作文的立意

作文的立意指导作文的立意指导作文的立意指导作文的立意指导学习目标：1、了解高考作 文立意的重要性以及立意的基木要求。2、学习作文立意的允度和方法。课时安排：2教学 过程：第一课时一、导入提起作文，很多学牛都感到头疼，究其原因，大多数同学不懂得如 何立意，自然就会觉得无法下手。学习作文立意，是写好作文的前提。二、什么是立意“意” 就是文章的主题。它是文章的核心与灵魂。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选 材，布局，乃至文章的深度。高考作文大多是话题或材料作文，没有明确的标准，如何立意 就显得至关重要了。作文有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料，安排结构，运用语言, 也才有依据。三、立意的作用清人王夫之说：“意犹帅也。”没有主题的文章就没有灵魂，没 有牛命。立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，述表现在它影响着文章的谋篇 布局、表达手法等方血。因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。四、立意的原 则A、立意必须明确、集中B、立意必须正确、积极、健康C、立意要新颖，切忌落俗套 D、立意要真，即课本上要求的“说真话”，“诉真情”。E、立意应力求深刻。五、高考作 文立意常见误区谋区之一：局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学而 初屮而高屮的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向；课区之二：思想僵滞，不能进行辩证 思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余；误区之三：夜郎自大，自以为是，

陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；误区之四：意多乱文，千丝万缕找 不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓜，不知所云；误区之五：大而无当，夸夸其谈； 误区之六：只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流入 浮浅。谋区之七：盲目追求发展等级而不重视达标。例析例析例析例析：：：：以2008年高考 作文“不要轻易说'不为例，看评卷老师是如何对立意进行评判给分的。比较一比较一 比较一比较一：：：：⑴那个令人心烦气躁的夏季终于过去了。但却给我留下了一双残疾的病 腿。但庆幸的是作文的立意指导作文的立意指导作文的立意指导作文的立意指导学习目标: 1、了解高考作文立意的重要性以及立意的基木要求。2、学习作文立意的角度和方法。课 时安排：2教学过程：第一课时一、导入提起作文，很多学主都感到头疼，究其原因，大多 数同学不懂得如何立意，自然就会觉得无法下手。学习作文立意，是写好作文的前提。二、 什么是立意“意”就是文章的主题。它是文章的核心与灵魂。立意是一篇文章的根本，它直 接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。高考作文大多是话题或材料作文，没有明确 的标准，如何立意就显得至关重要了。作文有了主题思想，文章才右灵魂，选择材料，安排 结构，运川语言，也才有依据。三、立意的作川清人王夫之说：“意犹帅也。”没有主题的文 章就没有灵魂，没有生命。立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它 影响着文章的谋篇布局、表达手法等方而。因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关

作文之道，立意为先

——中考作文的立意训练

教学设想：

写作是一项艺术，而不仅仅是技术。写作是需要作者用心去创造的过程，本节课旨在通过老师的引导点拨，给学生以心灵的启迪，让他们有一种良好的心理储备和思维习惯。通过教与练有机结合，初步掌握多角度审题立意的原则和方法。

教学目标：

1、使学生明确什么是“立意”。

2、使学生明白立意于作文的重要性。

3、通过方法指导及相关训练探讨作文多角度审题立意的方法，并运用于今后的写作中。

教学重难点：

通过方法指导及相关训练教会学生立意，并且能够有创意的立意是本节课的重难点。

教学用具： 多媒体课件。

教学时数： 一课时。

教学步骤：

一、 导语：

古人云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。面对一个作文题目，每一个人都会有不同的下笔之法。然而，作文之道，立意为先。“意犹帅也”，作文要用“意”来统帅全文。一个好的立意让人眼前一亮，一个失败的立意犹如“乌合之众”，写来往往溃不成文。要写出好的立意，先明确课程标准对写作的要求 。

二、 出示“课程标准”对写作的要求 。（课件展示）

明确：写作时要考虑到不同的目的和对象；写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

三、 明确什么是“立意”及“立意”的要求。

明确：立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）,就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。

