苯__说课稿

信息化教学设计大赛

《室内给水系统及运行》

说课稿

系部：建工系

教师：###

时间：2016-6

说课稿

各位专家：大家好！

我汇报的题目是“室内给水系统及运行”。

下面，我将从教学分析、设计思路、实施过程、教学效果四个方面进行汇报。

一、教学分析

（一）教学内容

本小节内容选自给排水工程技术专业《建筑给排水》课程，参考了高职高专“十二五”规划教材，依据人才培养方案，立足社会实际对建筑设备类人才急切的需求，结合学院现有的设备，将教学内容进行重新整合，删减过时的内容，增加新型技术内容。本节课就是由原来的室内给水系统组成、室内给水方式两部分内容进行糅合、调整而来。突出了学生的主体性，提升了学生的学习能力。

（二）教学对象

教学年级：高职类给排水工程技术二年级学生

学习基础：前置课程为《流体力学》、《给排水工程概论》、《建筑制图》、《Auto

CAD》等，学生通过本课前几单元的学习，已经掌握城市给排水工程系统基础及城市水处理流程等相关知识。

（三）教学目标

根据教学内容和土建类安装技术人员岗位要求，特制定以下教学目标：

知识目标 能力目标 素质目标

1.掌握建筑内部给水系统的组成（引入管、计量设备、管道系统、给水附件、升压和贮水设备、室内消防设备）和基本概念。

2.了解并掌握计量设备、给水附件的类型及适用范围。

3.掌握给水管道的常见连接方式 1.能够使用CAD绘图软件绘制室内给水系统的组成图。

2. 具有操作给排水仿真软件和模型的能力。

1.让学生养成规范使用给排水工具、设备的习惯。

2.培养学生安全操作仪器设备的意识。

3.培养学生的团队合作精神。

（四）重点难点 根据课程标准及学生已有的知识与能力，确定了本单元的教学重点是：室内给水系统的组成。教学难点是：室内给水系统的运行及模拟操作。

二、设计思路

依据职业教育教学改革要求，基于混合课堂教学理念，采用讲解法，讨论法、直观演示法、练习法等教学法， 充分利用教学资源，以开展“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动。让学生在课堂上充分展现自己的主体地位，通过学生的看、练、思、问，充分实现学生在“做中学”和“学中作”，提升学生兴趣牢使学生固掌握所学知识。

苯的说课稿

各位老师：

你们好，“来自石油和煤的两种基本化工原料——苯”是人教版化学新教材必修2第三章第二节的内容。本节内容共有两个课时，我说课的内容为第一课时。本次说课包括五部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。

一、教材的地位和作用

苯是继烷烃、烯烃这些链状烃学习之后，向学生介绍的另一类重要的环状烃，它的学习使烃的知识更加全面和系统 。苯是芳香烃典型的代表物，苯分子结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质，因此教材在介绍苯的化学性质之前，首先介绍了苯分子的结构，通过苯分子结构中的独特的化学键的分析研究引出苯的---兼有饱和烃和不饱和烃的性质，通过苯分子化学键的分析研究引出下节课苯的化学性质，为下节课苯与溴的反应、苯与硝酸的取代反应的讲解奠定了基础，使学生体会结构决定性质的辩证关系。

二、教学目标

（一）知识与技能：

了解苯的物理性质，理解苯分子的独特结构，了解苯能够燃烧。

（二）过程与方法：

通过实物展示、学生自学了解苯的物理性质；通过对苯分子式的可能结构的分析，与提供的信息资料分析最后得出苯的特殊结构。

三、学情分析 学生在学习“苯”之前已学习了烷烃——甲烷、烯烃——乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的一些特征反应，所以学生在探究苯结构时，已经有了一定的知识基础，少部分学生甚至还有碳碳叁键及环的概念，具备了一定的“先备知识”，这正为“后续学习”奠定了必要的知识基础。我们应引导学生对比前面刚刚学过的甲烷和乙烯的性质得出苯的独特的性质，帮助他们建立有机物“结构——性质——用途”的认识关系，逐步熟悉研究有机物的一般方法。

