试论广西高校新闻传播创新人才的培养
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ｒ 掩遴剑蓊璎论探索剑耘实践 夔……………… …ｍ……… ……………………………………＊…………ｍ……一…… ＤＯＮＧＮＡＮ ＣＨＵＡＮＢＯ学术平台——新闻教育 试论广西高校新闻传播创新人才的培养 刘琼秀，邹迎九 （广西经济管理干部学院文化与传播系广西南宁５３０００７） 摘要：广西高校新闻传播人才培养已初具办学规模，办学层次较为丰富，专业涵盖 较为全面，办学区域也较广，但人才培养目标不够明确，毕业生能力结构同质化，缺乏特色 竞争力。为此，广西各高校应该发挥地方特色，开设具有地方性、民族性和边疆性特色的课 程，积极探索有地方特色的办学模式，打造具有创新能力的特色专业教师队伍，从而培养 出符合广西地方经济文化社会发展需求的，具有创新思维和能力的新闻传播人才。 关键词：广西高校 新闻传播教育 人才培养 创新人才 随着社会经济的日益发展，广西传统媒体、其他各行业 和单位大量需要广告、策划、宣传、新闻发言人、公关、文秘、 会展、内部刊物采编、新闻摄影、单位网管等新闻传播人才。 具备扎实的理论基础知识、熟悉新闻传播专业业务、动手能 力又强的新闻传播类专业毕业生在广西各个行业都受到欢 迎。因此，广西各高校必须充分利用地理位置、文化等方面的 特点与优势，办出新闻传播教育的特色，培养出符合广西地 方经济文化社会发展需求的，具有创新思维和能力的新闻传 播人才，为广西的经济和社会发展服务。 一、广西新闻传播人才培养现状及特点 近年来，广西开设新闻传播类专业的高校迅速增加，从 全区开设有新闻传播类专业各高校总体情况看，广西高校新 闻传播教育呈现以下几个特点： 《一）初具办学规模，办学层次丰富 根据教育部网站公布的《教育部批准的高等学校名单、 新批准的学校名单》，截止２Ｏｌ０年８月３０日，广西总共６１ 所普通高校，据笔者统计，其中有３８所高校开设了新闻传播 类专业，占一半以上。在开设新闻传播类专业的广西高校中， 有１７所开设了新闻传播类本科专业，约占全区高校总数的 ２８％，２２所开设了新闻传播类专科专业，占３６％。广西已实 现了专科一本科一硕士的多层次新闻传播教育格局。可以 说，目前广西高校新闻传播教育已初具规模，办学层次也较 为丰富。 （二）专业涵盖较全，办学区域较广 广西北部湾经济区和中国——东盟自由贸易区的建立， 广西开放开发上升为国家战略，以及广西壮族自治区党委和 政府实施“文化广西”的发展战略，为广西传媒产业的快速崛 起创造了机遇。广西新闻传播教育因此也得以迅猛发展，相 继开设了广播电视新闻学、编辑出版学、播音与主持、广告设 计与制作、新闻采编与制作、媒体策划与管理等一大批新闻 传播类专业，而且所设专业和专业点遍布广西的大部分高校 和城市，彻底打破了以往仅局限于南宁一地的局面。 二、广西新闻传播人才培养存在的问题 广西新闻传播教育是在全国高校扩招的背景下迅猛发 展起来的，各高校新闻传播人才的培养表面红火，但在办学 过程中还存在着一些不容忽视的问题。 （一）人才培养目标不够明确 随着经济社会的发展，人才市场对新闻传播学专业人才 的要求在不断提高，它不仅要求新闻传播人才具备扎实的理 论功底、熟练的实际操作技能，而且要求上岗后具有独当一 面的工作能力的同时还必须具有自己独到的创建。面对这一 供需矛盾，迫使各高校对新闻传播人才培养目标及培养方式 进行反思，并采取有效措施从根本上改变这一状况。【１ 然而， 在举办新闻传播专业教育的广西高校中，人才培养的目标并 不是很明确。各高校在办学方向、类型和层次等方面定位不 是很明确，所制定的人才培养目标几乎都是千篇一律的“为 各大媒体、政府部门、企事业单位培养宽口径、厚基础的新闻 传播应用型人才”，专业实际服务面向不清，针对性不强。部 分高校甚至连新闻教育与传播教育的区别都没有注意到，教 学计划和课程设置大同小异。不少高校在教学内容和教学方 ２。１１年第９期（总第８５期） ｉ煮峦彳
