乘车印象(美术)

苏少版四年级美术上册《5.乘车印象》第2课时说课稿一. 教材分析《5.乘车印象》是苏少版四年级美术上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和体验乘坐交通工具时的景象，运用绘画和剪贴等手法，创作出具有个人特色的乘车印象作品。

教材中提供了多种交通工具的图片，以及一些关于乘坐交通工具时的场景描述，为学生提供了丰富的创作素材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和剪贴技巧，对于交通工具的形象和特点也有了一定的了解。

但是，学生在创作时往往局限于描绘交通工具本身，而对于乘坐交通工具时的场景和感受的表达还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和体验乘坐交通工具时的景象，鼓励学生将个人的感受和体验融入作品中。

三. 说教学目标1.让学生了解乘坐交通工具时的景象和感受，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生运用绘画和剪贴等手法，创作出具有个人特色的乘车印象作品。

3.培养学生善于表达和分享自己的感受和体验。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和体验，将乘坐交通工具时的景象和感受融入作品中。

2.教学难点：学生能够运用绘画和剪贴等手法，创作出具有个人特色的乘车印象作品。

五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、启发等方式，引导学生观察和思考乘坐交通工具时的景象和感受。

2.示范法：教师通过示范作品，讲解绘画和剪贴技巧，引导学生创作。

3.合作法：学生分组合作，互相交流和分享创作思路和经验。

六. 说教学过程1.导入：教师展示一些交通工具的图片，引导学生回忆乘坐交通工具时的情景，引发学生的兴趣。

2.观察与体验：学生分组讨论，分享乘坐交通工具时的感受和景象，教师引导学生观察和思考。

3.创作指导：教师讲解绘画和剪贴技巧，示范创作过程，引导学生运用绘画和剪贴手法表现乘车印象。

4.创作实践：学生根据讨论和示范，进行创作实践，教师巡回指导。

5.分享与交流：学生展示作品，互相交流创作思路和经验，教师进行评价和指导。

苏少版四年级美术上册《5.乘车印象》第1课时教学设计一. 教材分析《5.乘车印象》是人美版四年级美术上册第五课的内容。

本课主要是让学生通过观察和描绘乘坐交通工具时的印象，培养学生的观察能力、表达能力以及创新意识。

教材以生动的图片和简洁的文字介绍了乘坐不同交通工具时的景色和感受，为学生提供了丰富的创作素材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并愿意通过画画来表现自己的感受。

但部分学生对交通工具的认识和描绘能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识。

三. 教学目标1.让学生了解乘坐交通工具时的景色和感受，提高学生的观察能力。

2.培养学生运用线条、色彩等元素描绘乘坐交通工具的印象，提高学生的表达能力。

3.引导学生发挥想象，创作出富有创意的乘车印象作品，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.重点：观察和描绘乘坐交通工具时的景色和感受。

2.难点：运用线条、色彩等元素创新性地表现乘车印象。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察乘坐交通工具时的景色和感受，培养学生的观察能力。

2.讲授法：讲解乘坐交通工具时的景色和感受的表现方法，引导学生运用线条、色彩等元素进行创作。

3.示范法：教师示范创作过程，引导学生掌握创作方法。

4.讨论法：学生交流讨论，分享创作心得，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3.各种交通工具的图片或实物模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆乘坐交通工具的经历，激发学生的兴趣。

例如：“你们有没有坐过火车、汽车、自行车等交通工具？在乘坐过程中，你们看到了什么？感受到了什么？”2.呈现（10分钟）教师展示乘坐交通工具时的景色和感受的图片，引导学生观察和思考。

同时，教师简要讲解乘坐交通工具时的景色和感受的表现方法。

3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解创作方法。

苏少版四年级上册美术《05乘车印象》教学设计一. 教材分析《05乘车印象》是苏少版四年级上册美术的一课。

本课主要让学生通过绘画和观察，表达出自己在乘车过程中的所见所感。

教材内容丰富，既有对乘车场景的描绘，也有对乘车过程中人物表情和动作的刻画。

通过本课的学习，学生能够培养观察能力、表达能力及创新意识，提高绘画技巧。

二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和观察能力，对生活中的场景有一定的认知。

但部分学生可能对乘车过程中的细节观察不够，对于如何将观察到的景象运用到绘画中还需进一步引导。

此外，学生对人物表情和动作的刻画能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握乘车场景的绘画方法。

2.培养学生观察生活、表达生活的能力。

3.提高学生对人物表情和动作的刻画技巧。

4.培养学生的创新意识和团队协作能力。

四. 教学重难点1.乘车场景的绘画方法。

2.人物表情和动作的刻画。

3.将观察到的景象运用到绘画中。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察乘车场景，发现和表达生活中的美。

