第2课时 做更好的自己
教学目标
知识目标
1．在不断认识自我的基础上学会接纳与欣赏自我。
2．努力做到完善自我，开发自身潜能。
能力目标
1．正确的自我肯定和否定。
2．克服理想自我与现实自我的矛盾。
情感、态度与价值观
培养健康向上、不断完善自我的意识。
重点难点
重点
接纳自我、发展自我。
难点
接纳自己的不足，发挥自身的潜能。
教学准备
教师准备：教材第31～32页“运用你的经验”的文字和情景图片；教材33～34页“探究与分享”的情景图片。
学生准备：预习教材“做更好的自己”的相关内容。
教学过程
一、教学导入
出示教材第31～32页“运用你的经验”中的文字和情景图片，提出思考问题：
(1)你怎么看待晓蓉的累？
(2)你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？
先在小组内交流，达成组内共识，以小组为单位在全班进行交流。
问题提示：本活动材料呈现的是晓蓉在认识自己问题上存在的一些困惑，两问具有开放性，只要答案符合问题要求即可。
二、新知探索
(一)接纳与欣赏自己
1．接纳自己
(1)明确认识：随着自我认识的不断深入，一个越来越清晰的自我形象展现在我们面前。怎样对待丰富多样、复杂多变的自己，是我们每个人的选择。自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任，而积极接纳自我则是理性和智慧的选择。
(2)怎样做到接纳自我
阅读教材第33页第一段正文和两个“探究与分享”的内容，思考：①接纳自己的基本含义是什么？②怎样才能做到接纳自己？
学生交流讨论。
问题提示：①接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
②接纳自己不仅要接纳自己的优点和长处，也要接纳自己的短处和不足。
2．欣赏自己
指导学生阅读教材第33页第3段正文和教材第34页第1段正文，思考问题：怎样去欣赏自己？
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
2020-2021学年 春季 部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
3.教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 PPT出示《自己与别人》漫画故事
思考：
1.根据漫画故事试猜想，自己和别人之间发生
了什么？
2.读“运用你的经验”说一说你怎么看待晓蓉
的累？
3.你有过类似的经历吗？又该如何处理呢？
我们在成长中都会或多或少受到他人的影
响，这些影响可能会帮助你更好的认识自己，但
也可能会给你带来烦恼，我们应该怎么对待他人
对自己的影响？如何接纳和欣赏自己，做更好的
自己呢？我们开启今天这一课的学习。 读漫画故事
读教材P31-
32页运用你
的经验并回答
问题
漫画故事与教材
“运用你的经
验”结合使用，
由漫画故事道理
式的描述引向学
生身边晓蓉的事
例，激发学生学
习兴趣，导入本
课的学习。 1.教学背景分析
【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识。 能力目标： 能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。 知识目标： 知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。 【教学重点】做更好的自己可以落实的行动及具体方法。 【教学难点】做更好的自己的具体方法落实在学生日常具体行动中。 【教学方法】故事教学法、讨论探究法 【新教材】部编版七年级道德与法治上册讲授新课
第一目
接纳与欣
赏自己
一、接纳自己
活动：小小动物园
学生分组，教师准备纸、笔发给学生
思考画画：请学生想一想，如果用一种小动
物代表自己，你的选择是什么？选择好后以卡通
形式画下来。
画完后，请同学们亮出卡片，看一看小动物
园里都有哪些动物。同学们分享自己选择这个动
物的理由，包含好的方面和不好的方面。
提问：从小动物的选择上看，有的同学看到
自己的优点，有同学看到了自己的不完美，优点
容易接受，自己的不完美是不是也需要接受呢？
七年级思品学科导学稿
第一单元 第三课 发现自己 第二框 做更好的自己
【备课组】 七年级思品备课组 【主备人】李雪 【备课时间】2016.9. 25
学习目标：
情感、态度与价值观目标：要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
能力目标：掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知识目标：明确做更好的自己可以落实的行动。
重点与难点：
1、 明确更好的自己可以落实的行动
2、 积极的接纳自己、欣赏自己
学习过程：
自主预习
1. 随着对自己认识的不断深入，我们的
也会越发清晰。
2. 我们要学会 。需要
。
3.接纳自己，需要 ，更需要 。
4.欣赏自己，不是
，也不是 。
5.①做更好的自己，就要
。
②做更好的自己，需要 。改正缺点需要 、 、
和 ，改正缺点的过程就是 、 的过程。
③做更好的自己，需要 。
探究与分享
1. 阅读教材P31晓蓉的故事，你有类似的经历吗？进入初中后，有时候我们对自己不满
意，是否能够成为别人？成为别人是否对自己更好？
2. 追求自我完善固然是正确的，但每个人都是独特的，像那首歌唱的那样“我就是我，是颜色不一样的烟火。”欣赏歌曲《我就是我》。
但同时，每个人也都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不
完美，你可能想回避、掩饰。
☆有些不完美，如 ，我能接受，因为
第2课时 做更好的自己
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)接纳与欣赏自己，确信自己的专门性、尽力和奉献。
(2)立志做更好的自己，不断激发自己的潜能，发挥自身的优势，克服自己的不足，扬长避短，做一个对社会有效的人。
2．能力目标
(1)能够踊跃接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
(2)把握更正缺点、激发潜能的方式。
3．知识目标
(1)明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
(2)明确做更好的自己能够落实的行动。
[教学重点和难点]
重点：做更好的自己能够落实的行动。
难点：接纳与欣赏自己。
[教学设计思路]
1．教材分析
《做更好的自己》所依据的课程标准的相应部份是“成长中的我”中的“熟悉自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“了解自我评判的重要性，能够客观地熟悉自我，踊跃接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动适应和生活态度”“熟悉自己生命的专门性”。
本课所依据的课程标准的相应部份还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“踊跃与同窗、朋友和成人交往。”
本课通过“运用你的体会”中对一名学生案例的探讨，分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求，鼓舞学生做更好的自己，不断进展和完善自己。接着运用两个活动“面对不完美”“他人的意见”，引导学生熟悉到接纳自己不中意的部份很难，需要乐观的心态、勇气和聪慧，试探坚持原那么和重视他人建议之间的关系，进一步明白得接纳、欣赏自己的内涵。通过讨论“接纳自己和做更好的自己”，试探不断进展和完善自己的有关问题，从而更准确地明白得做更好的自己的含义。 2．学情分析
(请依照学生的实际情形进行补充。)
3．教学方式
教学法、提问法、讨论法
[教学预备]