三、教学重难点

（1）重点：苯的分子结构的研究与其能够燃烧的化学性质。

（2）难点：苯分子结构的推断，理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。

龙源期刊网

《苯》的说课稿

作者：曾亚荣

来源：《新课程·中旬》2014年第07期

一、教材分析及教学策略

1.主要内容及知识结构

本节课的主要内容及知识结构是：苯作为必修内容中有机物的典型代表之一，介绍了苯的发现、基本结构、物理性质、化学性质以及在生活、生产中的应用。

2.作用与地位

这一部分的知识属于必修有机物的范围，是在学习烷烃和烯

烃之后的知识，是有机物学习中重要的、必不可少的部分，能为今后进一步深入学习有机物奠定基础。

3.课程标准及其解读

《普通高中化学课程标准》指出：“认识化石燃料综合利用的意义，了解苯的主要性质，认识其在化工生产中的重要作用。”课程标准解读中这样建议：“这个内容主题在知识上承载着必修课程中有机化学知识的教学功能。要求学生在义务教育阶段对有机化学极为初步的认识基础上，比较系统地学习个别重要有机化合物的框架性认识，进一步体会有机化学对于人类文明、社会发展和个人生活质量提高的重要作用。”

二、学情分析

对于高一学生而言，通过甲烷、乙烯的学习已经基本掌握了碳碳单键、碳碳双键所具有的性质，初步意识到有机物的分子结构和化学性质的必然联系，苯的分子结构和化学性质的学习能够加深他们对这种联系的认识并逐步形成探究有机物性质的科学方法，为后面继续学习生活中两种常见的有机物——乙醇和乙酸提供理论基础。因此，学生学习这一部分知识的欲望比较强烈。但是由于学生的有机知识还比较少，对于苯的结构比较难用化学语言表示出来。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解苯的物理性质。 龙源期刊网

（2）认识苯的结构。

（3）掌握苯的化学性质。

2.过程与方法

《苯》 说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《苯》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

“苯”是高中化学有机化学部分的重要内容，安排在烃和卤代烃这一章节。本节课的学习不仅可以让学生进一步了解有机化合物的结构特点和性质，还为后续学习芳香烃的其他衍生物奠定了基础。

教材首先通过介绍苯的发现史，激发学生的学习兴趣。接着，从苯的物理性质、分子结构、化学性质等方面进行了详细的阐述。在化学性质方面，重点讲解了苯的取代反应和加成反应，让学生对苯的化学性质有一个全面的认识。

二、学情分析

学生在之前已经学习了甲烷、乙烯等简单烃类的性质，对有机物的结构和性质有了一定的了解，具备了一定的分析和推理能力。但是，苯的结构较为特殊，学生在理解苯的化学键和性质时可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验现象和数据分析来理解苯的性质。 三、教学目标

1、 知识与技能目标

（1）学生能够了解苯的物理性质，如颜色、状态、气味、溶解性等。

（2）掌握苯的分子结构，理解苯分子中碳碳键的特殊性。

（3）熟练掌握苯的化学性质，包括苯的取代反应和加成反应。

2、 过程与方法目标

（1）通过对苯分子结构的探究，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。

（2）通过实验探究苯的化学性质，提高学生的实验操作能力和实验设计能力。

3、 情感态度与价值观目标

（1）通过苯的发现史，让学生感受科学家们的执着和创新精神，激发学生对科学研究的兴趣。

（2）让学生认识到化学与生活的密切联系，培养学生的环保意识和社会责任感。

四、教学重难点

1、 教学重点

（1）苯的分子结构。 （2）苯的取代反应和加成反应。

2、 教学难点

（1）苯分子中碳碳键的特殊性。

（2）苯的取代反应和加成反应的机理。

五、教法与学法

1、 教法

（1）问题驱动法：通过设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。