第二单元
课文
《卢沟桥烽火》
1. 文章按时间和事情发展顺序来讲述“卢沟桥事变” 的经过。（事情发展的脉络“九一八”事变后—1937年7月7日深夜—第二天凌晨—当天晚上—卢沟桥事变的第二天。）
2. 补充积累，中国历史上还有：“西安事变”、“台儿庄事变”、“皖南事变”等。
3. 课后第二题！（感受我军的足智多谋、英勇善战与敌军的卑劣行径、用心险恶。）
4. 通过事变经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
5. 关于“卢沟桥事变”的重大意义。
6. “平津危急！华北危急！中华民族危急！”位置不能换，因为 。
《半截蜡烛》
1.本文记叙了在“第二次世界大战”期间所发生的以“半截蜡烛”为叙事主线的故事。
2.文章以“半截蜡烛”为题是因为：（A.这不是半截普通的蜡烛，而是……；B.全文以其为叙事主线；）
3.从一家人在险境中的动作、神态、语言及心理描写中感受一家人在与敌人斗争时的沉着、勇敢、机敏与那强烈的爱国主义精神。（一家人都有：机智勇敢、从容镇静的特点，小女儿最后能成功还因为她善于利用自己特点；德军：搜查严密、动作语言凶狠。）
4.课后第二题。（详见课堂笔记）。
5.全文以“半截蜡烛”为主线的描写起了紧张氛围烘托环境的作用，从而反衬出伯诺德夫人一家的沉着、冷静、机智、勇敢、爱国。
《聂将军与日本小姑娘》
1. 本课记叙了“抗日战争时期”的一个真实的故事。（经过：救出—照料—送回—谢恩）
2. 日本人民为什么称聂将军是“中日友谊的使者”？为什么称他是“活菩萨”？（详见课堂笔记。）
3. 课后第二题。
《练习二》
1. 知道诗句所用农具。
2. 背得（南宋女词人）李清照的诗《夏日绝句》。知道表她人生价值取向的句子，及这首诗所表达的是其对当时时政的抨击和感慨。对项羽这种不屈不挠，悲壮豪迈高尚气节的钦佩与敬慕“以古喻今”。
课 时 备 课 卡
课题 5、卢沟桥烽火 课时 1
课型 新授 教学准备 多媒体
教
学
目
标 1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。
2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点 通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵
教法与学法 讲授法、小组合作法相结合
教 学 过 程 二次修改
一、 导人新课
1、听歌曲《松花江上》。
请学生说说听后的感受。
2、介绍“九一八”事变的经过：
3、揭题：
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)
4、解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?
5、设疑。
“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?
二、初读指导
1、自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2、检查自学情况。
(1)小黑板出示下列词浯： 第一课时，我准备采用三个层面的读，首先，以歌典《松花江上》作为背景音乐，配上教师激愤的讲述“九一八”事变，用音乐渲染气氛，使学生很快进入情境，然后请学生说说听后的感受。由此揭题，理解“烽火”，再解题、读题。接着，我放手让学生自主学习，扫清阅读障碍。结合初读检查，引导学生 日寇 硝烟 哭爹喊娘
①“开火车”读。
②指名读。
③齐读。
④去掉拼音读。
(2)指名分自然段读课文
二、精读训练
1、学习第一段。
同仇敌忾 猝不及防
万籁俱寂 如火如荼
(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
5 卢沟桥烽火
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习 “烽”“妄”“伪”“喉”“聋”“爹”“呐”“歼”，理解并积累“妄图”“万籁俱寂”“蓄谋”“挑衅”“严词拒绝”“恼羞成怒”“众寡悬殊”“同仇敌忾”“人仰马翻”“震耳欲聋”“猝不及防”“鬼哭狼嚎”“如火如荼”词语。
3.学习按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
教学重点：理解并积累词语。
教学难点：学习按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1.北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人。它清清楚楚记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。它更是中国人民八年抗日的序幕。（出示图片：卢沟桥）
2.介绍“九一八”事变的经过：穿插音乐《松花江上》。
3.揭题解题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书：课题)
指名读“烽”(fēng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?
二、初读课文，感知课文内容
1.学生自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子。
（1）出示生词，朗读，要求：读准字音。
蚕食 妄图 伪军 咽喉 凌晨 呐喊 歼灭 挑衅 硝烟 日寇
万籁俱寂 震耳欲聋 气势汹汹 人仰马翻 严词拒绝 同仇敌忾
狼狈而逃 猝不及防 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 如火如荼
（2）理解词语的意思。
蚕食：像蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵略。
同仇敌忾：全体一致痛恨敌人。
猝不及防：出乎意料，来不及防备。 如火如荼：现在形容旺盛、激烈。
2.指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断（培养学生良好的倾听习惯），有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。学生点评。
三、理清文章思路，初步了解课文内容
1.这篇课文有哪些时间的词语？你能按照时间的词语给课文分段吗？
苏教版六年级语文下册5卢沟桥烽火
苏教版六年级语文下册《卢沟桥烽火》课文反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，店铺在此整理了苏教版六年级语文下册第5课《卢沟桥烽火》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版六年级语文下册第5课《卢沟桥烽火》课文原文
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁?口令!”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。
日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。
当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀!”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。