立意的要求：

①正确——立意要让读者受到教育、启发和鼓舞

②明确——一篇文章只有一个主题，中心突出

③深刻——立意通过人、事、物、景的外表，进行深入挖掘，来发现内在的东西。

④新颖——立意有新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的联想

2015年百佳名校高考作文模拟题立意专家解析

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

有个富翁出海观光时遇难，被一个渔夫救起。

富翁决定给渔夫一大笔钱作为报答。他提出两个方案：一是现在就将目前资产的百分之五送给渔夫;另一个是待十年后，将自己那时资产的百分之二十相赠。

这是天上掉馅饼的好事，渔夫自然非常高兴，可同时又很为难：选第一个方案吧，怕十年后富翁的资产剧增，到时后悔;选第二个方案，又担心十年后富翁的资产严重缩水甚至破产，自己岂不亏大了?

他被这两个挠心的选择弄得焦头烂额、神思恍惚，在次日出海时被海浪吞噬。他最终丧失了所有的选择权。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【文题解析】

选择太多未必是好事；切勿贪心；要懂得知足和感恩；听从内心的指引或依据心灵的指引；做事要当机立断，否则可能错失良机。

2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一个家电维修工很快就修好了某日资企业总经理办公室的空调。总经理破例让秘书给维修工在公司餐厅安排午饭。吃完饭，维修工把不锈钢盘子送回餐厅窗口，同时按照午餐的价格，付了五元饭钱。有人问，不是总经理请客吗，为什么还要付钱呢？维修工说：“他请我们吃饭，是他对我们的尊重。我们付五元饭钱，是我们对自己的尊重。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【文题解析】

①真正的自尊；②细节体现素质；②以精彩赢得尊重；②要学会尊重。

3、阅读下面的材料，按要求作文。

儿子请乡下来的父亲陪自己一起宴请一个生意场上的朋友。席间一对生意伙伴相谈甚欢。回家后父亲告诉儿子：“你的这个朋友，不可深交。生活困窘的人吃相不雅可理解，可他不困窘，却总用筷子把菜翻来翻去专挑喜欢吃的。”儿子不以为然：“人的习惯不同，不可苛求，吃相不雅，未必就不可深交。”父亲说：“用筷子的小细节可见人品。有大的利益诱惑，他会怎样？”

2012年高考作文训练：议论文多角度写作之审题立意

一、审题缺陷

1、错解关系，以偏概全（多材料作文、材料有多角度时常犯此类错误）

我们来看全国卷作文试题。

（材料1）小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是六年一千多个日子。

（材料2）某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。

（材料3）某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。

根据“材料2”和“材料3”,自选题目,联系实际,写一篇议论文。

注意事项：必须把“材料2”和“材料3”结合起来思考。是否结合“材料1”,自由决定。

启示：角度虽可多样，最准只有一个。（尤其注意议论抒情句）

以前，做电台的时候，我喜欢说，这是一个像流沙一样的世界。那是非常文艺和情绪的字眼，而 2000 年接近25岁的时候，我在一本书的扉页上写下：现在是时候该蹲下来观察地面上的沙粒了，观察它们的湿度、密度、结构、流向和探究为什么这样流向的原因。我庆幸，在迈入成年的门槛时，从自我的世界里走了出来，开始关心他人，关心社会公共事务，关心将自己和这个世界联系在一起的东西。 ·假如没有对人的真正的关切，就不能成为记者；假如仅仅停留在对人的关切，而不是对问题的求解上，就不会成为一个好记者。·与其诅咒黑暗，不如点亮灯火。（柴静）

2、不明信息，错认褒贬

材料：有一首诗：“树上有十只鸟，打下一只，其余的眨眼在枝头，静谧，完好如初。”

有一位学生这样写：“读罢，我不禁为这些鸟镇定自若的精神而赞叹，面对危险而无所畏惧，这是何等的气魄！由此，我联想到了解放前在国民党的魔窟渣滓洞和白公馆的那些革命先烈„„”

（当他们杀害犹太人时，我没有站起来说话，当他们杀害基督徒时，我没有站起来说话，当他们杀害民主党时，我没有站起来说话，当最终他们走向我时，再也没有人站出来为我说话）