2.示范法：教师示范乘车场景的绘画方法，为学生提供参考。

3.讨论法：分组讨论，引导学生相互交流、学习，提高绘画技巧。

4.创作法：鼓励学生大胆创作，将观察到的景象用绘画表现出来。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.乘车场景的图片或视频资料。

4.人物表情和动作的图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示乘车场景的图片或视频资料，引导学生观察并提问：“你们在乘车过程中看到了什么？有什么感受？”激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）教师展示乘车场景的绘画作品，引导学生分析画面内容、构图和色彩运用等，让学生了解乘车场景的绘画方法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流乘车过程中的所见所感。

教师巡回指导，引导学生将观察到的景象用绘画表现出来。

4.巩固（10分钟）学生自主绘画乘车场景，教师个别指导，纠正绘画中的错误。

四年级苏少版艺术美术《乘车印象》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够回忆起乘车过程中的各种印象，包括车内场景、车外风景等。

掌握运用不同的绘画形式（如线描、色彩画等）表现乘车印象的方法。

提高学生对人物、景物的观察力和绘画表现力。

2.过程与方法目标通过回忆、讨论乘车经历，培养学生的语言表达能力和形象思维能力。

在创作过程中，引导学生选择合适的视角和表现手法来展现独特的乘车印象。

3.情感态度与价值观目标让学生感受乘车过程中的美好瞬间，培养对生活的热爱之情。

激发学生对不同交通工具和旅途经历的探索兴趣。

二、教学重难点1.教学重点引导学生挖掘乘车印象中的细节，如车内的乘客表情、动作，车外一闪而过的景色。

学会用绘画手段生动地表现这些细节，突出乘车的氛围。

2.教学难点如何将动态的乘车过程转化为静态的绘画作品，同时保留那种流动的感觉。

指导学生在画面中合理安排元素，避免杂乱或单调。

三、教学方法情境教学法、讨论法、演示法、实践法四、教学准备多媒体课件（包含乘车相关的图片、视频，如拥挤的公交车内景、火车窗外的田园风光等）、绘画工具（画笔、画纸、颜料、彩铅等）五、教学过程（一）导入（3分钟）1.播放一段模拟乘车的视频，视频中有车辆启动、行驶、停靠的画面，车内有不同的乘客，车窗外有不断变化的风景。

2.提问学生：“在刚才的视频中，你印象最深刻的是什么？是车内的某个场景，还是车外的风景呢？”引导学生回忆自己的乘车经历，从而引出课题《乘车印象》。

（二）新授（12分钟）1.乘车印象分享与分析（4分钟）让学生在小组内交流自己的乘车印象，如乘坐公交车上学时看到的有趣的乘客、乘坐长途汽车时窗外美丽的山脉等。

每组推选一名代表向全班分享。

教师引导学生分析这些印象中的元素，包括人物、物体、色彩、光影等，以及这些元素是如何组合在一起的，比如在公交车上，阳光透过车窗照在乘客脸上形成的光影效果。

2.表现方法讲解（8分钟）通过PPT展示一些画家表现旅途或乘车场景的作品，分析作品中是如何捕捉瞬间的印象，运用了哪些绘画技巧。

第5课乘车印象教材分析《乘车印象》为本单元的最后一课时，教学重点将从车的造型转向以人物造型为主的情节性创作绘画学习，通过欣赏、回忆、讨论等环节，引导学生回忆乘车时的印象，表现乘车时的兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪，并结合思想品德教育，倡导文明乘车的好风尚。

教学目标：1、通过引导学生回忆、交流日常生活中人们乘车时的不同场景，体会乘车时的开心、悠闲、焦急等情绪变化，感受生活的多姿多彩。

学习必要的构图知识，运用绘画、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式将车厢内外又去的不同人物的动态和情景表现出来。

2、采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对人们在乘车过程中的情形进行回忆，对教材提供的图片进行观察、欣赏、讨论、评述，启发学生的思维动态，培养学生的记忆能力和想象能力。

