《回忆我的母亲》教学反思
这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。
我在讲授这篇课文第二课时时，对课文的整体把握比较到位，在创新方面则表现在思考上的创新。针对平行班的学生，在归纳全文主旨上，以设置问题的方式来引导学生深入了解文章。尤其是在拓展学生写作方面，首先是老师做示范，范写课文中的语句，再让学生根据要求来进行随堂写作。这既能提高学生的动手能力，也能提高学生思考和组织语言的能力。
然而，作为一名新教师，我在课堂上需要改进的方法还很多。
第一，就自身而言，在课堂上表现出的激情不够， 语速较慢，模式单一，感知课文时，没有先感染自己再由此去感染学生，这种状况容易造成学生在课堂上出现精力不集中或者是完全没听讲。对于教师的专业素质方面，还有很多知识要学习。
第二，课文内容中联系到考点的部分，应该落实考试，抓住要点和中心，保证对文段分析的准确性（主要针对阅读题型）。在新课标教学中，教师起到引导作用，但应明确参考答案的范围，再一步步引导学生自行找到问题的答案。
第三，在这次课堂教学中，整体气氛显得不那么活跃，学生积极性还不够。个人认为，在提高学生积极性时，可以加入学生之间合作探究的环节，以次避免学生自主探究导致的冷场氛围。关于学生合作探究，可以包括同桌之间讨论、分组讨论等，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生最大限度地调动思考问题的积极性。
第四，新课标要求以学生为主题，教师从中引导。但此次课堂中，学生阅读理解课文停留在书本表面，没有太深入分析课文，而学生对文段进行归纳总结时，我的启发性语言也不够清晰明白，造成学生理解欠缺。关于这点，其实教师可以通过介绍作品和作者背景来进行引导。并且，我在过渡问题时，启发性的语言不够优美，组织性的语言也比较欠缺。
以上是我对于这篇文章第二课时的教学反思，有待改进的地方很多，“前路漫漫，吾当上下而求索”。
计划
【篇一】
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母亲的目光
小 乔
①做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥鳅一样光滑的背，黝黑健康的胳膊，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。
②忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。
③一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。
④“妈，怎么了？”我很纳闷。
⑤“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。
⑥后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。
⑦以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。
⑧再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。
⑨孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？
⑩有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想象的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。 部编版-初中语文-打印版
7 回忆我的母亲
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
翰皓学校 陈阵语
1.通过典型事例分析“母亲”的品格；
2.分析作者情感；
3.品味文章语言。
第1课时
一、新课导入
朱德是我国的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，跟他的母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。
二、新课教学
目标导学一：整体感知
带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务：
1.圈出形容母亲品格的词语；
2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾；
3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句；
4.用波浪线画出特别打动你的词句。
目标导学二：分析形象
1.通过典型事例分析“母亲”的品格。阅读全文，完成下面的表格。
明确：
2.在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？
明确：勤劳
3.找出作者评价母亲勤劳的语句。
明确：相关语句是“她勤劳一生”“母亲是个好劳动。”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”
其中“她勤劳一生”是全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”照应第一段，突出中心。
三、板书设计
回忆我的母亲
母亲特点：勤劳、任劳任怨、聪明能干、宽厚仁慈
坚强不屈、爱憎分明、深明大义
第2课时
一、新课教学
目标导学一：体会感情 1.从文中找出直接表达作者情感的句子，这些句子运用了什么表达方式？有什么作用？
明确：句子有“得到母亲去世的消息，我很悲痛”“我爱我的母亲”“我应该感谢母”“这个哀痛是无法补救的”“愿母亲在地下安息”
运用了议论、抒情的表达方式，其作用是：在记叙基础上的议论和抒情，深化记叙的内容，更好地揭示所写事情的内含，歌颂母亲的崇高品质。
2.第1段“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我的母亲”在文中起什么作用？
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回忆我的母亲
【教学目标】
1．积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。
2．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
3．学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
【教学重点】
1．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2．理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
【教学方法】
1．情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境，营造与课文内容相吻合的浓厚的亲情氛围。
2．合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵。
3．诵读教学法：课文以质朴、真切的叙述语言再现了一位平凡文档为WORD格式|可以随意编辑|放心下载
又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之词，直白、坦诚。引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。
【课时安排】 2课时
【教学过程】
第一课时
【教学要点】
1．积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。
2．有感情地朗读课文，理清文章思路。
3．分析文中的母亲形象，体会作者对母亲的深沉而真挚的感情。
4．概括文中的母亲形象及其对作者的深远影响。
5．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
【教学内容和步骤】
一、导入新课
朱德一生艰苦朴素、坚忍不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦，这些崇高的品质的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开；但也同他的母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶分不开。今天就让我们一起去认识这位平凡而文档为WORD格式|可以随意编辑|放心下载
又伟大的母亲。
二、检查预习，积累字词
1．读准下列字音，注意多音字的用法。
韶．关(sháo) 溺．死(nì) 勉强．(qiǎng) 仪陇．(lǒng) 祖籍．(jí)