毒穗 荨 术 台 式上，或重新闻，轻传播：或重传播，轻新闻；或重传播实践， 轻新闻理论；或重媒体技术，轻专业知识。 （二）毕业生能力结构同质化。缺乏特色竞争力 由于广西高校新闻传播教育是在市场需求的刺激和教 育大众化的背景下发展起来的，超常规的发展使得广西一些 高校生搬硬套其他院校的办学经验，而忽视自身优势和特 点；绝大多数高校的专业师资力量严重欠缺，且水平参差不 齐：教学课程体系不够完善，许多学生只懂得一般的新闻传 播理论知识，对广西的经济、文化知之甚少。学生进行新闻传 播实践的机会普遍较少，导致动手能力普遍偏低，难以在毕 业后直接胜任新闻传播工作。因此，很多毕业生成为没有自 身特色的“大路货”，与广西北部湾经济发展需求脱节，与广 西民族文化传播需求脱节，造成本土毕业生缺乏本土就业竞 争力的现象。 三、培养广西地方特色的新闻传播创新人才途径 在媒介融合的大背景下，广西高校如何培养出具有特色 的、适合广西经济社会发展需要的应用型新闻传播创新人 才，是现阶段摆在广大广西高校新闻传播专业教育工作者面 前的一个重要课题。我们认为，广西高校可以在有效借鉴其 他高校的先进新闻传播教育经验的基础上，着重从以下几方 面进行实践和探索。 （一）发挥地方特色。科学设置专业课程 新闻传播类专业学生毕业后能否成为传媒市场的“宠 儿”，是否既掌握了扎实的专业理论知识又具备较强的新闻 传播技能，往往取决于高校课程的设置。因此，广西各高校 针对市场需求，并根据本校特点和自身师资情况，合理设置 教学课程，不仅为学生毕业后的就业，而且也是为地方媒体 和其他相关行业培养创新型新闻传播人才奠定良好的基 础。 １．拓宽通识教育课程范围 社会各行业由于自身业务侧重点不同，对新闻传播人才 要求各有不同，但“一专多能”，具有自然科学知识和社会科 学知识有机结合的知识结构这一要求是一致的。因此，在课 程设置上，广西各新闻传播专业应开设足量的经济、法律、科 技和哲学、历史等方面的知识性课程，打破原有新闻学、广播 电视新闻学、广告学、编辑出版学、传播学的专业界限，进～ 步提高各专业之间的交融性，为培养“通才”打下基础。 ２．强化新闻传播专业课程 新闻传播学是专业性、技术性、应用性很强的学科，新闻 传播强调实践能力、适应能力和应用能力的培养。广西各高 校在新闻传播专业的课程设置上，要根据广西新闻传媒发展 和经济社会发展的实际需要，以及本校人才培养目标和培养 层次，在拓宽通识课程的基础上，强化新闻传播业务课程的 开设，如开设媒介经营管理、新兴媒介（互联网和其他新媒 介）等方面的课程，使学生通过这些课程的学习，能够较为全 面地掌握新闻传播专业知识。 东南 专挫２０１１年第９期（总第８５期） ３．注重特色课程设置建设 广西各高校新闻传播类专业人才的出口大都为广西地 方性传媒或其他行业与新闻传播相关机构、部门，特别是近 年来，随着中国一东盟经济文化交往的不断升温，广西需要 更多的特色新闻传播类专业人才。因此，在设置新闻传播类 专业课程时，可以考虑开设一些具有地方性、民族性和边疆 性特色的课程。 （１）开设具有地方特色的课程 广西高校都是地方性高校，因此，在新闻传播类专业人 才培养目标上就要在地区性上做文章，以服务广西地区、服 务广西北部湾经济区的经济文化发展为人才培养的主要方 向，开设适合地区新闻传播需要的、体现地区特色的课程，如 《广西新闻传播史》、《区域经济新闻学》、《广西文化概论》等。 事实上，特色教育并非中国所独有，在西方一些高校，新闻传 播教育也非常注重本土特色并做得相当出色，比如美国加州 大学（柏克菜）新闻研究院就开设了《环境报道概论：Ｊｊｎ，０福尼 亚的公共大地》课程，其内容包含西部，特别是北加州的历史 与现状、管理情况等。［２１ （２ Ｊ开设具有民族特色的课程 广西是我国五个少数民族自治区之一，全区以少数民族 为主，世居少数民族达１２个之多，少数民族历史、文化和旅 游资源十分丰富。广西民族经济和民族文化的发展，对民族 新闻传播人才的需求必然大量增加，民族新闻传播人才的培 养在广西就显得尤其重要。因此，在新闻传播类专业的课程 开设时，广西各高校应挖掘民族特色的课程，这对于培养传 播广西民族经济与民族文化的新闻传播人才，对广西民族经 济的发展将会起到很大的促进作用。例如，可以考虑开设《广 西少数民族新闻史》、《民族文化传播学》、《广西少数民族文 化》等课程，凸显广西少数民族民族新闻传播培养目标和服 务方向。这样培养出来的学生在民族经济文化发展的人才竞 争中将会更有竞争力，也可以更好地服务于广西地方经济社 会建设。 （３）开设具有边疆特色的课程 广西沿海、沿边、沿疆，在地理位置上与东盟各国或接 壤、或隔海相望，并有着复杂的海陆和内陆的经济、贸易往 来，在文化方面也互相渗透，相互影响，由此，广西与东盟国 家存在着地域上的接近性、文化上的认同性。随着中国一 东盟自由贸易区的建立，广西与东盟各国在经济、文化等方 面的交往、交流也越来越频繁。因此，在新闻传播人才培养 中，广西各高校的课程设置应以面向东盟各国经济发展与 交流合作为核心，开设一些具有东南亚特色的课程。如，面 向东盟各国的语言传播类课程、东南亚经济地理、东南亚各 国文化和历史类课程，中国一东盟文化传播史、边疆旅游 新闻学等等。通过这些课程的开设，将有利于学生毕业后在 服务中国一东盟文化传播方面找到适合自己的职业和岗 位。
