大学生创新能力的评价与提升策略研究

高等院校大学生的创新能力发展现状与培养研究

随着社会经济的快速发展和科技创新的推进，大学生创新能力的重要性越来越受到各界的关注和重视。然而，目前我国高等院校大学生的创新能力发展现状存在一些问题，如何有效地培养大学生的创新能力成为了一个亟待解决的问题。

一、现状

1、学习过于注重考试成绩

高等院校的学习氛围往往以考试成绩为主导，大学生的创新能力只是在一些专业实验班、自由论坛和课外活动中得到发挥。而在其他课程中，以考试为主导的教学模式常常限制了学生的思维和创造性发挥。

2、师资团队存在缺陷

一些高等学府中，师资团队的创新素质不高，缺乏对学科前沿的深入了解和研究，无法引领和带动学生的创新意识和动力。这些同样影响了大学生的创新能力的培养。

3、学生自身存在缺陷

一些学生对创新缺乏自主性，缺乏良好的创新能力和实践能力。同时，大学生的大量精力被用于娱乐、消费和享乐上，他们缺乏对学习和创新的热情，缺乏对个人创新能力的塑造。

二、培养

1、教育理念变革

高等院校需要调整教育理念，从“传授知识”向“培养能力、探究问题”转变，让学生在更宽松的学习环境中发挥自己的创意和天赋。同时，学校应加强和拓宽课程，为学生提供更多的交叉学科和课外实践体验机会。

2、优化师资队伍

高等院校应该加强师资队伍的建设，不仅需要高素质的教师，还需要具有强烈的专业精神和开拓精神的研究者，他们不仅有多年的教学经验，也要具有行业前沿研究的能力和水平，能够引领学生探寻创新的未来。

3、强化学生自主性 学校应该通过各种方式，如创业培训、科技竞赛等活动，为学生提供更多的实际机会，让学生充分了解市场需求，接触行业人士和前辈的意见，在一个实践性的环境中掌握各种实际技能和创新能力。

4、社会支持

高等院校应该与社会建立良好的联系，与各类企业建立合作伙伴关系，向企业提供科技人才，与行业大佬、创业者建立交流机会，了解行业新动向，为学生提供优质的培养环境。同时，社会方面也要加强对优秀创新人才的支持和鼓励，向学生提供各种需求，如资金、设备、人才、技术等方面的支持，为学生提供更广阔的展示与实践的平台。

２０１４年３月　第３３卷第３期　黑龙江教育学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ　ＣｏＨｅｇｅ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｍａｒ．２０１４　Ｖ　０１．３３　Ｎｏ．３　

