顺序向我们介绍了哪些内容？

（课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，按事情发展的顺序描述了会场、典礼、阅兵和游行四个场景。）

【设计意图】

【在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的基本表达方法。通过回顾事件梗概，描述文中的主要场景。】

二、聚焦大典，感受氛围

1.回顾内容，理清活动

这节课我们将目光集中在开国仪式的主要部分，请同学们快速浏览课文第5-10自然段，想想，典礼仪式进行了哪些活动？圈出关键词。

（宣布成立、升国旗，宣读公告）

2.自读阅读，交流感受

《开国大典》说课稿 第一课时

一、教材分析

每一个国家都有自己历史性的时刻，对于中国人来说，这一时刻不仅仅是历史长河中的经典片段，更标志着中国人的自豪与荣耀！

《开国大典》是人教版小学语文五年级上册第八组课文中的第二篇，是一篇经典的新闻特写。本单元以伟人的风采为主题。这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，展现了中华人民共和国共和国的缔造者特别是毛泽东的领袖风采，表达了中国人民对新中国，对伟大领袖毛泽东的热爱之情。这篇课文文笔流畅，层次清晰，场面描写和抒发情感相结合，值得品味多读。

根据本篇课文的文体特点和所传递的思想感情，并结合新课标的要求，将教学目标设定如下：

1、知识与技能目标：学生学会读“瞻”，“聂”等生字，学会写“副”，“委”等生字，能够正确，流利，有感情地朗读这篇课文。

2、过程与方法目标：学生在有感情朗读地基础上，理解文章内容，把握文章脉络，初步了解作者场面描写的写作方法。

3、情感态度与价值观目标：学生通过这篇课文的学习，培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感与自信心。

以上是我的教学目标的设定，结合本学段学生身心发展的特点，我确定了教学重点和教学难点。教学重点是学生把握文章的主要内容，学习作者场面描写的写作方法。而教学难点是学生能体会文章思想感情，培养学生对祖国的热爱之情。

二、学情分析

五年级的学生已经积累了一定的阅读方法，具有了一定独立识字的能力，但语言感受力还不够，尤其是体会一下含义深刻的语句时有所欠缺。这篇课文的重点在于能结合文章重点字句，体会作者场面描写的写作方法。这对于五年级的学生来说，有一定的难度。因此，在这方面，需要老师的指导。

三、活动评价

新课标指出，语文课程评价具有诊断，激励，反馈的功能。因此，在教学过程中教学评价具有不可忽视的作用。在我的教学课堂里，我会对学生的学习情况进行及时而有效的评价，将采取以鼓励肯定为主，指导为辅的评价方式，调动学生的学习和思考的积极性。教学评价将贯穿整个教学活动的始终，我会注重培养学生通过阅读，提升语言感知力。