《十二次微笑》课件(语文S版三年级下册课件)

19、十二次微笑

老师同学们：

早上好！我叫温琼，来自曲靖师范学院教师教育学院，专业是小学教育（文科）。今天我要说课的课题是《十二次微笑》，下面我将从以下几个方面对本课进行分析。

一、说教材

《十二次微笑》是语文S版三年级下册第五单元的一篇精读课文，课文写的是在一次飞行的旅途中，发生在空姐与乘客之间的事：空姐的疏忽使乘客感到不满，但空姐用一次次真诚的微笑感动乘客，换来了乘客的理解与信任。说明了人与人之间只要真诚相待，就没有解不开的矛盾。通过学习本文，让学生体会人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感。

二、说教学目标

根据三维目标的要求，结合本单元的教学任务，及学生的实际情况，我将本课的教学目标定为：

知识与技能：1、认识“谅、偿、询”等7个生字，会写“项、药、延”等15个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。

过程与方法：创设问题情境，引导学生抓住重点词语反复朗读课文，感受微笑的巨大力量。

情感态度价值观：从乘客对空姐的情感变化中，体会空姐真诚待人所带来的理解与宽容。

三、说重难点

依据新课程标准，并结合单元目标及学生的实际，为激发学生的学习兴趣，更好的完成教学目标，我确定了以下的重点难点：

教学重点：1、认识“谅、偿、询”等7个生字，会写“项、药、延”等15个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。

教学难点：从乘客对空姐的情感变化中，体会空姐真诚待人所带来的理解与宽容。

四、说教学法

教无定法，贵在得法。根据《小学语文新课程标准（实验版）》的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我将以自读自悟的教学方法为主，以学生的“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深课文的理解和体验，有所思考和感悟。同时，我还用了讨论交流法为辅进行教学，这既是教学本课的需要，又符合该学段学生的特点。

五、说教学过程

（一）导入：为了激发学生的学习兴趣，我将采用贴近学生学习生活的谈话导入法，我是这样导入的：同学们，你们发生矛盾的时候是怎样处理的呢？同学们的处理方式多种多样，那么，请大家想一想，如果当时你对对方微笑了，结果会是什么样的呢？也许，一个微笑就能改变事情的结果，微笑的力量到底有多大呢？让我们一起来学习课文《十二次微笑》。

语文三年级下册-教学设计

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《十二次微笑》教学设计

设计思路：

以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的阅读习惯，

学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情的，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中内化语言，发展思维，悟情明理，获得思想启迪，丰盈语文心智。

教学目标：

1. 帮助学生会写“项、务、杯”12 个生字，会认“务、谅、弥”等 10 个生字，能结合课文内容理解“事项、乘务员、状态”等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情。

3. 指导学生抓住人物的态度变化，理解课文内容，感受空姐的真诚服务。领悟微笑让我们的生活更加和谐美好，学会微笑，做一个微笑生活的学生。

4. 学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。

重难点分析：

教学重点：

理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：

从一位乘客对空姐的态度变化中，体会空姐微笑、真诚服务所带来的理解和信任，在这个过程中学习表达方法。

课前准备：

1. 苹果形生字卡（带拼音、不带拼音的分别一套）和词卡。

2. 多媒体课件。

教学课时：

3 课时 语文三年级下册-教学设计

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教学过程：

教学过程 设计说明

第一课时

一、由图导入，揭示课题

（一）两张空姐照片。师：同学们，从服装上看，你们知道她们

的职业是什么吗？知道她们是干什么的吗？

仔细观察她们的表情，说说她们给你留下

的印象。

（二）师：是啊，她们那美丽的微笑给我们留下了非常美好的印象。想跟她们交朋友吗？

（想！）微笑充满魅力，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。（在黑板上板书课文题目）学生齐读课题。

（三）读了课题，你们会有什么样的疑问呢？（预设：谁在微笑？为什么会有十二次微笑？等等）

（四）师：这节课，我们就带着这些问题，

第1页 共2页 《十二次微笑》读后感

今天 ，我读了《七彩阅读》中的一篇题目叫《十二次微笑》的文章。文中，那位空姐用十二次微笑得到了挑剔乘客的表扬、原谅，通过这篇文章我明白了一个道理，微笑不仅是一种文明礼貌，更是一种力量，这种力量让我学会勇敢的面对学习中、生活中的各种困难。

记得当我还不会踢毽子的时候，有一些同学笑话我，但我不退缩，用微笑面对，我刻苦练习，从开始踢一个到踢两个，然后踢五个、十个、二十个、后来能踢四十八个了，最后我成了班上男生中踢的最好的一个了。

微笑如一面镜子，你对它笑，它就对你笑。

空姐那美丽的微笑，永远留在了那位乘客的心里，也永远留在了我的心里。

南京2014年就要举办青奥会了，让我们用微笑面对来南京的客人吧，让他们喜欢上我们的城市。

让我们学会用微笑面对一切！

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教案示例二

（一）承上启下，引出新课

同学们，我们在前边刚学了课文《难忘的八个字》和《心中那盏灯》，从“八个字”和“一盏灯”里感受到了师爱的可贵，父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的课文——《十二次微笑》（板书），看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。

（二）阅读课文，感受真诚

1.读题提问。

读了课题，你想从课文中知道什么?

2.读文问答。

初读一遍课文，用简单概括的话说说课文写了一件什么事，主要人物是谁。

3.读文深思。

围绕“十二次微笑”，找出课文中具体写“微笑”的地方，并结合人物语言，体会人物的心情。

（1）找出空姐第一次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。

（2）找出空姐第二次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的话，体会当时他们的心情。理解“小心翼翼”“疏忽”“延误”“抱歉”“原谅”等词语。

（3）找出空姐第三次“面带微笑”的地方，从课文的叙述中体会空姐和那位乘客当时的心情。理解“补偿”“特意”“余怒未息”等词语。

（4）找出空姐第四次“面带微笑”的地方，读读空姐的话，体会当时她的心情。理解“委屈”“真诚的歉意”“欣然接受”等词语。

（5）从空姐一次一次“面带微笑”的表现中，你感受到了什么?

4.讨论交流。

（1）先把最后两个自然段读一下，然后指名读表扬信。

（2）紧扣重点讨论：

那位乘客对空姐的态度前后有什么变化?他为什么会有这样的变化?说说自己对这件事情的看法。

（三）感情朗读，加深体会

1.老师范读（或放朗读录音）。

2.重点指导读人物对话和表扬信。

3.学生自由练读。

4.分角色读（读叙述语言的和扮演空姐和乘客的共三人）。

（四）结合课文，学习写法。 1.从课文中找出飞机从起飞到降落整个飞行过程中表示时间的语句，画出来连起来读一读，想想按时间顺序安排材料的好处。