三年级下册数学教案- 一 除法 买新书｜北师大版

1 讲故事

1. 四名学生50米跑成绩统计表。（单位：秒）领奖台：

姓名 刘刚 王兵 李勇 叶武

成绩 8.2 8.4 8.8 8.6

请把前三名运动员的名字写在领奖台上。

2.一条水渠长106.53米，比另一条长5.74米，两条水渠一共长多少米？

3.小刚跳远成绩是2.54米，比小虎少0.15米，小虎跳远成绩是多少米？

4.一瓶芬达饮料4.8元，比一瓶珍珠红茶多0.5元，两瓶珍珠红茶的钱正好买一桶橘子汁，橘子汁一桶多少钱？

5.一瓶油连瓶重3.4千克，瓶重0.5千克，用去1.52千克油后，还剩多少千克油？

2

参考答案

1.（1）刘刚 （2）王兵 （3）叶武

2.100.79米 207.32米

3.2.69米

4.4.3元 8.6元

5.2.9千克 1.38千克

小学数学课堂教学精品资料设计

小学数学课堂教学精品资料设计 第8课时 买新书

教学内容：买新书（教材第17～18页）

教学目标：

1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

2.理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，能正确运算。

3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重难点：能灵活运用不同的方法解决生活中简单的问题。

教具准备：课件

一、回忆铺垫、情境导学

1.回忆旧知。

请你根据“总数÷份数=每份数”的数量关系，联系自己的生活实际举例提问。

（1） 一个足球60元，3个足球多少元？

（2）我家到姥姥家相距大约120千米，坐汽车需要2时，这辆汽车每小时行多少千米？

2.情境引入。

师：课件出示教材第17页情境图。图中告诉了我们哪些信息？

生：一共有200本书，要放在2个书架上，每个书架4层，求平均每层放多少本？

师:我们这节课就来研究一下“买新书”的问题。

二、展示

请你们仔细观察，你能提出什么问题？ （学生先独立思考，然后汇报）

生一：平均每个书架放多少本？

生二：两个书架一共多少层？

生三：平均每层放了多少本？

师：很好！同学们提出了很多问题，有些问题是我们以前解决过的问题，有些是我们今后要解决的问题。

先请同学们解决第一个问题，即平均每个书架放多少本？

1.先画画图解答。（分学队解答）

学生自己画图，师巡视指导。 小学数学课堂教学精品资料设计

小学数学课堂教学精品资料设计

2.解决问题

（生：独立思考解决，教师与学生一起探讨）

方法一：200÷2=100(本) 100÷4=25（本）

先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？

方法二：200÷2÷4

=100÷4

=25（本）

先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？

方法三： 200÷（2×4）

=200÷8

=25（本）

先求两个书架共几层？在求每层多少本？

问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？

买新书

教学目标

1. 知道如何选择适合自己的数学书籍；

2. 掌握购买书籍的技巧和注意事项。

教学重点

1. 如何选择适合自己的数学书籍；

2. 书籍购买的技巧和注意事项。

教学难点

如何在众多的书籍中选择适合自己的书籍。

教学方法

1. 课堂讲解法；

2. 组织小组讨论；

3. 带学生去图书馆或书店实地体验购买书籍的过程。

教学过程

课堂讲解法

本课采用课堂讲解法，老师首先介绍数学书籍的种类，如教材、习题集、辅导书等，然后引导学生关注书籍的目录、内容、难度和出版社等方面的因素。同时，在讲解过程中，老师还应注意挖掘学生对于书籍购买的体验和想法。

组织小组讨论

在讲解后，老师可以组织小组讨论，让学生们就自己喜欢看的数学书籍进行分享，讨论数学书籍的优缺点、适合的年级、难度等问题。通过小组讨论，可以让学生们互相交流看法和体验，进一步提升学生对数学书籍的认识和兴趣。 实地体验购买书籍

最后，老师带领学生们去图书馆或书店实地感受购买书籍的过程。在实地体验中，老师应引导学生认真比较不同书店或图书馆的价格、种类和服务质量等因素，并提醒学生注意保护好所购买的书籍，避免造成不必要的损失。

教学评估

老师可以通过以下方式对本课的教学效果进行评估：

1. 班内展示书籍心得：让学生对所购买的书籍进行心得展示，同时评估学生对课堂讲解和小组讨论的掌握情况；

2. 练习册测试：通过对学生所学知识的测试，评估学生是否掌握购买书籍的技巧和注意事项。

教学拓展

1. 可以通过各种渠道（如网络、电视等）寻找不同出版社的数学书籍，并指导学生了解不同出版社的特点和特色；

2. 可以组织学生自己编写绘制数学书籍，并进行展示和分享；

3. 可以采取不同探究式教学或游戏化教育形式，提高学生对数学书籍的兴趣和欲望。

课后作业

1. 选一本适合自己的数学书籍，并编写一份读书笔记；

2. 比较不同出版社数学书籍的异同，并写一篇学习总结；

3. 访问当地的书店、图书馆或者网店，了解书籍的价格和购买渠道，并进行比较。

北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计与教学反思

教学内容：北师大版三年级数学下册 第17-18页。

学习目标：

1．能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

2．理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3．培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

教学过程：

一、导入新课

（一）评价学习伙伴提取信息

8位数学明星队长课前组织，给各自战队带领出风范和勇气。队员都是队长的实力铁杆粉丝，粉丝亲选队长。

师： 课前我做了《买新书》课堂前测。

今天我们走进《买新书》一课，看一看，会有哪些有意思的问题呢？PPT展示学生们已经是书写完成的数学信息。你们更欣赏哪位同学的发现信息能力？为什么？

生：同学们畅所欲言，很明显C同学的捕捉信息能力最强。

师：同学们，你知道吗？前测单显示，我班48名学生，有25名同学找全了数学信息; 师：我们在发现信息时，应该怎样做才能找全所有数学信息？设计意图：对比分析，体会只有多角度图文结合，寻找数量之间的关系才能找到完整的数学信息。

师：共有200本书，2个书架的信息很好找到，每个书架有4层，就有几乎一半的同学很难描述出，看来寻找隐藏的数量关系是同学们知识相对薄弱的地方，另有2名同学，误以为书架有5格，可以看到孩子并没有谦虚地数，而是大概一推断，4层就和5有联系。学习过奥数的孩子容易和间隔数混淆，确实如此，这两名同学基础还算是很不错的。看来，培养孩子学生认真思考的习惯一刻也不能放松。

（二）评价互学提问题

1. 师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？

PPT展示示学生们提出的不同问题。

师：读问题，你有什么想说的？

观点1：B同学的问题最全面，信息和问题都有，表述清楚。