1.1 《诗经》是一部什么样的书
1
【单选题】
“日月光华,旦复旦兮”出自(C)时代的作品。
A、
夏代
B、
商代
C、
战国
D、
西汉
2
【多选题】下列关于《诗经》的介绍,描述正确的是(ACD)。
A、是我国第一部诗歌总集
B、主要产生于今长江流域地区
C、是儒家的经典之作
D、是中国文化的元典 3
【判断题】汉代儒生对《诗经》的解释是既有赞美的部分,又有批评的部分。(√)
4
【判断题】从中国古代文化区域来说,《诗经》属于荆楚文化。(×)
1.2 中国文化传统的形成
1
【单选题】
考虑到文化的系统性、完整性等因素,回溯中国文化传统最早的时期是(C)。
A、
夏代
B、
商代
C、
周代
D、
汉代
2
【多选题】周代时期形成了很多重要的典籍,包括(ABCD)。
A、《诗经》
B、《周易》
C、《尚书》
D、《仪礼》
3
【判断题】甲骨文是中国的一种古代文字,被看作是中国文化的源头。(×)
4
【判断题】商代是中国历史上第一个可以确认的朝代。(√)
1.3 《诗经》的用途
1
【单选题】
“迩之事父,远之事君”中“迩”的意思是(B)。
A、
浅
B、
近
C、
亲
D、
疏
2
【多选题】以下属于《诗经》中《雅》诗的主要组成部分是(ABD)。
A、祭祀乐歌
B、重要政治场合使用的乐歌
C、地域性的歌谣
D、贵族对时政的批评
3
【判断题】《诗经》形成早期,被看作是古代贵族的教科书。(√)
1.4 郑风·萚兮
1
【单选题】
《郑风·箨兮》一诗叙述的背景时间是（C）。
A、
初春
B、
冬日
C、
秋日
D、
夏末
2
【判断题】
中国文化是一种宗教影响力相对薄弱的文化。（√）
3
【判断题】
《郑风·箨兮》采用重章叠句的形式，整首诗看起来很有活力。（√）
1.5 唐风·山有枢
1
【单选题】“子有钟鼓,弗鼓弗考。”一句中“考”的意思是(C)。 A、舞
古典诗词的鉴赏
开始读诗词难点是很多的。只有逐渐克服了这些难点，才能入门，从而领略到诗词的意境，从中获得艺术享受，产生乐趣。
一首先碰到的困难是，对字义、词义的理解。中国的字义、词义变化很大，往往一字一词多解。例如，玄黄一词，一般是天地的代称，有的却指丝帛，有的又作疾病解，需要将这两个字的上下文联系起来，才能界定它的含义。这种变化在诗词中尤其显著。又如长安原是汉、唐的京城，可是在旧体诗中常把长安泛指京城，不论在哪个朝代。这还容易理解，如把京城称日边、日下，就难懂了。又如酒，李白诗中叫中圣，杜甫诗中叫竹叶，李贺诗中叫琥珀。毛泽东《致陈毅》中说：李贺诗很值得一读，李贺诗有一特点：好用代词，不直说物名。如剑曰玉龙，天曰苍圆，秋花曰冷红，春草曰寒绿。中国古典诗词讲究比喻，其中明喻、暗喻比较容易看懂，借喻则难懂，弄通它需要具备有关的知识，例如柳宗元《郊居》：莳药闲庭延国老，开樽虚阁待贤人。以国老代甘草；以贤人代浊酒。又如苏轼《雪》：冻合玉楼起寒粟，光摇银海眩生花。以玉楼代肩；以银海代目。这些在读诗词时都得好好琢磨。
诗词，尤其是格律诗，因为受押韵、平仄、对仗等要求的制约，有的字的字义往往是似而非，不像在散文中那样确切。如李群玉《送萧十二校书赴郢州婚姻》：马穿暮雨荆山远，人宿寒灯郢梦长。自古都说夜长梦多，而这里为什么偏说梦长？这除了表示新婚情绵绵之外，还因为这首诗押的是阳韵，所以用了长字。下面是两例是为了平仄合辙而迁就用字的。杜甫：《春望》白头搔更短，浑欲不胜簪只有白发搔更短的，哪来的白头搔更短呢？因为这一句按格律应是平平平仄仄，第一个字可以不论，第二字不能通融，必须是平声，而发字恰是仄声，那就只好用平声的头字来代替。李商隐《无题》：风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。只有桂花香，哪来的桂叶香！因为这一句按格律应是仄仄平平仄仄平，一三五不论，二四六分明，这第六个字必须是仄声，通融不得，那就只好以仄声的叶字来顶替平声的花字。
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古典诗词鉴赏策略
作者：陈会勇
