初中语文教学课例《泥人张》教学设计及总结反思
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初中语文教学课例《泥人张》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《泥人张》
教材分析 1.教材分析：冯骥才的《泥人张》这篇课文是八年级语文下册的一篇自读课文。单元的学习要求是要在整体感悟生动丰富的民风民俗已及民间艺人轶事的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。在本文教学过程中，除了完成以上任务之外，还要求注意本文的情感教育。文章通过描述“泥人张”反击“海张五”的故事，刻画了一位有着独特技艺独特性格的民间高人的形象。文章生动地介绍了泥人张的高超技艺和独特才华，热情颂扬了我国民间高人的超群智慧。
教学目标 1.整体感知课文内容；
2.学会用赏析手法，结合文中的精彩句子，赏析泥人张的人物形象；
3.学会运用圈点勾画的方法抓住文章的关键；
4.让同学们采取自主合作探究的方式学习；
5.了解我国民间艺人--泥人张的高超技艺及过人的智慧，激发创作欲望。
学生学习能力分析 八年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识。初步具有自主、合作、探究学习
的能力。但对生活的观察不够细致，缺乏对生活的体验。对文化遗产的爱护的观念比较淡薄。从而要对此加以正确引导，提高学生的观察能力，把握人物的形象能力，理解“俗世奇人”的大本领大智慧，学习劳动人民勤劳智慧、自尊自爱的高尚品格。
教学策略选择与设计 本节课采用多媒体教学，小组竞赛的形式，讨论与点拨法相结合，品读作品。让学生在自主中学习，掌握本文的主旨，《泥人张》是一篇自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会赏析精彩句子及对文化遗产的爱护。
教学过程 （一）情景创设
同学们，我们在七年级时学过一篇文章《口技》，表演者凭简单的道具就能表演到以假乱真的地步，说明他表演技巧非常高超，是一个表演奇人。今天让我们借助冯骥才的眼睛，去看看他笔下的奇人。请大家把书翻到第20课《俗世奇人》。
（二）走近作者（幻灯片出示，学生齐读）
冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。代表作品有《义和拳》《神鞭》其中《神鞭》被改
编成同名电影。我们学过他的作品《珍珠鸟》。
冯老的笔下有很多奇人，那我们就来欣赏其中的一位——泥人张。（板书课题《泥人张》）
（三）探究新知
1、“泥人张”彩塑图片欣赏
2、出示学习目标
3、检测预习课文情况，出示生字词（齐读）
阔绰撂高的吆喝怵抠赚模子
4、自读课文，边读边思考问题：
本文有哪些人物？中心人物是谁？
明确：
本文人物有：按出场顺序分别是：
泥人张、海张五三人、吃客们、估衣街的人。
中心人物是：泥人张
5、合作探究
（1）概括本文故事情节。（分组讨论，明确故事情节）
开端：介绍泥人张的手艺高超及常去之处。
发展：在天庆馆被海张五侮辱，捏其头像戏弄海张五。
高潮：次日，摊上贱卖海张五。
结局：海张五大价钱买走了所有泥人，连同模子。
（2）“泥人张”给你留下了什么印象。他奇在何处？文中对“海张五”的描写也十分精彩，试找出相关语句，分析一下他的形象。（分组讨论，明确人物形象）
泥人张：
奇在对艺术执着的追求；
奇在面对他人羞辱，镇定自若，喜怒不形于色的个性；
奇在神乎其神的精湛技艺；
奇在神乎其神的精湛技艺；
奇在清高自爱，不卑不亢的品质。
海张五：
这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。
（外貌描写，刻画出他飞扬跋扈、不可一世的架势。）
跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
（“大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。）
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝
着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。
（描写海张五的神态、语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪、气急败坏。）
三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。
（“大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。）
6、主题升华
（1）找出泥人张捏泥人的动词，说说其作用。
“伸、抠、摆弄、捏弄、停、戳”，这些动词说明泥人张捏泥人的动作不仅快，而且娴熟。
（2）谈谈你对泥人张的看法，你认为他是怎样的一个人。
泥人张沉稳、干练，面对他人的羞辱镇定自若，胸有成竹，后发制人，应对从容，智高一筹。
（四）课堂实践活动
我们也来捏泥人。（学生用事先准备好的橡皮泥捏泥人，捏好后进行展示）
（五）课堂小结
这篇小说通过一个简单而又曲折的故事，塑造了“泥人张”的奇人的形象，反映了我国民间艺人精湛的
传统技艺，表达了作者的赞叹之情。同学们，从现在开始，关注身边的奇人绝技，让我们在传统中继承，在继承中发展，让这朵民族艺术之花永远绽放。
（六）作业
1、随笔：为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。
2、课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》等。
课例研究综述 1.研究和设计好问题。在课堂教学中，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对问题的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
2.积极实施小组互助学习制。在班内实行小组互助学习应该是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
