人教版四年级下册数学观察物体（二）教学设计
单元：第二单元 课题：观察物体
授课时间：2016年3月9日 课时：第一课时
授课人：张文静
一、教学目标：
1：通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
2：通过观察实物，能正确辨认从前面，上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。
3：在拼摆、观察等数学活动中，提高学生的推理能力和空间想象能力。
二、教学重点：
能正确判断从前面，上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。
三、教学难点：
当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。
四、教学方法：
教师通过创设拼摆小正方体的活动，激发学生的学习兴趣，让学生感知从不同位置观察物体才能更全面地认识一个物体。
五、教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：若干个相同的小正方体。
六、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入 1.同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？一座庐山为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？
2.师生共同交流明确:由于观察的位置不同，庐山呈 1.思考教师所提的问题，与教师共同交流明确。
2.学生猜猜立体图形是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。 通过分析古诗《题西林壁》中的诗句和做游戏引入新课，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定了基础。 现出千姿百态的景色，诗人是从不同位置对实物进行观察。
3.教师出示有若干个小正方体组合而成的立体图形。
教师：看来要了解物体的真面目，只看一面是不够的，那么用若干个相同的小正方体并摆成的立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天我们就来研究这个问题。
板书课题：观察物体
二：探索新知 1.教学例1.
（1）教师：同一个物体，从不同的位置来观察，看到的图形是怎样的？
人教版四年级数学下册
《观察物体》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能：通过观察多组由小立方体拼成的几何形体，能正确辨认从不同方位观察到的图形和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
2.过程与方法：经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。
3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，增强学生的合作意识，培养学生观察、操作、思考和交流的能力，发展学生的空间观念，感受数学情况的变化性和多样性。
【教学重难点】
重点：发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
难点：从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的图形。能正确描述从不同位置观察不同几何体的图形。
【教学方法】
教法：创设情境，质疑引导。
学法：合作探究，实践操作，讨论交流。
【课前准备】多媒体课件、小正方体。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.师：同学们，今天我们上的是一节数学课，但老师却在这时突然想到一首古诗《题西林壁》，同学们都学习过这首诗吗？
生：学过。《题西林壁》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
师：同学们知道这首诗是什么意思吗？
生：从不同角度看山都是不一样的。
师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从哪几个方向观察物体呢？
生：从前面、上面、左面看。
2.师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这个三个方向进一步全面地观察啊物体，看看大家能够有什么收获。（板书课题：观察物体）
二、探究新知：
1.师：同学们，请你来看看，这是由4个正方体组成的立体图形，同学们要从哪几个方向来观察这个物体呢？
生：前面、上面、左面。
师：你说的非常正确。下面是小华同学从不同的角度观察这个立体图形看到的图形，同学们知道她分别是从哪几个方向看到的吗？同学们在观察物体时，视线一定要与物体的表面垂直。
1 / 2 四年级数学下册《观察物体》教学设计
教学目标
1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
2、借助用正方体搭立体图形的活动,经历观察、想象及验证的过程,培养学生的空间观念和推理能力。
3、激发学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图,能用正方体进行拼搭。
教学过程
一、情境引入
1、我们要从多角度观察物体,通常我们从几个方向观察物体？
2、如果给你一个组合的立体图形,你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体,看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）
二、探索新知
1．观察同一立体图形
（1）请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形,有三位同学进行观察：
你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？
小刚从上面看的,小丽从正面看的,小明从左面看的。
（2）到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体,请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
（3）出示活动建议：
①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
2 / 2 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。
③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
（4）学生活动,师巡视。
（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）
（6）集体反馈：
（7）小结：我们分别从正面、上面、左面,观察了这个立体图形,通过从不同方向进行的观察,对于这个观察结果,你有什么发现吗？
2．观察不同立体图形
（1）刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形,搭建的方法有很多,你们想不想自己也来试试？
（2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生对应作品）
（3）请你先想象一下,然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。
（4）学生动手操作
试卷第1页，总5页
人教版数学四年级下册《观察物体》
题号 一 二 三
得分
注意事项：1.本试卷共XX页，三个大题，满分36分，考试时间为1分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、单选题（共6分）
评卷人
得分
1． 一个由4个同样大小的正方体搭成的物体，从前面看形状是，从侧面看形状是，从上面看形状是，这个物体是( )。
(3分)
2．用4个同样大的正方体摆成右边的物体，从( )看到的图形。(3分)
A. 前面
B. 侧面
C. 上面
二、连线题（共21分）
试卷第2页，总5页 评卷人
得分
3．前面看右面看上面看
(3分)
4．前面看右面看上面看
(3分)
5．前面看左面看上面看
(3分)
6．前面看左面看上面看
(3分)
7． 试卷第3页，总5页 (9分)
三、作图题（共9分）
评卷人
得分
8． 下面立体图形从上面、前面和左面看的形状分别是什么？画一画。
(3分)
9． 从哪面看这三个物体，看到的形状完全相同？从哪面看到的形状不同？
(3分)
10．摆一摆，填一填。(1)从前面看，形
试卷第4页，总5页 状是的有( )。(2)从左侧面看，形状是的有( )。(3)从上面看，形状是的有( )。(4)从前面和右侧面看，形状都是的有( )。(3分)
******答案及解析******
一、单选题（共6分）
1．答案：C
2．答案：C
二、连线题（共21分）
3．答案：
4．答案：
5．答案：
6．答案： 试卷第5页，总5页
7．答案：
三、作图题（共9分）
8．答案：略
9．答案：从侧面和上面看三个物体，形状完全相同；从前面看三个物体形状不同。
10．答案：①②③
