读《做最好的自己》心得
最近读了李教师的《做最好的教师》一书。这是李教师25年教育教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李教师的教育观、学生观、班级治理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教育思想、教育机灵、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而布满激情。读着书，让人不禁为之感动、赞美、折服!
“做最好的教师”，是任何一个做教师的人的抱负，可什么样的教师才是最好的教师呢?用李教师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己——我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境地靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信念的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李教师的话使我受到了启发，也增加了信念，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我肯定会有很大的提高。正犹如我们盼望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自
己肯付出，仔细地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发觉，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的欢乐。
对于个别班级美术课堂上一些学生比拟顽皮，常在课堂上捣乱，我采纳了李教师这本《做最好的教师》介绍的方法是：多想学生们得意的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样学生们就会越来越爱自己。
李教师是这样说也是这样做的。“我始终都在一线，始终都在讲台，始终都和学生零距离!我时时提示自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。”是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的得意之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能表达教师的真正价值!
做更好的自己
特仑苏作为国内高端牛奶的代表，一直奉行着其独特的基调，那句广告词“不是所有的牛奶都叫特仑苏”，表现了它的与众不同，致力于行业的标杆。人生也是如此，每个人都有不同的目标和期望，对未来的憧憬，对未来的期待，对未来的向往。
身为社会中的一员，每个人都扮演着不同的角色，随着生活不断的变化，从子女到为人父母，会经历各式各样的过程与际遇，每个人对不同的角色也有着不同的期待，理想与现实往往会存在着或多或少的差距，把生活过程理想的样子，便是人生努力的方向。
对于家庭中，会扮演着父母、子女、伴侣的角色，而在于社会上，可能同时扮演者亲属、朋友、同事、同学等等角色，处理不同的角色中，会有很多客观因素与主观意识的碰撞，理想很丰满，现实很骨感，很多人的棱角被磨平，失去了原有的个人特征，生活也逐渐失去了理想的样子，习惯性的生活在舒适圈，忍受着生活与理想的落差，然而，这并不是自己想要的人生。
著名影片《楚门的世界》中，讲述了一个平凡的人，生活在被社会所导演的虚拟世界中，过着简单的日子，最后靠着自己的勇气，勇敢的走出了那个世界，认清了世界的本质。人生的路可以由自己主宰，勇于走出熟悉的环境，敢于踏入未知的领域，会发现这个世界，比想象中更加精彩。
每一种经历都是对人生的一种考验，不同的人生阶段，探索更精彩的人生，才是人生旅程中最意义的事情。现实社会让很多人失去了追逐梦想的信心和勇气，社会的冷漠与残酷，打碎了很多人追寻理想的路径，不知不觉间，远离了自己最初的模样。人生没有倒带，人应该为了自己而活，不能被现实生活所打败，应坚持自己的理想，勇于追求自己想要的方向，努力做更好的自己。
每个人都会经历生活的苦，努力过后，才会享受到生活的那份甜，在努力的路途上，坚定信念，加强信心，认定方向，人生必定会精彩纷呈。
生而为人，活得精彩，这才是生活应该有的样子。人生本身就是一张白纸，如何绘制精美的图画，如何书写精彩的情节，全靠自己个人的意愿。
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第三课第二节 “做更好的自己”
一、【课标要求】
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。”
二、【教学目标】
1.情感、态度与价值观目标
（1）懂得认识很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。
（2）学会用理性的态度面对他人的评价。
（3）要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
2.能力目标
（1）掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。
（2）能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我观念。
（3）掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3.知识目标
（1）了解认识自己的内容和途径。
（2）明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
（3）明确做更好的自己可以落实的行动。
三、【教学方法】故事教学法、讨论探究法
四、【学情分析】正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然给他们的学习生活带来影响。因此，本课引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。
五、【重点难点】教学难点：接纳与欣赏自己
教学重点：做更好的自己可以落实的行动及具体方法。
六、【教学过程】：
（ 一）课前准备，活动导入
让学生先自己阅读课本P31的“运用你的经验”部分。结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。
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做更好的自己
【教学目标】
（一）知识目标：
1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
（二）能力目标：
1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
（三）情感、态度与价值观目标：
1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
【教学重难点】
做更好的自己。
【教学过程】
一、直接导入，启动思维
方法1：创设情境导入。
1．播放孙杨获得200米世界冠军的激动场面的视频。
2．请同学们描述一下孙杨获得冠军时的心情及当时的比赛场景。
3．作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？
4．请学生代表发言并交流感受。
5．引出课题：做更好的自己。
方法2：活动导入。
多媒体呈现：“运用你的经验”。 2 / 8
进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭……有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些土气……有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。
你怎么看待晓蓉的累？
你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何理的？