来源：《文学教育》2016年第05期
内容摘要：我国的古典诗词具有丰富的内涵，再现着历史，见证着文明，成为传承民族灵魂的载体。鉴于此，教师如何通过不断优化教学策略，让学生走近古典诗词的内核，去感受和发现诗词传递出来的独特魅力就显得格外重要。
关键词：鉴赏能力 教学策略
《中等职业学校语文教学大纲》中强调要“重视语文课程的育人功能”。古典诗词是中华民族的文化精髓，也是中国人传统思想情感、审美和智慧的积淀，润泽了一代又一代中国人的心灵。因此，诗词鉴赏成了语文审美教育实施的必要途径和重要内容，对提高学生的人文素养、形成健康的审美情趣有着潜移默化的熏陶作用。那么，诗词教学如何通过优化教学策略达到育人的效果呢？笔者在多年的教学实践中获得了些感悟，希望对古典诗词教学有一定的益处。
一.反复吟诵，感悟诗情，化育灵魂
吟诵，是中国古典诗词的生命活态，它能深化对诗词的理解。吟诵历来是诗词鉴赏的切入点和大前提。吟诵，重在诵。古诗词是富有音乐美的文学样式。它讲究韵律、节奏。要体会这种美、必须吟诵。吟诵有助于提高学生的审美情趣。古诗词的审美教育是通过美的形象唤起学生的情感和共鸣。以美感染学生的情绪，启发学生的心智，引导学生由感知美入手，到欣赏美、热爱美，最后创造美。吟诵是以声情兼备的独特方式，创造性地再现作品，还原生活，拉近与古人的距离，与之气息相通，与之心灵相融，实现读者对作品的感知、理解和体验。通过吟诵能让学生更有效地获得对美的感性认知，激发学生的审美欲望，使其产生对诗意的理性认识和思考。
诗词的情感是借用韵律节奏的外在形式，通过一定的方式意象组合表现出来的。只有通过吟诵才能更好地将作者的情思以整体的方式诉诸人的感觉、直觉，使鉴赏者得到最深切的体验。如李煜的《相见欢》用了一种低回、沉重的韵律和节奏，几乎是一韵一顿，勾画出了作者凄婉欲绝的感情。如果在吟诵中诵出了这种低回沉重的韵律和节奏，就能更深刻地体会作者的感情。因此，学生在教师指导下吟诵，可以在朗朗读书声中顺着文字走进作者的内心世界，起到润养身心，化育灵魂的作用。
- 1 -古诗词赏析
1 中考诗歌鉴赏意境型考题复习课
一、常考的诗词类型有：
怀古抒怀诗：吊古伤今，壮志难酬的无奈之情。
游子思乡诗：对故乡的思念，旅途中的孤独寂寞。
赠友送别诗：对友人的留恋与不舍，以及对友人 的担忧或祝福。
边塞征战诗：对和平的渴望，对故乡的思念，渴望建功立业，报效国家。
山水田园诗：前者是对大自然的热爱，后者是对田园闲适生活的向往。隐逸的情怀与对官场生活的厌倦。
二、考场常常赏析的句子有：写景名句 修辞名句 哲理名句 典故名句 常颂名句
1、写景名句如“大漠孤烟直，长河落日圆”“晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲”
2、修辞名句如“征蓬出汉塞，归雁入胡天”“沉舟侧畔千帆过病树前头万木春”
3、哲理名句如“问君何能尔，心远地自偏”“落红不是无情物化作春泥更护花”
4、典故名句如“持节云中，何日遣冯唐”“报君黄金台上意，提挈玉龙为君死”
5、常颂名句如“会当凌绝顶，众山小”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
三、 理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：
1、炼字角度 2、画面角度 3、修辞角度 4、哲理角度 5、情感角度 6、表现手法
(一)鉴赏字词：字词品味：这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心。
1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。公式：词语+词意+效果+描写内容+情感。
答题套路：句子中“@@”一词，有“&&&&”之意，运用了（@@修辞手法/表现手法），生动形象/传神地表达了作者&&&&&&&的思想感情。
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