3、引导学生逐步提高观察生活、品味生活的能力，通过对乘车印象的讨论，区发现身边事物的闪光点，弘扬尊老爱幼、文明乘车的良好风尚。

教学重点：通过观察、讨论、交流、表演等形式，回忆乘车时的印象和感受，激发学生的表现欲望，培养热爱生活、尊老爱幼、自觉遵守交通规则的良好意识。

教学难点：用绘画或手工等形式表现出人们在乘车过程中的不同坐姿、不同站姿等动态，培养学生的记忆能力和想象能力。

教学准备：教师准备：教学课件、教学范图、示范用具、作业用材、学生表演道具等。

学生准备：绘画工具、剪刀、胶水。

教学过程：一、设置情景，激情导入老师在上课之前告诉你们一个好消息。

我从魔法剧场里请到了几个小演员，和老师给大家带来一场情景剧。

想不想看呢？但在看之前老师有一个小小的提醒：怎样才能做一名文明小观众呢？在观看的同时仔细观察他们演的是什么？等演完之后，再来交流。

放录音开始剧本：人物：小明场景:公交站台情节：一天早上，我背上书包，来到了公交站台，等啊、等啊……等了好长时间，公交车终于来了。

大家一窝蜂地往上挤，我还没上车，车就开走了，我焦急地大喊：“等等我！等等我……”人物：小明老奶奶场景:公交车内情节：放学后，疲惫不堪地我上了公交车。

苏少版小学美术四年级上册《05乘车印象》说课稿一. 教材分析《05乘车印象》这一课是苏少版小学美术四年级上册的一节课程。

通过本节课的学习，学生将能够运用色彩和线条描绘出自己在乘车过程中的所见所感，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生对美术学习的兴趣。

教材中提供了多种乘车场景的图片，供学生参考和创作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于色彩和线条的运用有一定的了解。

他们善于观察，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇。

但同时，学生的观察力和想象力还需进一步培养，因此在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的细节，激发他们的想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握用色彩和线条表现乘车印象的基本技巧，创作出一幅富有生动性的美术作品。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，学会用心去感受生活中的美好，提高学生对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用色彩和线条描绘出自己在乘车过程中的所见所感。

2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，激发他们的想象力，以及如何将观察到的景象运用到美术创作中。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导法、合作交流法等多种教学方法。

同时，利用多媒体展示图片，为学生提供丰富的视觉素材，激发学生的创作灵感。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示乘车场景的图片，引导学生谈论自己在乘车过程中的所见所感，激发学生的创作欲望。

2.讲解：教师讲解如何运用色彩和线条表现乘车印象，示范创作过程，让学生了解绘画的基本技巧。

3.实践：学生按照教师的要求，分组合作，进行美术创作。

教师巡回指导，引导学生观察生活中的细节，帮助学生解决创作中遇到的问题。

4.展示：学生将作品展示给大家，互相评价，教师给予总结性评价，鼓励学生的创作积极性。

5.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘车印象的表现技巧，激发学生对美术学习的热爱。

苏少版四年级上册美术《05乘车印象》说课稿一. 教材分析《05乘车印象》这一课是苏少版四年级上册的美术教材。

本课的主要内容是通过观察和体验乘车的场景，引导学生运用色彩和线条的表现手法，描绘出自己在乘车过程中的所见所感。

教材中提供了多个乘车场景的图片，供学生参考和临摹。

同时，教材还介绍了色彩的运用方法和线条的表现力，帮助学生更好地完成作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识和了解。

他们在生活中都有过乘车的经历，对于乘车过程中的所见所感有一定的积累。

因此，在教学过程中，我可以充分利用学生的这些生活经验和绘画基础，引导他们观察和描绘乘车场景，表达自己的感受。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和体验乘车的场景，学生能够运用色彩和线条的表现手法，描绘出自己在乘车过程中的所见所感。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够学会观察和表达的方法，提高自己的绘画能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的观察力，激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘出乘车过程中的所见所感，运用色彩和线条的表现手法创作出有感染力的作品。

2.教学难点：如何引导学生观察和表达自己的感受，以及如何运用色彩和线条表现出乘车场景的特色和氛围。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法以情境教学法为主，结合谈话法、示范法、小组合作等方法。

我将通过创设情境，引导学生观察和描绘乘车场景；通过谈话法，激发学生的思考和表达能力；通过示范法，教授学生色彩和线条的表现方法；通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。

六. 说教学过程1.导入：我将以乘车的话题引入，让学生分享自己乘车的经历和感受，激发学生的兴趣和创作欲望。

2.观察与讨论：我将引导学生观察教材中的乘车场景图片，让学生说出自己在乘车过程中所见所感，并与同学进行讨论交流。

美术第8册第5课《乘车印象》教案类型：绘画课时：1课时教材分析：本课为“车”教学单元，是继“车（一）”“车（二）”之后的扩展性教学内容，也是本单元的结束课，属于“造型表现”学习领域。

