小学语文《卢沟桥烽火》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卢沟桥事变的历史背景和意义。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，丰富自己的历史知识。
（3）培养学生的思辨能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国、珍爱和平的情感。
（2）树立正确的历史观，弘扬民族精神。
（3）懂得团结协作，共同进步。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卢沟桥事变的历史背景和意义。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）对卢沟桥事变历史背景和意义的深入理解。 三、教学准备
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关历史资料、图片等。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示卢沟桥图片，引导学生观察并发表感慨。
（2）简要介绍卢沟桥事变的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习
（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，了解生字词的含义。
3. 合作探讨
（1）教师组织学生分角色朗读课文，讨论课文中的人物和事件。
（2）学生分享自己的心得体会，互相交流学习。
4. 课堂小结
五、课后作业
1. 家庭作业：
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：
（1）学生通过查阅资料，深入了解卢沟桥事变的相关历史。
（2）学生尝试以故事、绘画等形式，展示自己对卢沟桥事变的理解和感悟。 六、教学评估
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
3. 知识掌握评估：通过课堂提问和学生小测验，了解学生对卢沟桥事变历史知识和课文内容的理解程度。
部编版小学五年级上册语文教学计划
XX区XXX小学 姓名XXX
一、班级情况分析
班上大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。
二、提高教学质量措施
1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。
4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
5 卢沟桥烽火
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习 “烽”“妄”“伪”“喉”“聋”“爹”“呐”“歼”，理解并积累“妄图”“万籁俱寂”“蓄谋”“挑衅”“严词拒绝”“恼羞成怒”“众寡悬殊”“同仇敌忾”“人仰马翻”“震耳欲聋”“猝不及防”“鬼哭狼嚎”“如火如荼”词语。
3.学习按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
教学重点：理解并积累词语。
教学难点：学习按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1.北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人。它清清楚楚记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。它更是中国人民八年抗日的序幕。（出示图片：卢沟桥）
2.介绍“九一八”事变的经过：穿插音乐《松花江上》。
3.揭题解题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书：课题)
指名读“烽”(fēng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?
二、初读课文，感知课文内容
1.学生自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子。
（1）出示生词，朗读，要求：读准字音。
蚕食 妄图 伪军 咽喉 凌晨 呐喊 歼灭 挑衅 硝烟 日寇
万籁俱寂 震耳欲聋 气势汹汹 人仰马翻 严词拒绝 同仇敌忾
狼狈而逃 猝不及防 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 如火如荼
（2）理解词语的意思。
蚕食：像蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵略。
同仇敌忾：全体一致痛恨敌人。
猝不及防：出乎意料，来不及防备。 如火如荼：现在形容旺盛、激烈。
2.指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断（培养学生良好的倾听习惯），有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。学生点评。
三、理清文章思路，初步了解课文内容
1.这篇课文有哪些时间的词语？你能按照时间的词语给课文分段吗？
苏教版六年级语文下册5卢沟桥烽火
苏教版六年级语文下册《卢沟桥烽火》课文反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，店铺在此整理了苏教版六年级语文下册第5课《卢沟桥烽火》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版六年级语文下册第5课《卢沟桥烽火》课文原文
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁?口令!”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。
日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。
当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀!”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。