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１—７８３６．２０１４．０３．００４　

大学生创业能力提升策略研究　

吴晓红，刘金升　

（东北林业大学交通学院，哈尔滨１５００４０）　

摘要：大学生创业能力指大学生创业所需要的基本身心素质和各项能力的总和，包括创业思维、专业技能、工　

作能力、社交能力等核心要素，并受到家庭和社会以及．学校等多方面的影响。现阶段，我国大学生创业能力还不是　

很高。因此，需要激发大学生的创业潜能，建立创业教育体系，并且要使政府、学校、社会多方合作为大学生创造实　践平台，才能够切实提升大学生的创业能力。　

关键词：大学生；创业能力；创业教育　

中图分类号：Ｇ６４０　文献标志码：Ａ　文章编号：１００１—７８３６（２０１４）０３—０００８—０２　

大学生创业能力的提升将直接提高高校毕业生的就业　

率，并且为市场增添新的活力。所以，关于大学生创业能力　

的讨论与研究，将有力地促进大学生就业和助推整个社会经　

济发展。　

一、大学生创业能力　

创业，可以简单地理解为创立基业，是指人们根据自身　

条件，依据身边的环境，发挥自己的优势，自己从事或团结身　

边有共同目标的人从事的具有开拓性的、实现自身价值、创　

造社会财富的一项实践活动。大学生创业能力是指大学生　

创业所需要的基本身心素质和各项能力的总和，具体要素主　

要可以概括为以下几种：创业思维、专业技能、工作能力和社　交能力。　

１．创业思维。创业思维属于意识形态的要素，主要指创　

业意识和创业品格。创业意识包括创业动机、创业方向、创　

业目的等；创业精神包括开拓进取、勇于创新、团结协作等；　

创业品格包括坚强的意志、坚定的信念、百折不挠、无私奉　

献、不服输等。由于受我国传统观念的影响，加之教育体制、　

；试周刊２（）１０年第５３期　

培养学生“自主与创新能力＂的策略研究　

卢卫兰　

（南康市第五中学，江西南康３４１４００）　

摘要：新世纪需要的是创造型人才．自主性是创造性　

发挥的前提和基础。充分发展学生的自主探究能力，培养新素　质，激发学生自身的创造欲，促进创造力的开发。形成全民创　

新的氛围。以适应知识经济时代和学习社会化的需要，真正实　

现“人人需－￣４，ｊ造．人人可以创造”。　

关键词：自主学习　自主探究能力　创新素质　

为了把素质教育落到实处，改变传统的课堂教学模式．教　育改革势在必行。如何创设一个和谐、民主、平等的学习氛围．　

促使学生在宽松舒畅的心境中自觉主动地探索知识，形成技　能，培养创新素质。我选择了“自主学习”这一课改项目．教学　

以来确有不少心得体会与大家共勉。　

一、创设适合创新学习的大教育环境　

随着时代的发展．创新学习也在校园内盛行，那么创新学　习需要哪些教育环境呢？　

１．现代人才观与科学评价观。　传统的以考试分数为唯一标准来评价学生的学习是进行创　

新学习的最大障碍。在这种人才标准与评价观下，爱迪生等永远　是“差生”。要转变社会的人才观念，仍需要一段漫长的历程。作　

为一个现代人，其能力表现各种各样，我们认为不存在没有能力　的人，只有能力形式不同的人，人才的标准也应当是多样化的。　

“人人成才．人人都是人才”应当成为教育工作者的不可动摇的　信念，探讨激励成才的评价标准是促进创新学习的首要条件。　

２．正确的教育现与教学观。　教育即促进学生的身心发展，教学生做自己的主人、做国　家的主人、做世界的主人、做未来的主人。“学会生存”应当成　

为创新学习的教育观。创新学习要求教师必须明确教学的重　心不在教而在学．教学生勤学、乐学、巧学，培养学生终身学　

习、适应变化、改变环境的能力。　３．必须实现由权威型向民主型师生关系的转变　

教育工作者应当意识到历史发展到今天，教师的职责已　

发生了很大变化，教师将越来越少地传递知识．越来越多地激　励思考；教师已经越来越成为一位顾问．一位交换意见的参加　者，帮助学生提出问题、分析问题、解决问题的人。在学校里要　创造一种良好的学习氛围，师生之间应当建立一种民主、平　

大学生创新能力\实践能力培养研究

大学期间，是一个人培养独立能力的时期，然而人事部调查数据显示：六成大学生毕业即将失业，大学毕业后不会发传真、仅一个月就被公司炒鱿鱼的比比皆是，大学生不想毕业，甚至逃避就业，对自己的前途充满了恐惧，是现在社会上普遍存在的问题，当今教育对高校提出了更高的要求，大学生在学校学的不只是课本上的知识，更注重培养的是创新能力和实践能力，创新能力是实践能力的基础，通过实践能力获得创新能力，最终提高的是综合素质。

现代社会市场竞争异常激烈，培养创新型人才是经济社会进步的根本保障，从个人利益来说，如何保障大学生毕业后经得起社会的考验，创新能力的培养是关键：那么高校如何培养学生的创新能力？

一、高校要发挥制度的保障功能

学校要在关注和把握好大学生的需求的基础上，建立健全各项有关创新的制度，通过制度激励，激发学生参与科技创新的荣誉感，鼓励学生勇攀高峰，激发大学生科技创新的积极性。建立包括大学生创新基金、课题研究基金、创新征文、第二课堂等制度机制，鼓励他们主动参与到创新活动中，多参加竞赛，多参加实践，这样，既可以发挥学生在科研中的作用，又可以使学生在学校期间真正体验到科研的艰辛和使命的重大，还可以潜移默化地培养大学生严谨求实的科学的创新态度，激发他们的学习热情、创新热情和创造热情，在研究和实践中获取知识，不断创新，增长才干，增强本领。

二、高校应增设艺术教育课程

艺术教育课程主要是鼓励学生“求异”、多元化地看待世界。艺术文化基础知识能提高学生的审美能力，使学生的认知、情感、意志都得到健康的发展，艺术教育能够增强大学生的创新思维。艺术教育中的很多课程能够很好地训练学生的视觉想象力，非线性跳跃式的艺术思维也能最大限度地突破传统的单向性思维模式，不再只是“非对即错”。把艺术教育融入到科学教育中，能很好地训练学生的视觉敏感力、空间思维能力、形象思维能力、抽象概括能力、造型能力和动手能力等，课程的目标是鼓励学生找到尽可能多的设计方案，最大限度地挖掘学生的思维潜能。