本课所呈现的学习内容是引导学生通过回忆、叙述与表现，将自己在日常生活“乘车”过程中有趣的印象、见闻、感受、体会运用描绘、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式进行展现，与学生的生活紧密相连。

本课的教学轻松活泼、富有情趣。

通过教学活动，可以使学生对日常生活中的乘车印象有进一步的回忆和了解，激发学生发现美、感受美、表现美的能力，激活学生对生活的热爱之情，同时也教育学生做自觉遵守交通规则、珍爱生命、关爱他人的小使者。

学情分析：学生在前两节课学习表现“车”的基础上，将视线转到车厢内外的场景以及形形色色的人物身上，不仅要表现“车”的造型，还要着重表现乘客（人物、动物）的各种动态和表情，不乏一定的难度，但多种表现形式的选择，也易于产生生动有趣的画面效果。

另外，学生在心理上已经初步认识形、色、肌理、空间等美术语言，能够以平面描绘或立体造型的方法，选择适合自己的工具材料记录与表现乘车过程中的所见所闻、所感所想。

同时，学生在学习中，通过动脑动手的学习过程，深入体会人物内心世界的活动和感受，以做文明乘客和关爱他人来激励自己、教育自己。

教学方法：新课标提倡教师的启发引导，提倡让学生自主学习、合作学习、充分地讨论和探究，提倡知识的综合性。

本课拟采用情境教学法、分层探究法、组织讨论法、互动交流法、综合演示法、多媒体教学等教学方法。

开展师生间、组员间、同伴间互助学习，共同完成教学任务。

教师准备：教学课件、教学范图、示范用具、作业用材、学生表演用“车厢座椅”等。

学生准备：绘画工具、手工用材等。

教学目标：1、知识与技能目标：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时的兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。

2、过程与方法目标：运用绘画、拼贴等多种表现形式将车厢内外有趣的不同人物的动态和情景表现出来并学习必要的构图知识。

小学美术苏少版四年级上册《乘车印象》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
车教学设计
一、激趣导入
同学们，我们一起来欣赏变形金刚的一个片段播放《变形金刚》中由机器人变身为汽车的片段。

这样的车你想拥有吗？今天我们就一起来设计一辆属于自己的车吧！
二、复习
上节课我们学了《车》了解车的发展与结构，老师想来考考大家有没有忘记。

车是有哪些部分组成的呢？请同学们思考后回答。

是有车身、车轮两大部分组成；车身又有车门、车窗、车灯、车牌等部分组成。

（出示一辆车的图片，不同的部位用箭头标注出来），加深学生记忆。

三、欣赏与分析探究
1、上节课我们已经了解了车的发展，经过人们的不断努力，不同的车型也发生了很大的变化，接下来就跟老师一起来看看他们发生了哪些变化！汽车：由老爷车发展为现代车辆
现代的汽车有什么变化？变得更加漂亮、时尚，颜色各种各样；公交车：由电车发展为新型公交车。

苏少版小学美术四年级上册《05乘车印象》教学设计一. 教材分析《05乘车印象》这一课旨在让学生通过观察和描绘乘坐交通工具时的场景和感受，培养学生的观察能力和表现能力。

教材中提供了多样的交通工具图片和一些表现乘车印象的绘画作品，为学生提供了丰富的素材和灵感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们善于发现生活中的细节，并能够通过绘画等方式表达自己的感受。

但是，他们在描绘复杂场景和表现动态效果时，可能会遇到一定的困难。

三. 教学目标1.让学生能够观察并描述乘坐交通工具时的场景和感受。

2.培养学生通过绘画的方式表现乘车印象的能力。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描绘，表现乘坐交通工具时的场景和感受。

2.教学难点：学生能够准确地描绘出交通工具的形状和动态效果，以及有效地表现乘车印象。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生观察和描述交通工具的场景和感受，激发学生的创造力和表现力。

同时，鼓励学生合作学习，相互借鉴和交流，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.准备多种交通工具的图片和绘画作品，用于引导学生观察和表现。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备教学课件，用于展示和引导学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示多种交通工具的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些交通工具吗？它们是用来做什么的？你们有没有乘坐过这些交通工具？”通过这些问题，激发学生的兴趣和观察力。

2.呈现（10分钟）展示一些表现乘车印象的绘画作品，引导学生观察和描述：“这些画中的场景是怎样的？他们是在哪里？他们是怎么坐的？你们能感受到他们的心情吗？”通过这些问题，帮助学生理解乘车印象的表现方法。

3.操练（10分钟）学生分组合作，每组选择一种交通工具，用绘画的方式表现乘车印象。

教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。