《甘洒热血写春秋》教案设计
教学目标：
1、 欣赏和学唱京剧选段，了解相关京剧知识，体会京剧唱腔。知道《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》的选段，是老生的一段唱腔。
2、 能在学唱基础上了解现代京剧《智取威虎山》的剧情。 3、 在充分聆听中感受京剧唱腔的韵味。
4、 会唱《甘洒热血写春秋》，在学习京剧中一字多音和拖腔的唱法，能注意唱腔中的板眼（即节奏）特点。
5、 学习几个简单的手位动作，善于表现音乐形象。
教学重点：
通过欣赏、学唱让学生充分感受京剧深厚的文化底蕴。
教学难点:
一字多音的演唱。 老生行当唱腔的韵味。
教学过程
一、 组织教学 1、播放《京剧锣鼓》，学生依次在老师的带领下走台步进入教室，亮相。
2、京剧发声开嗓：
螺旋音练习：通过手势辅助练习螺旋音。
波浪音练习：通过手势辅助练习波浪音
用“yi”音和“a”音训练一字多音的旋律，初步感受京剧唱腔的韵味。 师生共同学习用京剧韵白问好。
二、 导入
在今天的课程开始之前我们先一起来看一段视频《粉墨人生》。结束后请同学们说说你在视频中发现了什么，哪些是我们上节课学过的内容。（生旦净丑四个行当等）
三、 聆听京剧选段
1、 初听
京剧可分为传统京剧和现代京剧。上节课我们学习了很多传统京剧的知识。今天我们要学习的是现代京剧选段，名字叫《甘洒热血写春秋》（出示课题）。请同学们听辨一下唱段的唱腔属于哪个行当？你又是怎么判断出来的？
2、 复听 思考唱段的情绪是怎样的？
3、 再听
边听边打拍子感受一下唱段拍子的特点？属于京剧板式的哪一种？一板无眼板式速度和力度方面的特点?
教师演唱最后一句，学生体会最后结尾处的速度和力度各自有什么变化？学生用“yi”音跟着老师一起来哼唱结束句。
4、 打击乐伴奏:
学生敲击响板，感受一下京剧选段速度力度方面的特点。
5、 最后聆听 通过聆听你可以联想到一个什么样的人物形象？
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《甘洒热血写春秋》教学反思
《甘洒热血写春秋》教学反思范文
小学音乐五年级下册已经涉及戏曲教学，对于弘扬民族文化、增强民族自豪感、进行爱国主义教育，具有十分重要的意义。京剧的知识浩瀚如海，我们也只能择其基础的、最易接受的基本常识来讲解。京剧的剧目、曲目繁多，我们也只能选择最具代表性的选段，让学生学习和体验。
本节课我设计了这样几个环节：
1、导入，师生同听《智斗》
简介人物身份，他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的`？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）
2、播放现代京剧《甘洒热血写春秋》中的选段，让学生判断京剧行当，每一行当加以演、唱、做手势动作等亲身感受。。
3、展示京剧主要乐器，让学生敲击板鼓、大小锣等打击乐器，认识、感受京剧伴奏乐器；创作表演体验京剧的表演艺术。
经过学唱之后，请学生来扮演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。这时学生兴致勃勃，个个唱着京剧，划着手势，恋恋不舍的离开了课堂……
甘洒热血写春秋 教学设计
1教学目标
1、通过学习歌曲，体验京剧演唱与平时唱歌的不同之外，并喜爱唱京剧。
2、了解《智取威虎山》的故事情节，激发学生的热情及英雄情结。
3、用口传心授的方法，学会一字多音的拖腔唱法。
2学情分析
国粹的传承与弘扬，就是要靠我们教师通过平时形式多样的教学，提升学生学习的兴趣，拓展学生的知识领域，让学生不仅会唱，更是会表演，并且喜欢京剧中的人物，只有这样，我们的后代才会真正喜欢京剧，并且传承下去。
3重点难点
教学重点：引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学难点：感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
4教学过程
一、初步感受作品
（1）播放京剧范唱录音，提问：这段唱腔中的人物属于哪个行当？演唱的力度、速度是怎样的？表现了怎样的情感？
（2）介绍京剧《智取威虎山》剧情：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。今天，我们就来学习这一唱段。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习
1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？
生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。
师：同学们回答得非常好。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
2、学唱第一部分。
（1）聆听选段第一部分。
师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。
学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
甘洒热血写春秋 教学设计
1教学目标
【知识与技能】通过学习歌曲,体验京剧演唱和平时唱歌的不同之处,学习一字多音的拖腔唱法。
【过程与方法】介绍京剧脸谱的有关知识,了解和学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》,用口传心授的方法让学生体会京剧的唱腔。
【情感、态度与价值观】培养学生热爱祖国文化的情感,激发学生的热情及英雄情结。
2学情分析
四年级学生音乐基础不是很强,特别是京剧,学生接触的非常少,在我们这些山区地方很多同学在家里根本不看戏曲节目。所以对京剧根本没有认识。本课教学完全是零基础教学,只能口传心授。
3重点难点
教学重点:感受、对比京剧演唱和平时唱歌的不同之处。
教学难点:用口传心授的方法,学会一字多音的拖腔唱法。
4教学过程
1.创设情景
播放流行歌曲《北京一夜》的音频与视频,从学生们熟悉的音乐激发学生的学习兴趣,找到流行音乐与京剧的切入点,自然过渡到主题。
师:同学们觉得视频中人物的脸跟老师手里拿的面具一不一样?
生:一样。
师:那么有谁知道刚才的视频中出现的戏曲是哪一种?
生:京剧。
师:非常正确,(法律、德育渗透)京剧是我们国家的非物质文化遗产,也是我们的国粹。我国的《中华人民共和国文物保护法》中就有相关条例对它进行了保护。虽然对于非物质文化遗产的保护还不够健全,但是作为公民的我们应该怎么做呢?
生:应该保护它,不让它受到破坏,维护国家的利益,捍卫国家的主权,不做有损国家的事......
师:非常好,可见同学们也是刚强不谀的中国人。下面老师简单的给同学们介绍一下京剧。
2.京剧介绍。
京剧:京剧形成于北京,在1840年前后,乾隆五十五年(1790年)安徽四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过六十年的融汇,变成为京剧。
京剧的四大行当:生、旦、净、丑
一般男子角色称:生
一般妇女角色称:旦
品貌或性格特异的男子称:净
诙谐或邪恶的男子称:丑
京剧的表现手段:“唱”、“念”、“做”、“打”
